《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺”等生字，會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、臺(tái)”等生字，識(shí)記新部首“身”。2、理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”的意思。把握課文內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然美的向往。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，在朗讀中感受夏天的美好。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入揭題1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（出示荷葉圖片）（1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）（2）想一想：荷葉可以當(dāng)什么？（可以當(dāng)傘、扇子等）2、揭題。（板書(shū)課題：荷葉圓圓）學(xué)生讀題。1、自由說(shuō)一說(shuō)。荷葉是的，是的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有很多小伙伴也喜歡。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本70頁(yè)，自己去讀一讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。2、自學(xué)生字詞。出示生字詞語(yǔ)：看你們讀得這么認(rèn)真，幾片圓圓的荷葉急著飄來(lái)跟你們做朋友了！自己跟它們打聲招呼吧！匯報(bào)讀詞語(yǔ)。（1）一齊出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。（2）引導(dǎo)識(shí)字，傳授識(shí)字方法。（3）去掉拼音讀。2、找拼音朋友，連一連。珠ｔǎｎｇ展ｚｈǎｎ透ｚｈū膀ｔòｕ躺ｂǎｎｇ三、讀通讀順課文1、學(xué)生自由朗讀課文。思考：荷葉有哪些好朋友？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）2、你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們平時(shí)生活在哪里？3、它們生活得快樂(lè)嗎？你是怎么知道的？（1）學(xué)生在小組內(nèi)討論。（2）全班交流，鼓勵(lì)用文中的話來(lái)說(shuō)。4、適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（1）第2自然段：讀出小水珠的可愛(ài)，讓孩子帶上笑容，“眨”著眼睛進(jìn)行朗讀。（2）第3自然段：展開(kāi)雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。（3）第4自然段：讀出小青蛙的活潑，想一想，小青蛙在唱什么呢？（4）第5自然段：讀出小魚(yú)兒可愛(ài)的語(yǔ)氣。5、有感情地自由讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。3、荷葉的好朋友有、和。4、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：亮晶晶第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》，齊讀課題。2、你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。（指名讀）5、給生字注音。（）搖（）朵（）唱二、指導(dǎo)背誦課文過(guò)渡：上節(jié)課我們知道課文寫(xiě)了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒喜歡荷葉。你覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物最有趣？請(qǐng)你自己讀讀那一段，并表演一下。（學(xué)生自由練讀表演）1、指名表演讀。2、分組表演讀。喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：（1）小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演得更好，特別是要幫他記住生字。（2）從課文中找到一些問(wèn)題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者，看誰(shuí)問(wèn)得最有水平。3、學(xué)生交流表演評(píng)議。（在提問(wèn)中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字）4、背誦課文。其實(shí)在表演的時(shí)候，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)啦。6、根據(jù)課文內(nèi)容連一連。小水珠涼傘小蜻蜓歌臺(tái)小青蛙搖籃小魚(yú)兒停機(jī)坪7、假如給你一片荷葉，它會(huì)成為你的什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)。三、開(kāi)心寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)句子1、教師指導(dǎo)，學(xué)寫(xiě)生字。（1）體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。（2）老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫(huà)。朵：第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。美：由“？”和“大”組成。機(jī)：“幾”的第一筆是豎撇。（3）學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。2、學(xué)寫(xiě)句子。（1）出示例句，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)句子有什么特點(diǎn)。（2）出示圖片，學(xué)生自由仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)。（3）同學(xué)互評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)的句子最好。8、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。gu?。睿纾欤楱ぃ睿纾ǎ妯ィ椋戗ǎ妯ぃ睿纾酲Γǎ悫В椋瑷＃铮ǎ?、照樣子，寫(xiě)句子。荷葉圓圓的.，綠綠的。蘋(píng)果。［教學(xué)板書(shū)］［教學(xué)反思］讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無(wú)疑是這節(jié)課的亮點(diǎn)，只有讓學(xué)生親身去扮演，學(xué)生才能真正感受到小動(dòng)物們的快樂(lè)以及充滿(mǎn)生活情趣的夏天。在角色扮演中，可創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)，知識(shí)的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè)，多元化的個(gè)性閱讀，為課堂注入了生命的活力。以下表格PPT課件為最新人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉圓圓》PPT課件+教學(xué)教案+同步練習(xí)等素材，歡迎有需要的教師下載使用：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。板書(shū)課題。1、讀詞看課件，讀句子會(huì)嗎？2、老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。課件出示荷塘圖，說(shuō)說(shuō)你看到的景象。3、學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的？”生：圓圓的、綠綠的、大大的……師：圓圓的綠綠的荷葉美不美呢？生：美。師：那么誰(shuí)能美美地讀一讀呢？（看課件）師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。4、這么美的荷葉吸引了哪些小伙伴？（板書(shū)：貼圖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒、）[環(huán)節(jié)分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從傳統(tǒng)上消除了死板的課前復(fù)習(xí)和導(dǎo)入的形式，而是從學(xué)生對(duì)課文的第一印象入手，讓學(xué)生從感官上清楚你見(jiàn)到的荷葉是什么樣子的，進(jìn)一步從思想上深入課文，了解課文。感受這圓圓的荷葉給學(xué)生帶來(lái)的感官上的美感，把句子讀好、讀美。]二、讀文，感悟1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂(lè)，好嗎？（讀課文），看看這些小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么？（小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了涼傘）。換一種說(shuō)法你們會(huì)不會(huì)？（荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，荷葉是小魚(yú)兒的涼傘）。[環(huán)節(jié)分析：這部分的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的整體把握和對(duì)同一個(gè)意思的語(yǔ)句的不同說(shuō)法。讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到充分的鍛煉和提高。大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。]2、讀課文第二段理解感悟（1）誰(shuí)喜歡小水珠？給大家讀讀。師：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊？（一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣。）師：瞧，多可愛(ài)的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。（2）引導(dǎo)理解“亮晶晶”。①你們見(jiàn)過(guò)亮晶晶的東西嗎？誰(shuí)能用“亮晶晶的什么”說(shuō)說(shuō)？亮晶晶的星星。②眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。③師：假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的.眼睛，搖籃搖來(lái)?yè)u去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺(jué)怎么樣？生：我覺(jué)得很舒服。生：我覺(jué)得很高興。④師：請(qǐng)你們把自己當(dāng)成小水珠，帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動(dòng)作。（學(xué)生有感情地朗讀）。⑤自由讀——指名讀——齊讀。[環(huán)節(jié)分析：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，從整體上去把握語(yǔ)言文字，贏得更多的時(shí)間積累美的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)具體的情境圖和動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生很好的理解了“亮晶晶、搖籃”的意思，并發(fā)揮了充分的想象力。3、誰(shuí)來(lái)介紹小蜻蜓？