標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思

標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思1《設(shè)計(jì)標(biāo)志》是初中六年級(jí)第三單元《校園的春天》活動(dòng)一的內(nèi)容，是設(shè)計(jì)應(yīng)用類(lèi)型的課題。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)在社會(huì)生活中的地位。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)、了解并嘗試設(shè)計(jì)的內(nèi)容。是知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對(duì)中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的欣賞，又有對(duì)標(biāo)志作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的觀察與比較能力，結(jié)合預(yù)習(xí)，能有意識(shí)的收集尋找各種標(biāo)志，并通過(guò)認(rèn)識(shí)初步了解標(biāo)志。聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容已有較豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識(shí)，我收集了大量中外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)精品作為課堂范例，以使之能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：所選用的范例與學(xué)生生活較接近的的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對(duì)標(biāo)志了解信心不足。針對(duì)這種情況，我對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，突出強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：為了突出標(biāo)志的世界語(yǔ)言性，選擇國(guó)內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（如：奧林匹克標(biāo)志、寶馬車(chē)標(biāo)志、中國(guó)鐵路路徽和北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等），并作重點(diǎn)分析，使學(xué)生在欣賞之余增強(qiáng)民族自豪感；選擇國(guó)內(nèi)著名品牌的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（如：中國(guó)李寧標(biāo)志等），選擇接近學(xué)生實(shí)際生活的標(biāo)志（如商業(yè)標(biāo)志中麥當(dāng)勞、肯德基等食品標(biāo)志）使學(xué)生在親切之余，又多了一份對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；選擇教師自己的設(shè)計(jì)作品為范例（如：音樂(lè)會(huì)標(biāo)志等），來(lái)講述標(biāo)志的設(shè)計(jì)思維和制作過(guò)程，使學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)容的理解，切實(shí)感受到設(shè)計(jì)就在自己身邊。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的選擇不同形式表現(xiàn)，并在嘗試合作練習(xí)中，加入了草稿設(shè)計(jì)的交流與選擇，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，使本課教育目的上提高了一個(gè)層次。這節(jié)《設(shè)計(jì)標(biāo)志》課本著知識(shí)性實(shí)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過(guò)介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（包括標(biāo)志的概念、類(lèi)別、設(shè)計(jì)的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)手法），分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)作品，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解，分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的思維過(guò)程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到在一課中既要學(xué)習(xí)知識(shí)又能使用知識(shí)的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開(kāi)、一氣呵成，學(xué)生的適時(shí)參與，這些成為本課比較成功的一個(gè)方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時(shí)也限制了學(xué)生自由思維的時(shí)間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點(diǎn)。利用白板編制課件并使用大屏幕展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢(shì)：信息量大，學(xué)生參與教學(xué)時(shí)間多，單位時(shí)間展示作品數(shù)量多、效果好。通過(guò)欣賞大量的.范例作品，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受和感性認(rèn)識(shí)（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了二十余件設(shè)計(jì)作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計(jì)思維過(guò)程和動(dòng)態(tài)演示上，能夠很多和促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)對(duì)作品的深層次理解（比如對(duì)教師自己設(shè)計(jì)的音樂(lè)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)是的思維過(guò)程、分析和演示就很直觀的說(shuō)明問(wèn)題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽(tīng)效果，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，強(qiáng)化教學(xué)效果起了明顯的作用。以上是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)突出感受。當(dāng)然在對(duì)課堂的把握、教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但經(jīng)過(guò)細(xì)致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對(duì)我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對(duì)教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處。