【實(shí)踐活動(dòng)專題】思維之光：思維與素養(yǎng)

實(shí)踐活動(dòng)專題思維之光：思維與素養(yǎng)

竺世佑

浙江省奉化中學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)以讀書交流會(huì)的形式完成，旨在了解思維的類型，分析課文作者的思維特點(diǎn)，拓展了解科學(xué)研究的思維特點(diǎn)，并討論素養(yǎng)與思維的關(guān)系課外學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的畫法，查閱思維的分類知識(shí)、思維研究的最新成果，并以“思維云圖”的形式將“思維”畫出來。分析作者的思維特點(diǎn)，寫作300字的讀書小報(bào)告。收集科學(xué)研究中思維運(yùn)用的佳話或傳說，并能圖文并茂地分享。預(yù)習(xí)任務(wù)目錄任務(wù)一展示我們的“思維云圖”01任務(wù)二欣賞作者的“思維花朵”02任務(wù)三觀摩科學(xué)的“思維花園”03任務(wù)四點(diǎn)亮素質(zhì)的“思維之光”04導(dǎo)入有一個(gè)問題縈繞腦間許久，人和動(dòng)物之間的區(qū)別究竟是什么？會(huì)語言？會(huì)使用工具？人有意識(shí)、有思維，更準(zhǔn)確地說，人擁有更為復(fù)雜的思維世界。人是一根會(huì)思考的蘆葦”，這是帕斯卡的名句，人是自然界中最脆弱的，但人因思想而高貴。今天，我們就一起去做高貴的“思想者”。任務(wù)一