（1）師：你為什么說(shuō)荷葉是你的停機(jī)坪呀？我的樣子象一架小飛機(jī)，我落在上面就象是飛機(jī)降落在停機(jī)場(chǎng)上一樣。（2）（小蜻蜓飛了很遠(yuǎn)的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會(huì)兒了，它就輕輕地降落下來(lái)，立在荷葉上，荷葉就像停機(jī)坪。它展開(kāi)透明的翅膀，大家看，多美的畫(huà)面呀?。ㄟ@么輕輕的、柔柔的、美麗的畫(huà)面，老師不由地想起了一首古詩(shī)——《小池》背詩(shī)）（3）指導(dǎo)讀：多可愛(ài)的小蜻蜓，老師提議讓全班女生做一次漂亮小蜻蜓。（女生齊讀，男生做動(dòng)作。）4、介紹小青蛙（1）指名匯報(bào)：（2）多神氣的小青蛙，把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)（板書(shū)）唱歌的地方叫“歌臺(tái)”，跳舞的地方叫什么？老師講課的地方叫什么？（3）小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。他會(huì)唱什么呢？（4）小青蛙可愛(ài)嗎？你能學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎？（5）老師發(fā)現(xiàn)我們班的男孩表現(xiàn)的真不錯(cuò)。老師提議讓全班男生做一次快樂(lè)的小青蛙。（男生齊讀，女孩做動(dòng)作。）5、介紹小魚(yú)兒老師讀這段，學(xué)生看課件，想為什么小魚(yú)把荷葉當(dāng)成自己的涼傘？師：荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）學(xué)生做一做“笑嘻嘻”的動(dòng)作，再“笑嘻嘻”地讀。師：小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去，你能做一做“游來(lái)游去”的動(dòng)作嗎？師：像這樣什么來(lái)什么去的詞還有嗎？（學(xué)生發(fā)言）如果小青蛙覺(jué)得非常快樂(lè)，我們就可以說(shuō)——跳來(lái)跳去；小蜻蜓很愉快地飛就說(shuō)——飛來(lái)飛去；小水珠很開(kāi)心，就說(shuō)——滾來(lái)滾去。6、分角色表演讀課文。7、師生配合朗讀。三、指導(dǎo)背誦這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩(shī)，在陽(yáng)光的照耀下跳動(dòng)著綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚(yú)。夏天充滿(mǎn)了歡樂(lè)。多么美的文章呀，我們?cè)囍阉骋槐嘲桑。ㄍ纼蓚€(gè)小朋友快點(diǎn)互相背背，你可以看著板書(shū)背一背，也可以看著畫(huà)面背一背，方法自己選。）（我好像看見(jiàn)了調(diào)皮、可愛(ài)的小水珠，好像看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，仿佛聽(tīng)到了小青蛙自信奔放的歌聲，仿佛感受到了小魚(yú)兒的涼爽、快樂(lè)。）四、拓展說(shuō)話今天，我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒喜歡荷葉，小朋友們更喜歡荷葉。想象一下，還會(huì)有哪些小伙伴也喜歡荷葉，你能仿照書(shū)中的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生想一想：荷葉是的。小蝦說(shuō)：“荷葉是我的小涼亭?！毙∥r們?cè)诤扇~下快活地劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去。螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船，我可以劃船去玩。”小鴨子說(shuō)：“我喜歡荷葉，它是我的小雨傘。”小朋友說(shuō)：“荷葉是我的帽子，夏天我可以遮太陽(yáng)?！薄阆矚g夏天嗎？夏天多美好。等到夏天來(lái)到的時(shí)候，讓我們走向大自然，去觀察小池中的荷葉、荷花，觀賞夏夜天空中調(diào)皮的星星，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：夏天是多么美好，多么有趣！《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字2、能比較正確地朗讀課文。3、感受小水珠、小蜻蜓對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情，體會(huì)他們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。4、說(shuō)話訓(xùn)練，嘗試表達(dá)自己對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。5、正確、美觀書(shū)寫(xiě)“葉、機(jī)”兩個(gè)字，了解左右結(jié)構(gòu)字的不同擺放（左窄右寬、左右相當(dāng)）教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字2、感受小水珠、小蜻蜓對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情，體會(huì)他們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。教學(xué)難點(diǎn)：1說(shuō)話訓(xùn)練，嘗試表達(dá)自己對(duì)荷葉的.喜愛(ài)之情。2正確、美觀書(shū)寫(xiě)“葉、機(jī)”兩個(gè)字，了解左右結(jié)構(gòu)字的不同擺放（左窄右寬、左右相當(dāng)）感受字的形態(tài)美。教學(xué)過(guò)程：一、荷葉來(lái)啦！1、隨著優(yōu)美的音樂(lè)，一位新朋友來(lái)到一（1）班。（音樂(lè)中欣賞荷葉圖片）2、是誰(shuí)呀？（板書(shū)“荷葉”）3、你看到怎樣的荷葉？4、學(xué)習(xí)課文第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。（指導(dǎo)朗讀）5、從大家的朗讀中聽(tīng)出了你對(duì)他的喜愛(ài)，（齊讀）6、今天我們的課文中就有這樣的荷葉，（補(bǔ)全課題：荷葉圓圓）快去課文中找找荷葉吧！7、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。二、看荷葉。1、找到荷葉了嗎？瞧！它來(lái)啦！荷葉上還有什么呢？2、（課件出示生字詞）自己試一試能讀準(zhǔn)嗎？（自由讀）3、誰(shuí)能響亮而正確地讀。（指名讀，教師正音，評(píng)價(jià)）4、請(qǐng)和同桌互相讀，對(duì)了表?yè)P(yáng)他，錯(cuò)了教教他。5、讀得這么認(rèn)真啊！讓老師也聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄔu(píng)價(jià)）6、沒(méi)有拼音行不行？（自己準(zhǔn)備）7、去拼音認(rèn)讀生字詞。8、請(qǐng)生字寶寶們乘乘我們一（1）班的小火車(chē)吧！9、乘完火車(chē)該回家啦！誰(shuí)來(lái)送字兒回家。（游戲：送回家）10、帶上新朋友和荷葉一起去課中文看看：有哪些小伙伴喜歡和荷葉在一起？三、荷葉真好！1、（再讀課文）板書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒2、這么多的小伙伴都喜歡荷葉，先跟著小水珠去看看！3、（課件出示第二自然段）你從哪些語(yǔ)句中讀出了小水珠喜歡和荷葉在一起？4、預(yù)設(shè)：抓住“搖籃”、“躺”、“眨著亮晶晶的眼睛”感受喜歡與快樂(lè)?！皳u籃”“躺”躺在荷葉上，感覺(jué)怎樣？小水珠是個(gè)寶寶，荷葉是搖籃。寶寶躺在搖籃中，多么的——————————————。“眨著亮晶晶的眼睛”（和荷葉在一起心情怎樣？為什么？）走近一點(diǎn)仔細(xì)看看它，（圖片）小水珠眨著亮晶晶的眼睛在想什么呢？5、齊讀第二自然段。6、小水珠想著看著，誰(shuí)來(lái)啦？（圖片）7、小蜻蜓像什么？怪不得小蜻蜓說(shuō)——————（停機(jī)坪）8小飛機(jī)降落啦！瞧?。ㄕn件出示第三自然段）9、你在停機(jī)坪上看到一只怎樣的小蜻蜓？10、嘗試抓“立”“展開(kāi)透明的翅膀?！?1、蜻蜓在哪兒呢？睜大眼睛瞧瞧！（圖片，文字）齊讀。12、想不想成為一只立在荷葉上的蜻蜓？小蜻蜓們一起來(lái)吧?。▌?dòng)作體會(huì)）13、聽(tīng)！蜻蜓和荷葉正聊天呢！（師生分角色對(duì)話）14、說(shuō)著，笑著，它們仿佛是————。它們還會(huì)在一起——————。15、這小水珠，小蜻蜓和荷葉在一起是多么的快樂(lè)。（齊讀1，2，3段）16、大自然中還有哪些朋友也很喜歡荷葉呢？16、說(shuō)話訓(xùn)練：荷葉是小水珠的————————。荷葉是小蜻蜓的————————。荷葉是————的———————。四、書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字“葉，機(jī)”認(rèn)讀。2、用小眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么小秘密？3、左右結(jié)構(gòu)的這兩個(gè)字有什么不同？4、找一找壓線的筆畫(huà)，和你認(rèn)為在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的筆畫(huà)。5、師小結(jié)并板演，提示重點(diǎn)筆畫(huà)（橫折彎鉤）6、生試寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。7、投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，師針對(duì)不足再指導(dǎo)。并及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“荷、珠”等12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字，提高學(xué)生的識(shí)字能力，端正學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。認(rèn)學(xué)生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，進(jìn)而樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受到大自然的和諧與美好教學(xué)關(guān)鍵：感情朗讀，反復(fù)感悟第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師在大屏幕上展示一片荷葉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。板題：荷葉圓圓。齊讀課題。認(rèn)識(shí)“荷”。二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知1、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)老師的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。教師在讀時(shí)故意讀錯(cuò)個(gè)別字的讀音，給學(xué)生糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、指生讀課文，問(wèn)：你說(shuō)，老師找?guī)讉€(gè)人讀課文好呢？（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段）4、識(shí)記生字大屏幕出示生字，同桌互相讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多指生認(rèn)讀小組內(nèi)交流記字的方法：做動(dòng)作識(shí)記生字“搖、蹲、停”；猜字謎：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。