標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思2《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！薄对O(shè)計(jì)生活標(biāo)志》很好地體現(xiàn)這一要求。教材從日常生活出發(fā)，內(nèi)容涉及標(biāo)志的涵義、分類(lèi)、用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的構(gòu)思、取材等諸多方面，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校涉及實(shí)用、美觀的標(biāo)志，領(lǐng)悟美術(shù)在生活中的獨(dú)特價(jià)值。教案設(shè)計(jì)伊始，我在思考：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)到了什么？我的課不應(yīng)該是一節(jié)課下來(lái)，看似什么都教給學(xué)生了，或者看似學(xué)生什么都會(huì)了，實(shí)質(zhì)一無(wú)所有或收獲甚微。因此，在教案設(shè)計(jì)時(shí)必須把握好美術(shù)知識(shí)技能傳授的度，既要考慮不能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)，怕講得太少，學(xué)生不知道；又要思量不能講得太多，讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，不感興趣；而教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，如果太專(zhuān)業(yè)，不從生活實(shí)例入手，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味、不感興趣?；谶@樣的考慮，分析教材后，我首先考慮讓學(xué)生走近生活，認(rèn)識(shí)標(biāo)志，客觀地了解、學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)；再走近標(biāo)志，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的要素與基本方法；接著尋找學(xué)校各處（如樓梯、操場(chǎng)、教室等）需要的標(biāo)志內(nèi)容，最后將自己的設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)標(biāo)志設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，學(xué)習(xí)難度不高，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、有效。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容，結(jié)合課件，步步為營(yíng)開(kāi)展活動(dòng)，注意運(yùn)用生成性的的內(nèi)容，學(xué)生興趣濃、情緒高、達(dá)到預(yù)期的效果。欣慰之余，我的收獲是：要學(xué)會(huì)挖掘合適有效的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)?！罢n程源于生活，高于生活”。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，學(xué)生生活在社會(huì)大環(huán)境內(nèi)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視尋找學(xué)生“生活中熟悉的事物”，作為教學(xué)的切入點(diǎn)；同時(shí)，教師應(yīng)把握好知識(shí)技能傳量的“度”，有效地解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。其中最為重要的是“對(duì)教材的合理挖掘與重組?！北菊n如按課本內(nèi)容上，課的密度會(huì)小很多；我遵循“以書(shū)為本、適度延伸”的原則，對(duì)課的內(nèi)容進(jìn)行了挖掘、重組。按照“從生活中尋找標(biāo)志——認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志——給標(biāo)志分類(lèi)整理——將標(biāo)志運(yùn)用于生活”的總體思路完成教學(xué)設(shè)計(jì)。整節(jié)課思路清晰，遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。其次，是“注重多種形式教學(xué)資料的集成化”。所有的美術(shù)知識(shí)都是來(lái)源于生活，更與生活實(shí)際緊密結(jié)合。只有在知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才會(huì)興趣昂然，才會(huì)輕松、投入，充滿(mǎn)激情地主動(dòng)探索和創(chuàng)造。圖片資料、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物展示等齊上陣，濃縮了生活精華，為學(xué)生提供翔實(shí)的資料，帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。本課在學(xué)生作品展評(píng)的環(huán)節(jié)中，我注重了掌握好評(píng)價(jià)語(yǔ)言的“度”。不以“成人的眼光”看待學(xué)生的作品，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以通俗易懂的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生作品，對(duì)學(xué)生的作品以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并接受學(xué)生對(duì)作品的“再評(píng)價(jià)”。要認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生有不同的作業(yè)內(nèi)涵，只要是體現(xiàn)學(xué)生性情的都是好作品，不以學(xué)生的掌握技法的'高低作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生掌握能力的差異性導(dǎo)致掌握程度有高低，只要是體現(xiàn)學(xué)生性情的，有真情實(shí)感的，并能?chē)@一定的課堂知識(shí)點(diǎn)的作品都是好作品?；叵搿对O(shè)計(jì)生活標(biāo)志》一課的教學(xué)過(guò)程，我深切體會(huì)到幫助學(xué)生“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式表現(xiàn)生活”的重要性。我想，教師只要掌握好知識(shí)技能傳授的“度”，注意相應(yīng)教學(xué)技巧的“巧引”，讓學(xué)生輕松地接受知識(shí)技能和有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)也就達(dá)到了。標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思3設(shè)計(jì)一款適合二年級(jí)校園標(biāo)志，需要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)思考：學(xué)校的特色、二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及標(biāo)志的形式和符號(hào)的選擇。首先，考慮到學(xué)校的特色是什么，是什么使得學(xué)校與其他學(xué)校不同？可以從學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特點(diǎn)、校園環(huán)境等方面入手進(jìn)行分析。