29《老嫗》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）中職語文外研版基礎模塊上冊-1

29《老嫗》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）中職語文外研版基礎模塊上冊29老嫗（教學設計）

一、課文解讀

這篇小說敘述了一個買茶蛋的小故事，刻畫了一位老嫗的高貴品格。

故事極為簡單：一個冷天，在北京龍慶峽附近，一個老嫗在賣茶蛋，比起別的茶蛋攤子，她生意冷清，但她并不起勁地招徠。出于同情，我的她買了幾個茶蛋，不等她找錢（兩毛錢），便有意離開了。待我從公園里出來，一直等在公園門口的她執(zhí)意把兩毛錢找給了我。

老嫗堅持要找我區(qū)區(qū)兩毛錢，這是一件小事，怎能體現(xiàn)她的高貴品格？

首先，作者特意寫老嫗賣蛋的別具一格：“并不起勁地招徠”，“偶爾發(fā)一聲叫賣，嗓音也沙啞”，“目光脧向眼前行人”，“目光里絕無點乞意”……通過這些細節(jié)，充分表現(xiàn)她的自尊，也為后邊的找錢設下了伏筆。其次，既然這樣兩毛錢在她眼中與20元、200元是等值的，得了不該得的兩毛錢，也同樣玷污了自尊的人格。再次，為找兩毛錢，她在冷風中“袖著手，縮著瘦頸，身子冷得佝僂著"苦等了兩個多小時，可見她為了自己潔白的人格，是何等重視這兩毛錢的找出。最后，作者描寫了老嫗貧窮瘦弱的外貌，從而表現(xiàn)了她缺錢不貪錢的品德，這個鮮明的反差，極大地增強了兩毛錢的力度。

二、教案示例

（一）教學要求

1.品味本文精練的敘述性語言和議論性語言。

2.感悟文中老嫗的高貴品格。

3.背誦第4和第15自然段。

（二）教學時數(shù)

本課所需教學時數(shù)為2課時。

（三）操作流程

（1）導入

可簡潔導入，也可以開門見山（板書課題、作者）。有條件的情況下，還可借助隨書光盤中的課件來導入。

（2）感受文本

1）教師范讀，或播放隨書光盤中的朗讀錄音。

2）學生朗讀課文。

3）學生帶著問題默讀課文。

問題：本文寫了一個什么故事？請你復述出來。

（3）感悟內(nèi)容

1）指名復述故事。

【明確：見“課文解讀”?！?/p>

2）設問、討論：作者說“人心的尊貴，一旦近乎本能的，我們也就只有為之肅然了"。老嫗的尊貴在哪里？她的尊貴是“近乎本能的”嗎？

【明確：①老嫗的尊貴在于她自尊的人格，在于她缺錢不貪錢的品德；②她的尊貴是“近乎本能的”，因為她的行為是出于本性，而非刻意而為?！?/p>

（1）品讀1～3自然段

1）學生帶著問題品讀。

問題：“就那么一個老嫗，躋身她們中間，并不起勁兒地招徠。”———將“躋身"改為“夾在”好嗎？為什么？

2）設問、討論。

【明確：不好?！败Q身"是使自己上升到某種行列。因為在“我”看來，比較女孩兒和年輕婦女，老嫗的身份更低下，而今卻擠在這些女孩兒和年輕婦女之間，顯然是想提升自己的形象。】

3）學生帶著問題品讀。

問題：老嫗賣茶蛋時，“并不起勁地招徠”，“目光里絕無半點乞意”，她似乎自甘冷清，這是為什么？

4）設問、討論。

【明確：老嫗心里有一份自尊，她不認為自己低人一等，用不著求乞?！?/p>

（2）品讀第4自然段

1）學生精讀第4自然段，理解這段議論文字。

2）學生帶著問題品讀。

問題：“我出于一時的不平，一時的體恤，一時的憐憫，向她買了幾個茶蛋?；钤诤萌诉吷系娜?，大抵內(nèi)心會發(fā)生這種一時的小善良，并且總克制不了這一種自我表現(xiàn)的沖動。表現(xiàn)了，自信自己仍立足在好人邊上，便獲得一種自慰。"———這段文字主要寫“我”向老嫗買茶蛋時的心理活動。這段心理描寫，看似表現(xiàn)自己，實際是在自我批判，借以反襯老嫗的高貴品格。仔細閱讀本段，說說你從哪些詞語中看出“我"是在進行自我批評？

3）設問、討論。

【明確：從四個“一時的”，以及“小善舉"、“自我表現(xiàn)”、“一種自慰"等詞語看出。】

（3）品讀第9～11自然段

1）學生朗讀第9～11自然段。

2）學生帶著問題品讀。

問題：這幾段文字描寫了冷風中老嫗的形象和還錢的舉動，你能就老嫗的形象推斷她的生活狀態(tài)嗎？能體會她還錢時的心情嗎？

3）設問、討論。

【明確：她生活貧窮、窘迫。還錢時的心情是急切的，她要卸掉兩毛錢帶來的壓力。】

4）學生帶著問題品讀。

問題：“兩個多小時后，我和兒子從公園出來，被人叫住———竟是那老嫗。”———刪去句中的“竟"字有什么不妥？為什么？

5）設問、討論。

【明確：不能刪?！熬埂弊謱懗隽艘饬现獾捏@奇?！?/p>

（4）品讀第12～16自然段

1）學生朗讀第12～16自然段。

2）學生帶著問題品讀。

問題：“我不得不接了錢"———這里為什么用“不得不”？說說這三個字所包含的思想感情。

3）設問、討論。

【明確：面對老嫗還錢所表現(xiàn)出來的高大形象，“我"感到了自己的渺小，感到了對她的施舍其實是對她的侮辱，所以不得不收回“我”的施舍?！?/p>

4）學生帶著問題品讀。

問題：本文是表現(xiàn)老嫗高貴品格的，作者為什么還要寫她的老伴———老叟呢？而且在寫老叟時，還用了許多與描寫老嫗同樣的話，請把這些話找出來，并說說寫這些話的作用。

5）設問、討論。

【明確：①用了許多與描寫老嫗同樣的話：“低著頭，擺弄煮鍋里的蛋”，“目光偶向眼前行人一脧”，“絕無半點乞意"。②作用：刻畫一位具有同樣高貴品格的老伴，從正面烘托了老嫗人格的尊貴?！?/p>

（1）設問：“兒子仰著臉看我”這七個字單獨成段，顯然不可輕視。請聯(lián)系上下文揣摩一下兒子此時的心理活動。

（2）分組議論。

（3）集中討論，自由發(fā)言，教師小結。

【明確：對老嫗還錢舉動的疑惑，看父親怎樣處理這件事?！?/p>

（1）熟讀全文。背誦第4和第15自然段。

（2）抄寫下列詞語：

躋身招徠體恤憐憫佝僂猥瑣

三、相關資料

梁曉聲，原名梁紹生，當代作家。1949年出生于哈爾濱市。當過知青，1968年下鄉(xiāng)赴黑龍江生產(chǎn)建設兵團。1974年入上海復旦大學中文系，1977年畢業(yè)后分配至北京電影制片廠。1988年調(diào)至中國兒童電影制片廠任藝術廠長。2002年調(diào)至北京語言大學，任人文學院教授。

梁曉聲1979年開始發(fā)表作品，其作品多為知青題材，有人稱之為“北大荒小說”，描寫了北大荒的知青生活，真實、動人地展示了他們的痛苦與快樂、求索與理想，深情地禮贊了他們在逆境中表現(xiàn)出來的美好心靈與情操，