（晶）人來(lái)小亭邊（停）月亮在旁邊，一飛沖上天（膀）張開(kāi)小嘴，喜笑顏開(kāi)（嘻）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并組詞給學(xué)生一分鐘記憶黑板生字，然后蓋住生字，學(xué)生背著說(shuō)學(xué)了哪些字三、再讀課文，朗讀感悟1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，文中寫(xiě)了哪些小伙伴，它們把荷葉當(dāng)成什么？反問(wèn)學(xué)生，老師剛才提出哪些要求？2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：水珠蜻蜓青蛙小魚(yú)3、操作大屏幕在對(duì)應(yīng)的位置寫(xiě)上：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘4、師反問(wèn)學(xué)生：‘為什么把水珠和搖籃對(duì)應(yīng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的句子回答5、師拿出卡片：躺立蹲游，問(wèn)生這些卡片應(yīng)分別放在什么地方6、你喜歡文中的哪一個(gè)小伙伴，你就讀那一自然段，學(xué)生練讀，鼓勵(lì)學(xué)生帶上動(dòng)作，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)之情7、學(xué)生匯報(bào)讀8、指導(dǎo)動(dòng)作9、分角色朗讀每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，比一比誰(shuí)讀得好集體分角色，想讀哪一段就讀哪一段學(xué)生推薦同學(xué)到前面表演讀四欣賞背誦：大屏幕播放荷葉的圖片，學(xué)生欣賞背誦五、作業(yè)練習(xí)背誦第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拿出生字卡片，同桌互相檢查猜字游戲：師拿出生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，但不出聲，只擺口型，老師猜字，猜對(duì)了一起鼓勵(lì)一下老師，齊說(shuō)：“老師老師，你真棒！”二、有感情朗讀、背誦課文師說(shuō)：“上節(jié)課，有只大青蛙把荷葉看作是自己的歌臺(tái)，今天，我們小朋友要把大荷葉當(dāng)作是我們的展示臺(tái)，那我們要展示什么呢？一要展示我們的朗讀水平，二要展示我們的寫(xiě)字水平。1、師板書(shū)“我會(huì)讀“，說(shuō)說(shuō)怎樣才算我會(huì)讀呢？一是把課文讀懂，二是把課文讀出感情。2、讀懂課文還記得上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴嗎？師貼出卡片：水珠蜻蜓青蛙小魚(yú)老師又拿出卡片：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘躺立蹲游，讓學(xué)生到黑板上找到合適的`地方貼上根據(jù)板書(shū)，教師示范說(shuō)句子：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。你還能根據(jù)板書(shū)中的關(guān)鍵詞，說(shuō)出這樣的句子嗎？（引說(shuō)課文，掃清背誦障礙）3、感情朗讀小組內(nèi)練習(xí)帶動(dòng)作感情朗讀挑戰(zhàn)讀分角色帶頭飾感情朗讀齊讀4、背誦自己練習(xí)背給同桌聽(tīng)齊背課文：鼓勵(lì)學(xué)生能背下的不看書(shū)，背不下可看看板書(shū)，一點(diǎn)不會(huì)背的可看書(shū)三、書(shū)寫(xiě)生字師說(shuō)：寫(xiě)字先要學(xué)會(huì)觀察，現(xiàn)在老師范寫(xiě)生字，看看你觀察到了什么？1、師范寫(xiě)“朵”，老師邊寫(xiě)邊讓學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)2、師再范寫(xiě)“機(jī)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？3、強(qiáng)調(diào)“朵和機(jī)”的不同之筆4、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)5、師范寫(xiě)“我”，學(xué)生觀察體會(huì)后，自己描紅仿寫(xiě)四、拓展：你能說(shuō)出關(guān)于荷花或者是荷葉相關(guān)的詞語(yǔ)和詩(shī)句嗎？背誦《小池》一詩(shī)和名句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，享受充滿(mǎn)童趣的夏天。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】遠(yuǎn)程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚(yú)兒圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎語(yǔ)，引新課同學(xué)們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央。綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當(dāng)搖床。（荷葉）你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？什么樣的？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課、荷葉圓圓。（板書(shū)課題）二、初讀文，學(xué)生字1、同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你在圖片上看到了什么？想到了什么？說(shuō)說(shuō)看。2、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，多美呀！我們一起去讀讀這篇課文吧。（播放課件）3、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢？自己去讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音，請(qǐng)教請(qǐng)教老師、同學(xué)。4、生字都會(huì)讀了嗎？來(lái)闖關(guān)吧，誰(shuí)敢來(lái)？（播放課件）5、今天，我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字，你能用最簡(jiǎn)單的方法記住它嗎？（播放課件）6、課間游戲：猜字謎：沒(méi)尾巴的大羊（美）是幾根木頭（機(jī)）不是幾根木頭（朵）十張嘴巴在旁邊（葉）找要歪戴帽（我）走的頭頂變太陽(yáng)（是）三、再讀文，細(xì)感悟1、小朋友們讀了課文說(shuō)說(shuō)你最喜歡課文中的那一部份，為什么？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)并提相應(yīng)的問(wèn)題。）小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃？（搖籃）小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪？（停機(jī)坪）小青蛙在荷葉上唱什么呢？（歌臺(tái)）小魚(yú)兒在荷葉傘下干什么？（涼傘）（根據(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。）2、荷葉圓圓的'，綠綠的。它的朋友真喜歡它，你愿意做荷葉的朋友嗎？我們一起來(lái)表演表演吧。（分角色表演）3、有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒做朋友，荷葉真快樂(lè)呀，還有誰(shuí)會(huì)和它做朋友呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？你會(huì)說(shuō)些什么呢？四、探究學(xué)，讀開(kāi)去我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】露珠（圖）──搖籃蜻蜓（圖）──停機(jī)坪青蛙（圖）──歌臺(tái)魚(yú)兒（圖）──涼傘《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)6低年級(jí)語(yǔ)文教材中有許多優(yōu)美的、充滿(mǎn)童趣的課文，字里行間透露著深深的情，濃濃的愛(ài)，這種情感是通過(guò)親和自然的語(yǔ)言文字緩緩傳遞給我們的，這類(lèi)課文是需要好好地讀，美美地讀，才能讀出融在文中的情感?？墒且荒昙?jí)的孩子，剛認(rèn)識(shí)一些字，就要他們讀出感受，的確是有一定難度的，這就需要我們教師精心地設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)《荷葉圓圓》一課時(shí)，在充分讓學(xué)生自讀課文后，我拋出了問(wèn)題：這么美的荷葉，吸引了哪些小伙伴？學(xué)生紛紛搶著回答。生１：美麗的荷葉吸引了小水珠、小蜻蜓和小青蛙。生２：還吸引了小朋友。我接著追問(wèn)：如果你就是其中的一個(gè)，你最想成為誰(shuí)？為什么？請(qǐng)找出句子讀一讀，與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。于是，教室里熱鬧起來(lái)了，小朋友們大聲地讀著，急切地找著，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下繪聲繪色地說(shuō)著……生３：（讀第二節(jié)）我想變成小水珠，因?yàn)樾∷榭梢蕴稍诤扇~上，多舒服??！生４：對(duì)，荷葉是小水珠的搖籃，很舒服的。生１：（不解的神情）“搖籃”是什么？（有些小朋友頓時(shí)笑了起來(lái)。）生４：你小時(shí)候沒(méi)睡過(guò)嗎？搖籃就是給出生沒(méi)多久的小孩子睡的，媽媽幫你搖啊搖，你就會(huì)睡著了。（學(xué)習(xí)生字“搖籃”。）生１：可是荷葉和搖籃不一樣?。可玻汉扇~圓圓的，風(fēng)兒一吹，它就會(huì)搖來(lái)?yè)u去，小水珠就跟著滾來(lái)滾去，就像睡在搖籃里一樣。師：真是個(gè)善于想象的孩子！你一定能讀好這句句子，來(lái)，讀一讀。（生５讀句子。）師：我聽(tīng)出你這滴小水珠很快樂(lè)！還有哪些快樂(lè)的小水珠也想來(lái)讀一讀？（３位學(xué)生舉手讀了句子。）生３：我想變成小水珠，還因?yàn)樗辆ЬУ模芸蓯?ài)。師：你很會(huì)讀課文，用上了“亮晶晶”這個(gè)詞。（學(xué)習(xí)“晶”）把這個(gè)詞送回句子讀一讀，把你的感受讀出來(lái)?。ㄓ钟兴膫€(gè)學(xué)生要求讀句子，讀得很投入。）師：你們真是可愛(ài)的小水珠！師：還有什么也是亮晶晶的？生６：冬天結(jié)的冰亮晶晶的。生７：玻璃球亮晶晶的'。生４：小朋友的眼睛也是亮晶晶的。師：你們很會(huì)觀察！請(qǐng)想成為小水珠的小朋友帶著對(duì)荷葉的喜愛(ài)讀一讀這一節(jié)。生８：老師，我想變成小青蛙。（讀有關(guān)小青蛙的語(yǔ)句。）小青蛙蹲在荷葉上唱歌，我覺(jué)得很有趣，很可愛(ài)。生２：老師，為什么是“歌臺(tái)”？我覺(jué)得應(yīng)該是“舞臺(tái)”。小青蛙唱唱歌，還要跳來(lái)跳去，就像在表演節(jié)目，荷葉就是它的舞臺(tái)呀。師：你很會(huì)動(dòng)腦筋，敢于向書(shū)本挑戰(zhàn)，有勇氣！我們?cè)賮?lái)讀一讀句子，看看用“歌臺(tái)”好還是用“舞臺(tái)”好？（生各自讀句子。）生７：還是用“歌臺(tái)”好，青蛙呱呱叫，就像在唱歌，荷葉是它唱歌的舞臺(tái)，就是“歌臺(tái)”。師：說(shuō)得真好，呱呱的叫聲是小青蛙的一大特點(diǎn)。生２（對(duì)著生７）：那我來(lái)考考你，你會(huì)做小青蛙蹲著唱歌的動(dòng)作嗎？生７：當(dāng)然會(huì)。（馬上表演，其他學(xué)生也躍躍欲試。）師：來(lái)，我們一起來(lái)做小青蛙，蹲在荷葉上呱呱叫。（全班學(xué)生興趣盎然地模仿小青蛙的樣子表演了起來(lái)）師：邊讀句子邊表演，比比誰(shuí)是最快樂(lè)的小青蛙！……一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生自由地選擇他們所喜歡的來(lái)讀、來(lái)說(shuō)。