例如，如果學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么可以在標(biāo)志中體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，如用圖形和色彩呈現(xiàn)出豐富多樣的知識(shí)和創(chuàng)造性思維的形象。其次，要考慮到二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們正處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)于形象鮮明的圖像和色彩有著較高的接受度，同時(shí)也對(duì)自己的學(xué)校有著強(qiáng)烈的歸屬感。因此，在標(biāo)志設(shè)計(jì)中，可以采用鮮艷明快的顏色，活潑可愛(ài)的形象，以及簡(jiǎn)單易懂的圖案和文字。最后，選擇標(biāo)志的形式和符號(hào)。標(biāo)志的形式可以是圖案、文字或者兩者的結(jié)合?？紤]到二年級(jí)學(xué)生的接受能力，標(biāo)志的形式應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，容易辨識(shí)和記憶。符號(hào)的選擇可以與學(xué)校的特色相對(duì)應(yīng)。例如，如果學(xué)校的特色是科學(xué)和技術(shù)，可以選擇一枚以原子結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的'圖案；如果學(xué)校強(qiáng)調(diào)樂(lè)觀向上和團(tuán)結(jié)合作，可以選擇一個(gè)歡快的笑臉或者手牽手的形象。教學(xué)反思方面，可以從以下幾個(gè)方面入手：課堂教學(xué)的布置和組織、教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)方法是否有效、教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的能力和興趣、學(xué)生的參與度以及教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行反思。通過(guò)深入分析和總結(jié)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出問(wèn)題的原因，并提出改進(jìn)的方法和策略?？偟膩?lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一個(gè)適合二年級(jí)校園標(biāo)志需要考慮學(xué)校的特色、學(xué)生的特點(diǎn)以及標(biāo)志的形式和符號(hào)的選擇。同時(shí)，在教學(xué)反思中，我們應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)方面，找出問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)的方案。這樣能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)校和學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思4《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第八冊(cè)第四課教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”類(lèi)的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白標(biāo)志在我們生活中的作用，我們看到這些標(biāo)志知道應(yīng)該怎樣做，并且自己會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計(jì)、制作的`能力，對(duì)繪畫(huà)工具及各種材料的運(yùn)用處于快速發(fā)展階段，但這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，尤其是對(duì)設(shè)計(jì)的標(biāo)志很難做到易識(shí)別、簡(jiǎn)潔、美觀，不容易被學(xué)生理解和掌握，對(duì)表現(xiàn)什么樣素材的標(biāo)志會(huì)感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學(xué)生為校園創(chuàng)作標(biāo)志，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上首先讓學(xué)生走近生活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，客觀的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)；再走進(jìn)標(biāo)志，將自己主觀的設(shè)計(jì)意識(shí)，用標(biāo)志的設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)。這樣的設(shè)計(jì)適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，有效。本課在教學(xué)中我比較注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生很自然的進(jìn)入上課的主題，感知標(biāo)志給我們生活的幫助，體會(huì)標(biāo)志的作用。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生將標(biāo)志與行為主動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步的教學(xué)進(jìn)行了一定的鋪墊。我們知道，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道，在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中。因此在課堂上，我結(jié)合教材的特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，教育學(xué)生要節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境等等。從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德心的教育。本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。2、在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個(gè)別學(xué)生用彩筆、油畫(huà)棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫(huà)面也不夠整潔。3、教師的教態(tài)比較自然，但是過(guò)于嚴(yán)肅，教學(xué)氣氛不夠融洽。嚴(yán)肅的表情會(huì)讓學(xué)生感到緊張，往往出現(xiàn)會(huì)答的問(wèn)題也不敢舉手或是不愿意舉手的現(xiàn)象。應(yīng)記住要時(shí)刻保持微笑，這很重要。