展示我們的“思維云圖”1.匯報(bào)展示：鹿befree當(dāng)你們第一眼看到這張圖的時(shí)候，最吸引你們目光的是什么？沒錯(cuò)，就是這個(gè)巨大無比的鹿角，我為此將這張圖命名為“鹿befree”。我們很難改變我們大腦的體積，但我們的思維卻可以像這個(gè)鹿角一樣從大腦出發(fā)向四面八方自由伸展，從而更好地觸碰世界，認(rèn)識(shí)世界，改造世界。2.匯報(bào)展示：看，這是思維的光！位于中央的“思維之光”正是我們所要探究的主題。思維無處不在，與我們密不可分，它就像一盞燈指引著我們前進(jìn)。所以，我們通過查閱相關(guān)課后資料，以思維散發(fā)光芒的形式繪制了這幅圖。其中思維可以包括直覺思維、悟性思維、邏輯思維、發(fā)散思維、整合思維等等。任務(wù)二欣賞作者的“思維花朵”根據(jù)所寫的分析作者思維特點(diǎn)的300字小報(bào)告，設(shè)計(jì)不同的形式呈現(xiàn)作者的思維特點(diǎn)，可以是情境模擬的形式，也可以是讀書報(bào)告的形式。1.情境模擬：今有嘉賓，德音孔昭——屠呦呦屠呦呦憑借對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的敏銳直覺，從中草藥中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分。屠呦呦注重積累（漸悟思維）與靈感（頓悟思維）的結(jié)合：她長期從事抗瘧研究，最后在東晉葛洪的醫(yī)書《肘后備急方》中找到靈感和啟示，轉(zhuǎn)換研究思路，最終取得創(chuàng)造性突破。2.讀書報(bào)告：選擇的路—加來道雄加來道雄選擇的路，是一條形象思維的道路，是一條科學(xué)思維的道路，是一條通向真理的通途。加來道雄對(duì)高維世界的興趣來源于對(duì)金魚的想象以及對(duì)愛因斯坦桌上尚未完成的論文的聯(lián)想。此后，他設(shè)計(jì)原子對(duì)撞機(jī)，實(shí)驗(yàn)反物質(zhì)的產(chǎn)生，這是典型的科學(xué)思維，基于實(shí)證，加來道雄描述的趣事和實(shí)驗(yàn)是文學(xué)（形象）思維與科學(xué)（邏輯）思維的融合。3.情境模擬：一生只做一件事——梁思成梁思成的論文先從建筑學(xué)視角概括中國傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)，又從九個(gè)方面分解闡述，語言亦莊亦諧，是文學(xué)思維與邏輯思維的結(jié)合。借用語言學(xué)的概念來歸納總結(jié)，既有整合思維又有發(fā)散思維，還兼具跨界思維。4.讀書報(bào)告：喧鬧時(shí)代中的隱者——林庚林庚不缺的就是那天馬行空的世界闡釋和無與倫比的生活想象。藝術(shù)家用一套想象力驅(qū)動(dòng)的形象思維、發(fā)散思維在工作。林庚關(guān)于“木葉”的“暗示性”功能的發(fā)現(xiàn)就是基于想象與聯(lián)想，但他又列舉了大量的詩詞名句來例證他的發(fā)現(xiàn)，這是文學(xué)思維和科學(xué)思維的融合。當(dāng)然，從邏輯思維的角度來說，他的結(jié)論來自不完全歸納推理，結(jié)論也就值得商榷。小結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，四位作者雖從事不同領(lǐng)域的研究，但有一個(gè)共性，他們都融合運(yùn)用了各種思維方式，最終取得了具有開創(chuàng)性意義的結(jié)論或成果。任務(wù)三觀摩科學(xué)的“思維花園”可以把它看作是一種“久思而至”，當(dāng)我們長期聚焦思考一個(gè)問題而未能獲得結(jié)果時(shí)，暫時(shí)將它擱置，轉(zhuǎn)而去做一些無關(guān)的事情（據(jù)說洗澡、睡眠都特別有幫助），我們往往會(huì)在無意中找到線索解決問題。門捷列夫和凱庫勒都在夢境中找到了解決問題的答案，一個(gè)發(fā)現(xiàn)了元素周期表，一個(gè)發(fā)現(xiàn)了苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。1.阿基米德洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)水中物體的浮力如果讓整個(gè)蘋果砸在原始部落土著人頭上，他或許并不會(huì)去思考蘋果為什么會(huì)掉下來，只會(huì)擦拭一下就把蘋果吃了。啟示是留給“有準(zhǔn)備的頭腦”，而“有準(zhǔn)備”就需要不斷地進(jìn)行科學(xué)探究和思考。2.牛頓的蘋果和萬有引力的發(fā)現(xiàn)小結(jié)關(guān)于思維的奇聞逸事有很多，瓦特?zé)膯⒌?，魯班上山被茅草劃傷和鋸的發(fā)明，愛因斯坦和費(fèi)曼在研究的間隙來一段小提琴和鋼琴的協(xié)奏……盡管這些傳說查無信史，但其中確實(shí)包含了思維和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，值得一探究競。任務(wù)四點(diǎn)亮素質(zhì)的“思維之光”小組討論探究有一種說法，人與動(dòng)物之間的區(qū)別在于動(dòng)物是改變自己的基因來適應(yīng)環(huán)境，而人是改變環(huán)境來適應(yīng)我們自己。如何改變這個(gè)環(huán)境，就需要我們源源不斷的創(chuàng)造力，就需要我們打好思維的組合拳?？煞殖晌鍌€(gè)思維組，分別是直覺思維組、形象思維組、邏輯思維組、辯證思維組和創(chuàng)造思維組，各組帶著問題深入分析本組的思維方式，探究思維究竟是如何引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)和改造這個(gè)世界的。人們對(duì)直覺思維的信賴和歌頌，是因?yàn)閮?yōu)秀的直覺曾經(jīng)成功過。但在更多情況下，人們憑借直覺作出了很多不靠譜的判斷。所以，我們要在提出猜想時(shí)積極運(yùn)用直覺，而在驗(yàn)證過程中必須科學(xué)冷靜地進(jìn)行分析。問題僅僅憑借直覺思維就能夠正確認(rèn)識(shí)這個(gè)世界嗎？邏輯思維會(huì)讓思考更加嚴(yán)密、更加準(zhǔn)確，精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣J(rèn)識(shí)世界正是為自由創(chuàng)造作準(zhǔn)備。比如說達(dá)·芬奇，他的杰作《最后的晚餐》《蒙娜麗莎的微笑》都用到了透視法，透視法中包含有科學(xué)的三角幾何關(guān)系，還有數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系。在《最后的晚餐》中，我們可以透過他們相對(duì)的位置，感受到他們各種情緒的張力。問題審慎嚴(yán)密的邏輯與自由的創(chuàng)造之間是否會(huì)形成對(duì)立？思考時(shí)需要結(jié)合辯證思維。每一件事情不只有一個(gè)解決方案。舉個(gè)例子，“鯉魚科學(xué)家”的“傳奇故事”在別人看來是胡說八道”，但用辯證批判的思維去看，這個(gè)傳奇故事的發(fā)生或許是因?yàn)榇嬖诙嗑S空間這一可能性。在邏輯思維和辯證思維常年磨煉下所形成的準(zhǔn)確而良好的直覺將成為我們最重要的能力，只有融合運(yùn)用各種思維，我們才可能真正自由。問題一直都謹(jǐn)守邏輯，會(huì)不會(huì)讓人習(xí)慣于按部就班，等到需要?jiǎng)?chuàng)造的時(shí)候卻自由不起來呢？形象思維的基礎(chǔ)是抽象的概念總是可以形象化的。梁思成用“如鳥斯革，如翚斯飛”讓我們直觀感受到中國建筑屋頂?shù)膲衙佬螒B(tài)；達(dá)·芬奇用繪圖的形式向公眾展現(xiàn)人體的結(jié)構(gòu)……形象化可以使得抽象的概念變得可理解和可交流。問題在認(rèn)識(shí)和改造世界的過程中，如何讓別人更好地理解我們的表達(dá)？小結(jié)讓我們投進(jìn)時(shí)代的轟隆，讓我們投進(jìn)事件的滾動(dòng)！無論順利還是煩惱，無論歡樂還是悲痛，任隨這一切變換交叉，大丈夫只是不息地行動(dòng)。這是歌德在《浮士德》中的表達(dá)，憑著奮力涌動(dòng)的思維，我們要不息地行動(dòng)。這個(gè)認(rèn)識(shí)和改造世界的過程，這個(gè)提升自我的旅途，猶如在黑暗的洞穴中摸索前行，而指引方向的光亮，正是那赤橙黃綠青藍(lán)紫的復(fù)合的思維之光！課后作業(yè)據(jù)說國外有兩個(gè)數(shù)據(jù)引擎，叫BagofWords和POSTagger，通過它們可以搜索到科學(xué)和藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域有重疊的人。其中世界上最受好評(píng)的500位科學(xué)家中，多數(shù)都和藝術(shù)有強(qiáng)關(guān)聯(lián)，請(qǐng)