期間，課堂中充滿(mǎn)想象，充滿(mǎn)童真。他們敢于問(wèn)，敢于想，敢于說(shuō)，完完全全地走進(jìn)課文中，用他們的語(yǔ)言去與大自然說(shuō)話，與小動(dòng)物們交流。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，通過(guò)創(chuàng)設(shè)了“你想變成誰(shuí)？”這個(gè)情境，讓學(xué)生談感受、讀句子。學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生“感悟”。這樣以體驗(yàn)帶動(dòng)朗讀，學(xué)生就能很自然地、有聲有色地讀出重音、停頓、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀也就水到渠成。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的靈性服務(wù)，學(xué)生學(xué)得輕松，上得精彩，而這精彩正是他們“讀”出來(lái)、悟出來(lái)的！新課程要求我們的教學(xué)由封閉的課堂走向開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)活性資源的開(kāi)發(fā)和利用。在本片段中我由一個(gè)大問(wèn)題：美麗的荷葉吸引了哪些小伙伴？你最想變成誰(shuí)？為什么？引出學(xué)生對(duì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙以及小朋友的喜愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生了許多的小問(wèn)題：“搖籃“是什么”？為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃？用“歌臺(tái)”還是“舞臺(tái)”？我來(lái)考考你，你會(huì)做小青蛙蹲著唱歌的動(dòng)作嗎？……整堂課以學(xué)生的朗讀和問(wèn)答為主，在讀中品味詞句，在讀中用語(yǔ)言表現(xiàn)情感。而在這讀和悟的過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生的那些小問(wèn)題，也正好成為了我教學(xué)的資源，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多向互動(dòng)合作。同時(shí)，我的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，起到穿針引線的作用，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生融入了文本，讀出了感受，讀出了美。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友們，今天老師很高興能和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，瞧，老師經(jīng)你們帶來(lái)了什么？（荷葉）實(shí)物。師：美嗎？生：美。師：看到這么美的荷葉、荷花，小朋友有什么想說(shuō)的嗎？生：自由發(fā)言。師：小朋友說(shuō)得真好，觀察得真仔細(xì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》（板書(shū)課題）小朋友，請(qǐng)伸出你們的小手邊做動(dòng)作，邊跟老師讀課題。（二）范讀課文。師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來(lái)了，你們聽(tīng)（點(diǎn)擊課件，范讀）師：老師剛才認(rèn)真觀察了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕緊把課本打開(kāi)，用自己喜歡的方式讀一讀課文吧！（點(diǎn)擊課件配樂(lè)）師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢？我們大聲地把它們請(qǐng)出來(lái)吧！生：小水珠小蜻蜓小魚(yú)兒小青蛙師粘貼（小水珠小蜻蜓小魚(yú)兒）生：老師你怎么沒(méi)有貼青蛙呀？師：對(duì)?。∏嗤苣兀砍鍪荆ㄇ嗤芎扇~生字圖）師：唉呀，青蛙過(guò)不了河了，小朋友們快來(lái)幫幫它吧?。ㄈ┙虒W(xué)生字hézhūyáolánjīngtíngpíng荷珠搖籃晶停坪tòuchìbǎngdūn_ī透翅膀蹲嘻1、讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式拼讀2、重點(diǎn)指導(dǎo)“籃、晶、蹲”的`識(shí)記方法。師：在小朋友的熱心幫助下，小青蛙終于能和小伙伴們?cè)谝黄鹜媪?。（貼小青蛙圖）（四）教學(xué)課文師：現(xiàn)在，四個(gè)小伙伴都到齊了，它們分跟荷葉姐姐說(shuō)什么？做什么呢？你們也在小組里面和小朋友們說(shuō)說(shuō)吧？生：自由討論（小組）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？1、小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。要讀出舒服的感覺(jué)。2、小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。要讀出快樂(lè)的感覺(jué)。3、小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。要讀出小青蛙自豪的感覺(jué)。4、小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻的游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，我問(wèn)你答，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小水珠，還有誰(shuí)想當(dāng)快樂(lè)的小蜻蜓，還有誰(shuí)想成為歌唱家小青蛙，還有誰(shuí)愿意當(dāng)活潑的小魚(yú)兒。（五）拓展內(nèi)容。師：學(xué)了課文，我們認(rèn)識(shí)了荷葉姐姐的四個(gè)小伙伴，是誰(shuí)呢？生：（小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒）其實(shí)啊，荷葉姐姐還有許多的好朋友，它們也跟荷葉姐姐說(shuō)了許多的悄悄話，你們來(lái)想一想，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲(chóng)子師：小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會(huì)是你的什么呢？（點(diǎn)擊課件）（引伸）生：帽子、雨傘、故事書(shū)、扇子（六）鞏固生字師：小朋友的想象可真豐富，相信下面的小游戲，擊鼓認(rèn)字也難不倒大家。全班的小朋友可做好準(zhǔn)備了。點(diǎn)擊課件（識(shí)字）板書(shū)設(shè)計(jì)14荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚(yú)兒涼傘今天，我們學(xué)習(xí)了這么優(yōu)美的的課文，回家趕緊把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、有感情地朗讀課文?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，這節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)識(shí)字、理解詞句，體會(huì)課文思想感情的基本方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。三、教學(xué)方法由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，用不著老師引導(dǎo)學(xué)生去逐句講解分析，于是結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用“自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。我班學(xué)生喜歡欣賞精美圖畫(huà)，所以我就尊重學(xué)生的愛(ài)好，采用讓學(xué)生欣賞夏日荷塘風(fēng)景圖，聽(tīng)老師激情導(dǎo)語(yǔ)的方式引入課，學(xué)生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒。上課伊始，我`先播放課件：伴隨著美好的音樂(lè)，出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景圖，學(xué)生一邊欣賞，教師一邊激情導(dǎo)入新課：荷葉圓圓的`，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉，讓我們一起去感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味他們快樂(lè)的心情吧！在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，我就讓學(xué)生自主讀，“披文入情”領(lǐng)略文章的語(yǔ)言美。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀“披文入情”，所以我先讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀，然后再借助拼音自由讀課文自主識(shí)字，提出讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，把生字連成詞畫(huà)圈，多讀幾遍，在此基礎(chǔ)上再將課文自由完整地讀一遍，自己品味感悟長(zhǎng)句的讀法。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽(tīng)，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；讀后老師檢查初讀情況，對(duì)讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們閱讀的自信心。經(jīng)過(guò)剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象，為了幫助他們對(duì)生字詞語(yǔ)進(jìn)一步加深印象，我又設(shè)計(jì)了“摘水果，兔小弟”的識(shí)字游戲，一個(gè)水果對(duì)應(yīng)一個(gè)漢字，我問(wèn)學(xué)生：你想摘哪個(gè)蘋(píng)果？并讓他談?wù)勛约菏窃趺从涀〉?？學(xué)生在交流中記住了這個(gè)字，學(xué)會(huì)了認(rèn)字方法，把認(rèn)字教學(xué)落到了實(shí)處。第三個(gè)環(huán)節(jié)我安排學(xué)生合作讀，讓學(xué)生“神與景游”感知文章的情景美。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生對(duì)課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟情境。所以我組織學(xué)生合作閱讀，展開(kāi)討論：你覺(jué)得小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒們的心情怎樣？從哪里可以看出他們的心情很快樂(lè)？學(xué)生熟讀課文感悟后指名學(xué)生讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，我真正成為教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，如果學(xué)生還讀不到位，這時(shí)可以充分發(fā)揮媒體的示范作用：請(qǐng)同學(xué)們用心去聽(tīng)錄音是怎樣把他們快樂(lè)的心情讀出來(lái)的。這篇課文對(duì)話比較多，便于分角色朗讀。我就給學(xué)生創(chuàng)造了一種競(jìng)賽氛圍，看哪一組同學(xué)讀得好，配合得好，小組可以用自己最喜歡的形式：可以齊讀；可以分角色讀；可以表演讀；可以一部分同學(xué)讀一部分同學(xué)表演等等）。