標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思5《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第八冊(cè)第四課教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類(lèi)的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白標(biāo)志在我們生活中的作用，了解有關(guān)標(biāo)志的文化、初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思，看到這些標(biāo)志知道應(yīng)該怎樣做，并且自己會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計(jì)、制作的能力，對(duì)繪畫(huà)工具及各種材料的運(yùn)用處于快速發(fā)展階段，但這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，尤其是對(duì)設(shè)計(jì)的標(biāo)志很難做到易識(shí)別、簡(jiǎn)潔、美觀，不容易被學(xué)生理解和掌握，對(duì)表現(xiàn)什么樣素材的標(biāo)志會(huì)感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學(xué)生為校園創(chuàng)作標(biāo)志，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上分為六步：第一步導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)有四步：①安全事故的視頻播放②說(shuō)說(shuō)生活中的標(biāo)志③學(xué)習(xí)標(biāo)志的定義④揭示課題首先讓學(xué)生觀看視頻，受到安全事故帶來(lái)的警示，潛移默化的體會(huì)標(biāo)志的重要作用；再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，加深印象，增強(qiáng)對(duì)標(biāo)志客觀的了解。第二步的教學(xué)實(shí)施有四步：標(biāo)志的作用、分類(lèi)、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)，重點(diǎn)是體會(huì)和理解標(biāo)志的設(shè)計(jì)理念，如何將自己主觀的設(shè)計(jì)意識(shí)，用標(biāo)志的設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)。在了解了它的作用、分類(lèi)、特點(diǎn)之后，理解標(biāo)志的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)讓學(xué)生一眼領(lǐng)會(huì)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，有效。第三步是教師示范，通過(guò)直觀的繪畫(huà)展示，讓學(xué)生再次領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的精要，本環(huán)節(jié)我只采取黑白繪畫(huà)未上色，目的是引出多種學(xué)過(guò)的作品呈現(xiàn)的方法，如剪貼、拼貼，（圖片展示）避免學(xué)生在觀摩教師手法之后全部臨摹統(tǒng)一方法，而切斷了學(xué)生子自主選擇的權(quán)利，為還孩子自主的課堂而精心鋪墊。第四步是學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，此環(huán)節(jié)主要分三步，觀察校園校貌，以文明創(chuàng)效為目的，引導(dǎo)學(xué)生思考杜絕摘花、奔跑、踩雕塑這些行為的需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，同時(shí)也是文明禮儀教育。第五步是學(xué)生作品評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是為了更好地鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)反復(fù)說(shuō)，說(shuō)出設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法、好在哪里、不好在哪里、怎樣完善尤為重要。我采用實(shí)物展臺(tái)，讓學(xué)生自己展示自己說(shuō)，其他同學(xué)欣賞，起到較好的效果。第六步是課外知識(shí)拓展，欣賞各國(guó)標(biāo)志性的建筑，再次體會(huì)典型標(biāo)志、成功標(biāo)志的深遠(yuǎn)作用，激發(fā)學(xué)生更加喜愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。本課在教學(xué)中我比較注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生很自然的進(jìn)入上課的主題，感知標(biāo)志給我們生活的幫助，體會(huì)標(biāo)志的作用。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生將標(biāo)志與行為主動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步的`教學(xué)進(jìn)行了一定的鋪墊。我的想法是，不僅僅將課堂作為知識(shí)傳授的陣地，還作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)教育的主渠道，本節(jié)課在在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行安全教育、思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中，充分體現(xiàn)美術(shù)課教學(xué)的巨大輻射作用，不僅發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，還要語(yǔ)言美、行為美、思想美。因此在課堂上，我結(jié)合教材的特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，教育學(xué)生要節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境等等。從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德心的教育。本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以點(diǎn)明讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。2、本節(jié)課著重造型，而技能的運(yùn)用有待充實(shí)，重點(diǎn)放在幫助學(xué)生如何獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)實(shí)施的方法環(huán)節(jié)略顯單薄，有待加強(qiáng)；3、在學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)上教師說(shuō)的不夠到位，情感沒(méi)有升華；留給學(xué)生說(shuō)的時(shí)間不充分，只強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意圖，而設(shè)計(jì)效果如方法、色調(diào)提煉不夠；4、教學(xué)氛圍過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)氣氛不夠松弛。學(xué)生發(fā)言容易緊張，尺度不夠大膽。標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思6通過(guò)本次信息技術(shù)畫(huà)標(biāo)志教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)有著濃厚的興趣，而且在實(shí)踐中也展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和想象力。但也存在一些問(wèn)題需要反思：一是在教學(xué)過(guò)程中，可能對(duì)于軟件操作的'講解不夠充分，導(dǎo)致一些學(xué)生在使用軟件時(shí)遇到了難題，影響了創(chuàng)作進(jìn)程。下次教學(xué)中需要注意加強(qiáng)對(duì)軟件操作的講解，讓學(xué)生們更加熟練地使用。