小組間的比賽完以后進(jìn)行評(píng)議，學(xué)生在多讀的訓(xùn)練后，培養(yǎng)了語(yǔ)感，感悟到課文的情境美，陶醉于大自然的美景之中，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。接著我讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)，抓住重點(diǎn)，拓展延伸，在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容全面理解后，我就啟發(fā)學(xué)生想像：“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都帶來(lái)了快樂(lè)，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)快樂(lè)。想想荷葉是你的什么？請(qǐng)小朋友以“荷葉是我的——”為題，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多。有興趣還可以畫(huà)一幅“荷葉是我的——”圖畫(huà)。這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。最后我播放課件，讓學(xué)生看著色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)片練習(xí)背誦。學(xué)生熟背后我讓學(xué)生當(dāng)小演員，分小組進(jìn)行創(chuàng)造性表演，自己上臺(tái)展示成果，評(píng)議改進(jìn)。學(xué)生通過(guò)表演，不僅可以幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作精神，更能發(fā)揮學(xué)生的想象去體會(huì)文中表達(dá)的思想美，情感美，從而喚起他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的愿望。我的板書(shū)主要采用貼畫(huà)配文字的“圖文式”板書(shū)，此板書(shū)圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。五、板書(shū)設(shè)計(jì)14荷葉圓圓圖文小水珠搖藍(lán)小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚(yú)兒【教學(xué)理念】《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿(mǎn)童真童趣，非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢(shì)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識(shí)字教學(xué)中，我重在激趣，因勢(shì)利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中，既提高學(xué)生識(shí)字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)亮點(diǎn)】教師用樸實(shí)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字；在寫(xiě)字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫(xiě)的步驟，寫(xiě)完之后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫(xiě)，進(jìn)行前后對(duì)比，把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。2、初步認(rèn)識(shí)疊詞，并能模仿說(shuō)幾個(gè)疊詞。3、采用對(duì)比觀察方式，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“朵，機(jī)”2個(gè)字。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。2、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“朵，機(jī)”2個(gè)字【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識(shí)字方法?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。師指荷葉：這滿(mǎn)湖的是什么？2、有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字？這荷葉是什么樣子的？3、學(xué)生齊讀課題。二、激趣識(shí)字，快樂(lè)感受課文。1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，教師朗讀，整體感知課文。2、學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來(lái)了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。4、多媒體顯示本課的生字。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。（2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。（4）去拼音讀①同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。②師生共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。（5）同位互相說(shuō)怎么記生字。（6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法。（動(dòng)作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）（7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、多媒體出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“朵、機(jī)”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。（2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（“機(jī)”字要寫(xiě)得左窄右寬）2、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，個(gè)別指導(dǎo)。（注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。）3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，作出評(píng)價(jià)。4、評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫(xiě)，進(jìn)行前后對(duì)比。四、再次朗讀課文１、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。２、同學(xué)們讀得多么美啊！同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂(lè)的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂(lè)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、認(rèn)真抄寫(xiě)本課的生字。2、畫(huà)一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫(xiě)上一句話：“（）說(shuō)：“荷葉是我的（）?！薄逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1.讀通全文，整體感知全文。2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。3.寫(xiě)兩個(gè)字，是，朵。教學(xué)準(zhǔn)備課件詞語(yǔ)卡片有詞語(yǔ)卡片的信封玻璃瓶尼龍紙教學(xué)過(guò)程1.揭題師：（出示。課件）同學(xué)們，這是什么？你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣？（用上荷葉說(shuō)話）。板書(shū)荷葉圓圓。2.初讀全文師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有些誰(shuí)。聽(tīng)范讀。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒?；卮鹜戤吅?，出示。課件小動(dòng)物。師：可愛(ài)嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀。師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？小朋友齊聲輕聲讀，男女生分開(kāi)讀，開(kāi)火車(chē)讀。師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。師：想想有沒(méi)有不懂的地方，開(kāi)火車(chē)讀。根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。師：小朋友這么多疑問(wèn)，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻師把學(xué)生已經(jīng)理解的詞拿下，師：還有些問(wèn)題我們下節(jié)課來(lái)解決。師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，如果你的同桌不會(huì)，就教他。4.寫(xiě)字：范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，教師范寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)字。教后反思：本節(jié)課的三個(gè)特色：1.在第一課時(shí)初讀課文時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是一塊美玉，閱讀時(shí)最忌零打碎打，整體感知全文才是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。整體感知也是為仔細(xì)分析，品位部分重點(diǎn)詞句段，做下鋪墊。第一課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文體現(xiàn)在：看圖說(shuō)話，讀書(shū)質(zhì)疑，讀中解疑。2.從以讀為本的`角度看，學(xué)生在課堂上讀得充分，讀得有目的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出閱讀是個(gè)性化行為，不能以分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在感受體驗(yàn)，不是純理性機(jī)械的分析。我常常這樣問(wèn)學(xué)生，你能看圖說(shuō)說(shuō)荷花的樣子嗎？讀了課文，你有不懂的地方嗎？會(huì)讀課文，你還知道了什么？本節(jié)課的不足之處：我對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)確，課堂生成沒(méi)有充分發(fā)揮水平。以至學(xué)生的質(zhì)疑只是為了質(zhì)疑，使這一環(huán)節(jié)走過(guò)場(chǎng)了，沒(méi)有為課堂提供方向。在安排學(xué)生讀時(shí)，齊讀過(guò)多，個(gè)別讀太少，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的特色來(lái)?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)10《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】“小水珠””“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，課件?！窘虒W(xué)類(lèi)型】新授課?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題。2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：小朋友在上課之前我們先來(lái)玩?zhèn)€“悄悄話”的游戲。我專(zhuān)給坐得最端正、最認(rèn)真的小朋友講，我說(shuō)的字詞，你可不要講出來(lái)，讓其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎?看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)!猜對(duì)了請(qǐng)大伙兒看著圖上的正確答案齊讀三遍。二、朗讀課文，感知內(nèi)容1、師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!今天，把荷葉當(dāng)成我們的“展示臺(tái)”。展示我們讀書(shū)的水平和寫(xiě)字的水平。有信心嗎?2、師：哎呀，小朋友們，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了。這可把我給難住了，誰(shuí)來(lái)幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第14課自己讀一讀課文，幫老師找一找這四位小客人。生：四個(gè)小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。(課件)師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?生：小客人們?cè)诤扇~上。師：小客人們都在荷葉上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢?生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。3、同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)過(guò)目不忘的游戲。(出示課件)請(qǐng)你們?cè)谡n文里找一找，然后把課本關(guān)上，看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。荷葉是(小水珠)的(搖籃)荷葉是(小蜻蜓)的(停機(jī)坪)荷葉是(小青蛙)的(歌臺(tái))荷葉是(小魚(yú)兒)的`(涼傘)4、(出示頭飾)這有4頂神奇的帽子，只要你一戴上它，就能變成你最喜歡的小客人了。先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。交流：⑴小水珠部分：誰(shuí)是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了小搖籃，一定很舒服吧!小水珠，快到荷葉上來(lái)吧，(給學(xué)生戴上頭飾)請(qǐng)把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。瞧，多可愛(ài)的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問(wèn)小水珠，你都看到了些什么呀?難怪你這么開(kāi)心了!大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!⑵小蜻蜓部分：小蜻蜓在哪兒呢?快請(qǐng)你飛上來(lái)吧!(給學(xué)生戴上頭飾)“小蜻蜓說(shuō)……”喲，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊!請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧!請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。⑶小青蛙部分：小青蛙呢?快跳到荷葉上來(lái)吧。(給學(xué)生戴上頭飾)“小青蛙說(shuō)……”請(qǐng)問(wèn)小青蛙，你唱的是什么歌呀?再指名讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么?大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌。⑷小魚(yú)兒部分：你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚(yú)兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。師故意讀得沒(méi)有感情。你有什么意見(jiàn)?師再讀一遍。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)?指名讀。(給學(xué)生戴上頭飾)5、同學(xué)們課文讀得好，表演得好，提的問(wèn)題好，現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)更好的消息，那就是大多小朋友在不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)，不信你們就試，能背的就背，不能背的可以看書(shū)，好嗎?三、拓展延伸圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。小朋友!你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?做些什么呢?四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小朋友剛才欣賞了非常漂亮的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美的字嗎?出示“是”和“朵”，說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?怎樣擺才好看?學(xué)生描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。出示“朵”說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。五、作業(yè)荷葉是我的……(請(qǐng)小朋友們想象荷葉是我的什么，先把它畫(huà)出來(lái)，再根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)出句子來(lái))六、板書(shū)14荷葉圓圓圖片文小水珠搖籃小蜻蜓說(shuō)停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚(yú)兒涼傘荷葉《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁。2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。3、能有感情的朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、作動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚(yú)兒的圖片，課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，魔術(shù)引入課題。準(zhǔn)備一個(gè)圓，我們來(lái)玩一玩變魔術(shù)的游戲吧，這個(gè)圓你能變什么？生答。師：天氣越來(lái)越熱了，我的這個(gè)大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個(gè)澡，看看它變成了什么呢？一起說(shuō)，荷葉，師：對(duì)呀，這個(gè)大圓真的變成了一張荷葉，這荷葉多美啊！你能說(shuō)說(shuō)這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？生：……師：看來(lái)，你們都挺喜愛(ài)荷葉的，要不帶著你們的喜歡來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀讀？（屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的。）師：讀得真好！老師聽(tīng)出來(lái)了，荷葉又圓又綠。誰(shuí)看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？再來(lái)讀一下！指名，多投入?。∥覀円黄饋?lái)讀，生：（齊聲）荷葉圓圓的，綠綠的。師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，感知課文1、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉呢？2、聽(tīng)范讀，回答問(wèn)題。3、都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢？生回答，師貼圖。4、多有意思的小故事??！你們想不想也來(lái)讀讀呀！趕緊打開(kāi)書(shū)第70頁(yè)認(rèn)真讀一讀吧。課件出示讀書(shū)要求：1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、標(biāo)上自然段。讀完后，坐端正，明白了嗎？師：全文共有5個(gè)自然段（課件），你標(biāo)對(duì)了嗎？三，研讀，賞析課文。師：這么美得景色，這么美的文章，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！1、課件出示第一自然段。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。師：作者從荷葉的形狀，顏色兩方面來(lái)描寫(xiě)荷葉的，你能試著像這樣說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果嗎？（舉例練習(xí)句式）1、出示課件第二自然段。師：第二自然段寫(xiě)的是誰(shuí)啊？生：小水珠。隨機(jī)教學(xué)：“珠”這個(gè)“珠”是個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)辦法記住它？（結(jié)構(gòu)法，加偏旁，換偏旁）師：同學(xué)們仔細(xì)看，珠的左邊是“王字旁，”王字旁的`字大多和玉石有關(guān)。師：小水珠是怎么喜歡荷葉的呢？對(duì)，把小水珠的話讀一遍。生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：你們看出來(lái)了這顆小水珠什么特別的亮。生：亮晶晶的眼睛。師：對(duì)，小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來(lái)形容。（卡片：晶）來(lái)大家來(lái)讀一讀。生：（齊聲）晶師：這個(gè)晶有什么特點(diǎn)？三個(gè)“日”組成就讀晶誰(shuí)來(lái)編一編順口溜：生：三日晶，亮晶（jing）晶（jing）。什么東西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石）還有誰(shuí)也喜歡小水珠的請(qǐng)你來(lái)讀一讀生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：讀得真是好極了！師：小水珠是怎么呆在荷葉上的??？生：躺在荷葉上。師：（板書(shū)：躺）這個(gè)字讀什么呢？誰(shuí)知道這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁時(shí)撇就不出頭了，它叫“身字旁?！鄙R讀。師：小水珠是怎么躺在荷葉上的呢？生：很舒服地躺在荷葉上。師：讓我們都感受你的舒服，你是怎么做動(dòng)作的呢？誰(shuí)能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。師：看來(lái)你躺得真舒服。誰(shuí)還能比她躺得還舒服的——生：用手枕著后腦勺躺著。師：那你們就用手枕著后腦勺躺下，把你的手當(dāng)成你的枕頭，用你喜歡的方式往后躺，現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉，一陣微風(fēng)吹來(lái)，你的身體跟著荷葉，左一搖，右一搖，又左一搖，右一搖。