二是有些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中過(guò)于著重于表面效果，而忽略了設(shè)計(jì)思路和理念的重要性。下次教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和規(guī)范的講解，讓學(xué)生們更加注重設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和意義。標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思7在本次標(biāo)志設(shè)計(jì)教案中，我嘗試了以任務(wù)型教學(xué)為主的方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)深入理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法和技巧。但也存在一些問(wèn)題需要反思：一是在任務(wù)設(shè)置上，有時(shí)候任務(wù)的`難度可能過(guò)高或者過(guò)低，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度不夠均衡。下次教學(xué)中需要更加細(xì)心地設(shè)計(jì)任務(wù)，讓難度與學(xué)生的實(shí)際水平相符。二是在評(píng)價(jià)上，可能存在過(guò)于片面或者過(guò)于嚴(yán)格的情況，這可能會(huì)影響到學(xué)生們的動(dòng)力和積極性。下次教學(xué)中需要更加公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的作品，給予肯定和建議，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)探索創(chuàng)作。標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思8今天早上第二節(jié)，在四二班，我的組內(nèi)公開(kāi)課終于講完了!這次“痛苦”的講課經(jīng)歷又是讓我有了一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)。第一節(jié)下課的鈴聲還沒(méi)落，我就提起包從辦公室沖了出去。來(lái)到班里，同學(xué)們收作業(yè)的、上廁所的亂作一團(tuán)。于是，帶上耳機(jī)，整頓紀(jì)律，其實(shí)孩子們還是挺聰明的，知道今天要講公開(kāi)課于是很配合的`很快做好了課前準(zhǔn)備，趴在桌子上靜息等待預(yù)備鈴的響起。上課了，孩子們一個(gè)個(gè)坐的端端正正的，精神煥發(fā)，看到他們那可愛(ài)的小臉，我緊張的感覺(jué)立即消失殆盡。終于，上課進(jìn)行了十幾分鐘，我要講的內(nèi)容也講完了。孩子們像快樂(lè)的鳥(niǎo)兒一樣很快的拿出工具，開(kāi)始了他們的創(chuàng)作。一節(jié)課上下來(lái)，雖然效果還行。但問(wèn)題還是一大堆。首先，我感覺(jué)我安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容有點(diǎn)多，重點(diǎn)不突出。在備課的過(guò)程中，雖然我也知道內(nèi)容偏多，應(yīng)該刪除一點(diǎn)，可是，在刪的過(guò)程中，我又覺(jué)得什么都想讓學(xué)生知道，什么都舍不得刪，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生上課時(shí)剛開(kāi)始積極性很高，可是到了后來(lái)，學(xué)生就不愿意說(shuō)了，他們更愿意的是畫(huà)。這方面我應(yīng)該注意。另外，在講“如何設(shè)計(jì)標(biāo)志”時(shí)，像周老師說(shuō)的那樣，我可以把這一部分融會(huì)在“標(biāo)志的作用”“標(biāo)志的分類(lèi)”里講，這樣既生動(dòng)又形象，更利于學(xué)生接受。其實(shí)，在這節(jié)課里。我感覺(jué)自己相比之下是有進(jìn)步的。特別是在課堂紀(jì)律方面，在這方面我要特別感謝程老師和周老師的悉心指導(dǎo)。其實(shí)，每一次痛苦的經(jīng)歷都是一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)，雖然這次的公開(kāi)課，在準(zhǔn)備的過(guò)程中有些痛苦，可是，當(dāng)公開(kāi)課結(jié)束之后，聽(tīng)著別的老師對(duì)我的指導(dǎo)，安靜的思考著自己的教學(xué)過(guò)程。我覺(jué)得這樣的一節(jié)課能夠抵得上我們平時(shí)10節(jié)課的提高。所以，我很珍惜每一次講公開(kāi)課的機(jī)會(huì)！標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思9《設(shè)計(jì)標(biāo)志》是初中六年級(jí)第三單元《校園的春天》活動(dòng)一的內(nèi)容，是設(shè)計(jì)應(yīng)用類(lèi)型的課題。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)在社會(huì)生活中的地位。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)、了解并嘗試設(shè)計(jì)的內(nèi)容。是知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對(duì)中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的欣賞，又有對(duì)標(biāo)志作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的觀察與比較能力，結(jié)合預(yù)習(xí)，能有意識(shí)的收集尋找各種標(biāo)志，并通過(guò)認(rèn)識(shí)初步了解標(biāo)志。聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容已有較豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識(shí)，我收集了大量中外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)精品作為課堂范例，以使之能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：所選用的范例與學(xué)生生活較接近的的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對(duì)標(biāo)志了解信心不足。針對(duì)這種情況，我對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，突出強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：為了突出標(biāo)志的世界語(yǔ)言性，選擇奧國(guó)奧使民名（，選志德之熱為來(lái)過(guò)解身的合交嚴(yán)使高國(guó)內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（如：林匹克標(biāo)志、寶馬車(chē)標(biāo)志、中鐵路路徽和北京運(yùn)會(huì)標(biāo)志等），并作重點(diǎn)分析，學(xué)生在欣賞之余增強(qiáng)族自豪感；選擇國(guó)內(nèi)著品牌的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品如：中國(guó)李寧標(biāo)志等）擇接近學(xué)生實(shí)際生活的標(biāo)（如商業(yè)標(biāo)志中麥當(dāng)勞、肯基等食品標(biāo)志）使學(xué)生在親切余，又多了一份對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)；選擇教師自己的設(shè)計(jì)作品范例（如：音樂(lè)會(huì)標(biāo)志等），講述標(biāo)志的設(shè)計(jì)思維和制作程，使學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)容的理，切實(shí)感受到設(shè)計(jì)就在自己邊。