此時(shí)，你覺(jué)得自己好像睡在哪里？（搖籃）師：真溫暖真舒服，你們看出示對(duì)比圖，小水珠躺在荷葉上，多像嬰兒躺在搖籃里??！“搖”左右結(jié)構(gòu)，提手旁，齊讀。師：我們就是小水珠，睡在搖籃里吧。小水珠說(shuō)——生：（齊讀）小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。2、學(xué)習(xí)第三自然段。師：多美的畫(huà)面啊，看到這一幕誰(shuí)也迫不及待地飛過(guò)來(lái)了。生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。怎么說(shuō)的——小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。師：讀得真好！看你的身體多輕盈，請(qǐng)你給我們做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。教學(xué)“翅膀”（一支羽毛，月亮在旁邊）師：你們看到?jīng)]有，我們張開(kāi)雙臂就好像小蜻蜓展開(kāi)翅膀，小蜻蜓飛翔的時(shí)候就像是一架飛機(jī)，所有的小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的——“停機(jī)坪”。師：再請(qǐng)只小蜻蜓給我們讀一讀——生：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。師：多美的翅膀啊！帶讀“透明”我們來(lái)看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫(huà)面讓我們做做那只小蜻蜓，誰(shuí)是那只可愛(ài)的小蜻蜓。注意“立”的動(dòng)作齊讀：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。（生做動(dòng)作）3、學(xué)習(xí)第四自然段。師：誰(shuí)喜歡小青蛙，來(lái)給大家讀一下第四自然段？請(qǐng)生朗讀師：讀得很好，特別喜歡你讀得最后一句。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生：（齊聲）呱呱地。師：真好，讀出了青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。還有“小青蛙”嗎——師：小青蛙的心情看來(lái)是真的很好，她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的——歌臺(tái)。（板書(shū)：歌臺(tái)）所有的小青蛙們，一起來(lái)感受一下，小青蛙說(shuō)……生：（齊讀）小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)……”師：你們看，真正的青蛙在唱歌的時(shí)候，姿態(tài)是怎么樣的？你來(lái)做一做。師：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。蹲這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確，當(dāng)我們蹲著的時(shí)候我們的腿就要彎曲，蹲是“足”字旁。4、學(xué)習(xí)第五自然段聽(tīng)到小青蛙呱呱的歌聲，小魚(yú)兒也游過(guò)來(lái)了，他們是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。請(qǐng)你做一個(gè)笑嘻嘻的表情，說(shuō)明小魚(yú)兒此刻的心情很怎么樣？捧起呢？你來(lái)做一下動(dòng)作。“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么區(qū)別？四、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話，升華情感。1、同學(xué)們想一想除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？（螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤健Ｐ『f(shuō)：“荷葉是我的舞臺(tái)，我在荷葉上跳舞。”小鳥(niǎo)說(shuō)：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺(jué)。小水珠說(shuō)：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來(lái)跳去。小蟲(chóng)子說(shuō)：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽(yáng)。）2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。3、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟?lèi)精心地呵護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色，然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固生字，讀好課文，積累語(yǔ)言，使孩子受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)課文朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備荷葉和生字卡片、頭飾、動(dòng)物圖片。教學(xué)過(guò)程一、直接導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，一起來(lái)讀課題：荷葉圓圓。呀，湯老師可真粗心，“荷”字忘寫(xiě)了。誰(shuí)能告訴我是怎么寫(xiě)的呀？2、把課題板書(shū)完整：齊讀。二、復(fù)習(xí)生字過(guò)渡句：上節(jié)課，老師讓每個(gè)小朋友們都做一片寫(xiě)著生字的小荷葉，請(qǐng)大家拿出來(lái)，小組內(nèi)讀一讀小荷葉上的生字并且用生字組詞說(shuō)話。1、學(xué)生活動(dòng)：讀生字、組詞、說(shuō)句。老師巡視指導(dǎo)。2、下面我們與可愛(ài)的小荷葉一起來(lái)做一個(gè)游戲吧：老師舉起一個(gè)生字，請(qǐng)大家光動(dòng)嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。老師猜讀3～4個(gè)。3、剩下的生字讓學(xué)生來(lái)猜，并且讓學(xué)生組詞說(shuō)句。三、課文朗讀過(guò)渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩！現(xiàn)在我們和大家一起來(lái)做游戲，喜歡嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)大家把集資做的荷葉拿出來(lái)，戴在頭上。哇，小朋友們都像魚(yú)兒一樣，把荷葉當(dāng)成自己的的涼傘了！老師也有涼傘呢！你們看，（展示大荷葉，先戴在頭上，然后鋪在地上。）老師走上荷葉，說(shuō)：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃……）大家說(shuō)，好玩嗎？誰(shuí)想和老師一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)這二自然段，并且把大荷葉貼在黑板上再把小水珠貼在大荷葉上。⑴指名讀。⑵及時(shí)評(píng)價(jià)。⑶教師范讀。⑷全班齊讀。2、課文還寫(xiě)了哪些小伙伴？指名說(shuō)一一教師適時(shí)將圖片小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片貼在大荷葉上。3、小組合作朗讀：這么多小伙伴，你喜歡哪個(gè)，就把哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。（學(xué)生活動(dòng)）4、師生一起交流朗讀情況：⑴誰(shuí)來(lái)介紹小蜻蜓？及時(shí)正音、評(píng)、說(shuō)說(shuō)哪些地方值得你學(xué)習(xí)？指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作和表情進(jìn)行朗讀。⑵誰(shuí)來(lái)表演青蛙？讓學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，特別讓學(xué)生指出讀的好的地方。⑶你們都有自己喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚(yú)兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧?。ɡ蠋煿室庾x的一點(diǎn)感情也沒(méi)有，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）班上有比老師可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)?？指名讀。（順勢(shì)板書(shū)游、涼傘）5、師生合作讀，適時(shí)提問(wèn)（老師讀每一段的前面，學(xué)生接著往下讀）：2段：籃字為什么是竹字頭？3讀：你想起了我們學(xué)的一首什么古詩(shī)，全班背誦《小池》。5段中笑嘻嘻的'“嘻”你是怎么記得？（一喜歡就開(kāi)口笑）6、學(xué)生加動(dòng)作表情，并且利用自制荷葉練習(xí)表演讀：過(guò)度語(yǔ)：看來(lái)小朋友課文讀得很好了，動(dòng)作、表情也不錯(cuò)了。是該上臺(tái)表演了！⑴老師提要求：表演時(shí)要最好用上自制的荷葉，加上動(dòng)作、表情和臺(tái)詞，但是不準(zhǔn)看書(shū)，你們可以用書(shū)上的話，也可以用自己的話，你認(rèn)為怎么好就這么說(shuō)，能做到嗎？好！現(xiàn)在我們分組準(zhǔn)備（教師利用小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒圖片提示學(xué)生按要求坐好）。⑵教師出示合作要求：一是小組內(nèi)通過(guò)比賽，選出表演最棒的上臺(tái)表演，小組內(nèi)的同學(xué)幫助他出電點(diǎn)子，讓他表演的更好，并且要幫他記住生字。二是圍繞課文內(nèi)容向別的小組的表演者提問(wèn)，看誰(shuí)是最善于提問(wèn)的小記者。⑶表演結(jié)束后評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)和最佳小記者，開(kāi)始吧。⑷學(xué)生表演。四、寫(xiě)字過(guò)渡語(yǔ)：青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)，展示了自己的歌喉，小朋友們把教室當(dāng)成了自己的舞臺(tái)，展示了你們的表演才能，現(xiàn)在你們?cè)敢庹故咀约旱膶?xiě)字水平嗎？寫(xiě)好字可不容易，先要會(huì)觀察?？蠢蠋煂?xiě)，一會(huì)兒告訴大家要注意什么。1、示范寫(xiě)“朵、機(jī)”，生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。這兩個(gè)字要注意什么？學(xué)生描一描寫(xiě)一寫(xiě)。2、下面我要來(lái)寫(xiě)帶兩個(gè)勾的字了，是什么字呢？強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好“斜鉤”。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展想像小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩(shī)。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉，我們更喜歡荷葉！如果我是坐在這荷塘邊的三個(gè)小朋友之一，我想變成一只螞蟻，把荷葉當(dāng)成自己的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。隨即出示：小螞蟻說(shuō)：“荷葉是的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。”小螞蟻在荷葉上快活的跑來(lái)跑去。小朋友，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)其中的美與樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字寫(xiě)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、課件播放荷葉畫(huà)面，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫(huà)面）喜歡這滿(mǎn)池的荷葉嗎，板書(shū)“荷葉”。2、識(shí)記“荷葉”二字誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住“荷”字的？師：因?yàn)楹扇~是植物，所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭。師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖畫(huà)，看看荷葉是什么樣的？（板書(shū)“圓圓”）板書(shū)：荷葉圓圓，誰(shuí)能有感情地把課題讀一遍。師：從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)出了荷葉的美。二、復(fù)習(xí)生字師：老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲，我手中帶來(lái)了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時(shí)，同學(xué)們來(lái)認(rèn)讀，看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。三、品讀課文，文里尋趣1、朗讀課文，感知課文內(nèi)容（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。師：課件出示荷葉圖片，看看圖上的荷葉是什么樣的？生：（圓圓的、綠綠的）師：同學(xué)們還能用同樣的方法說(shuō)說(shuō)荷葉的其它特點(diǎn)嗎？生：（大大的、美美的）師：你們還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“荷花、蘋(píng)果、桔子嗎”2、研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）師：這滿(mǎn)池的荷葉不僅老師喜歡，還吸引了不少小伙伴。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，想一想，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒”）師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么？（找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、?！保惺苄∷樘稍诤扇~上的舒服感覺(jué)）師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法（我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍，抓住句子中的關(guān)鍵詞）3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段師：小組合作交流，看看你喜歡哪個(gè)小伙伴，認(rèn)真讀讀這一段，看看你讀懂了什么？4、匯報(bào)所學(xué)成果師：課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘立蹲游5、感情朗讀，體會(huì)感悟（1）師生合作引讀課文看來(lái)，小朋友們把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們進(jìn)行比賽好嗎？想要賽過(guò)老師，你們的眼睛可要睜大，注意老師的'手勢(shì)，看誰(shuí)接得好？荷葉圓圓的，綠綠的。......................“......................”。....................蜓說(shuō)：“....................”。................的歌臺(tái)，小青蛙說(shuō)：“................”。...................小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：“...................”（2）選擇自己喜歡的部分比賽朗讀，看看誰(shuí)讀得聲音洪亮，最有感情，還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。四、明星大挑戰(zhàn)1、現(xiàn)在我是電視臺(tái)的導(dǎo)演，想拍一部荷葉圓圓的動(dòng)畫(huà)片，需要幾位小明星，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢？2、要求：記住臺(tái)詞，演好動(dòng)作、注意表情。3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。五、拓展延伸1、比一比，下面哪個(gè)句子好，并仿照加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（1）荷葉是圓的，是綠的。荷葉圓圓的，綠綠的。（2）小魚(yú)兒在荷葉下笑著游來(lái)游去。小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去。圓圓的（）（）（）笑嘻嘻（）（）（）2、發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)《荷葉圓圓》小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的”。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的”。小螞蟻在荷葉上。小朋友說(shuō)：“荷葉是我的”。小朋友在荷葉上。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、請(qǐng)同學(xué)們看看“朵、機(jī)、美”在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？2、教師邊示范書(shū)寫(xiě)邊講解：“朵、機(jī)”寫(xiě)的時(shí)候兩個(gè)“幾”字的寫(xiě)法不同，“朵”在沒(méi)有勾，“機(jī)”字有勾，“美”字上面是個(gè)禿尾巴羊，下面是個(gè)大字。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，看看誰(shuí)能當(dāng)上小小書(shū)法家并將學(xué)生寫(xiě)得好的字進(jìn)行展示。七、有感情地背誦課文八、板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘躺立蹲游《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)14讀文識(shí)字理解感悟1、會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、在體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè)心情的同時(shí)，感受充滿(mǎn)童趣的夏天，感受荷葉給他人帶來(lái)快樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。1、師：一位新朋友來(lái)到了我們一年一班，快來(lái)看，它是誰(shuí)？生匯報(bào)：荷葉2、那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉是什么樣的？(荷葉圓圓的，綠綠的)3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課：荷葉圓圓，齊讀課題(板書(shū)：14荷葉圓圓)1、這荷葉美不美？這美麗的荷葉啊不僅吸引了我們班的小朋友，還吸引了一群可愛(ài)的小精靈呢？它們都是誰(shuí)，你們想不想知道啊？(想)現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，自己試著讀一讀，老師的要求是(1)讀準(zhǔn)字音(2)將圈出的生字寶寶多讀兩遍(3)標(biāo)出自然段落，開(kāi)始3、生字寶寶乘著小火車(chē)向我們走來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家讀一讀，誰(shuí)還想當(dāng)當(dāng)小老師。4、去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？這次誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)小老師，自己大聲地讀一讀。5、哪個(gè)小朋友都認(rèn)識(shí)了，舉手告訴老師，哪個(gè)小朋友還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，用你的手勢(shì)告訴老師，這些同學(xué)先不用著急，一會(huì)兒我們還要和他們交朋友呢。6、看，小荷葉又發(fā)生了變化，這次誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀。7、把生字讀給你的同桌聽(tīng)，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。8、還不會(huì)念的同學(xué)起立，我們來(lái)幫幫你。膀：月+旁就是膀，用手拍拍這個(gè)地方蹲：做下這個(gè)動(dòng)作坪：土+平就是坪，坪，草坪透：透明，課文中那句話出現(xiàn)了這個(gè)詞，快來(lái)找一找，讀一讀(小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀)9、自己大聲地再讀一遍。10、現(xiàn)在老師要來(lái)考考你，看你認(rèn)識(shí)它們了嗎？想不想來(lái)一次小比賽？男女賽11、現(xiàn)在啊，生字寶寶又和同學(xué)們捉迷藏了，我們一起來(lái)找找它好嗎？老師找到以后你們就大聲念出它的名字，好不好？看誰(shuí)的眼睛最亮？最先發(fā)現(xiàn)生字寶寶。14、生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了，把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎？1、誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀課文，其他同學(xué)的任務(wù)是聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了字音。2、像他們一樣自己試著讀一讀，想一想：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)喜歡荷葉的小精靈？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)3、這些小精靈為什么喜歡荷葉，請(qǐng)你來(lái)讀一讀找一找，然后舉手告訴老師。(小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！?4、誰(shuí)來(lái)把小水珠的話再讀一讀。(貼：讀一讀)5、搖籃是做什么用的？(貼：搖籃)(嬰兒睡覺(jué)的地方)6、小水珠寶寶躺在又大又圓的荷葉上，荷葉搖來(lái)?yè)u去，小水珠又什么樣的感覺(jué)——舒服。誰(shuí)能讀出你的感覺(jué)來(lái)。7、那小水珠又是怎么做的呢？(貼：怎么做)(小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。)(貼：躺)8、我們一起讀一讀關(guān)于小水珠的句子9、為什么小水珠喜歡荷葉？(貼：為什么喜歡荷葉？)(因?yàn)楹扇~給小水珠帶來(lái)了快樂(lè)，所以小水珠喜歡