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意選擇不同形式表現(xiàn)，并在嘗試作練習(xí)中，加入了草稿設(shè)計(jì)的流與選擇，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)的謹(jǐn)性，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，本課教育目的上提了一個(gè)層次。反思:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都有各自的收獲，知道許多的標(biāo)志圖案的知識(shí)。同學(xué)們也了解了世界最具影響力的一些品牌標(biāo)志。也設(shè)計(jì)了一些標(biāo)志圖，很有意思，為此我對(duì)同學(xué)們充滿(mǎn)信心，一定能親手打造出具有中國(guó)特色的世界級(jí)品牌標(biāo)志。課后反思論證：這節(jié)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課本著知識(shí)性實(shí)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過(guò)介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（包括標(biāo)志的概念、類(lèi)別、設(shè)計(jì)的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式），分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)作品，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解，分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的思維過(guò)程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到在一課中既要學(xué)習(xí)知識(shí)又能使用知識(shí)的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開(kāi)、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個(gè)方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時(shí)也限制了學(xué)生自由思維的時(shí)間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點(diǎn)。利用微機(jī)編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢(shì)：信息量大，單位時(shí)間展2示作品數(shù)量多、效果好。通過(guò)欣賞大量的范例作品，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受和感性認(rèn)識(shí)（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計(jì)作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計(jì)思維過(guò)程和動(dòng)態(tài)演示上，能夠很多和促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)對(duì)作品的深層次理解（比如對(duì)教師自己設(shè)計(jì)的心理門(mén)診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城干白葡萄酒標(biāo)志設(shè)計(jì)思維過(guò)程的分析和演示就很說(shuō)明問(wèn)題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽(tīng)效果，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，強(qiáng)化教學(xué)效果起了明顯的.作用。以上是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)突出感受。當(dāng)然在對(duì)課堂的把握c反思本節(jié)課的成功之處：1.這堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣卡通片入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)，背景音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂(lè)。來(lái)達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。2.學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。反思不足之處：1.學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對(duì)不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過(guò)作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。2.教學(xué)語(yǔ)言有待于進(jìn)一步簡(jiǎn)練和提高。3.每一堂美術(shù)課生成的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)的要多的多，在課堂生成時(shí)把握的不夠及時(shí)、不夠理想。上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，為此，我也總結(jié)、反思了自己在本課教授時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)分析、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫(huà)在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活3當(dāng)中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品，也能?chē)L試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識(shí)和技能積累積少，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉(cāng)促。這一點(diǎn)充分說(shuō)明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思10最初的課堂設(shè)計(jì)還是沒(méi)有脫離太過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)，覺(jué)得講得太少了，很怕學(xué)生不知道，結(jié)果講得太多，學(xué)生也不是預(yù)想中的那么感興趣，特別是設(shè)計(jì)方法上，太專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有從生活實(shí)例入手，學(xué)生覺(jué)得生硬難懂、不感興趣。在課后的反思中，我仔細(xì)的`回憶、思考，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下重新備課，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將知識(shí)技能融于活動(dòng)中