2 我是什么 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計 （表格式）

2我是什么公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（表格式）小學二年級上冊《課文（一）2我是什么》教案設(shè)計

教學目標

1.知識與技能目標

-認識“曬、極"等14個生字，會寫“變、極”等10個字，掌握多音字“沒"。

-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

-了解水的不同形態(tài)及其變化過程，知道水在不同情況下會給人類帶來不同的影響。

2.過程與方法目標

-通過多種形式的朗讀，體會課文語言的生動形象，培養(yǎng)學生的語感。

-引導學生結(jié)合生活實際和課文內(nèi)容進行思考，提高學生的觀察力和想象力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

-激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識。

教學重點

-認識生字，會寫生字，掌握多音字。

-理解課文內(nèi)容，了解水的不同形態(tài)及其變化過程。

-正確、流利、有感情地朗讀課文。

-引導學生體會水在不同情況下給人類帶來的不同影響。

-例如，在講解水的不同形態(tài)時，讓學生觀察課文中的插圖，結(jié)合生活中看到的云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象，理解水的氣態(tài)（云）、液態(tài)（雨）、固態(tài)（雪、雹子）等不同形態(tài)。像下雨天，雨滴從天空落下，這就是水的液態(tài)；冬天雪花飛舞，這是水變成了固態(tài)。

教學難點

-理解水的變化與人類的關(guān)系。

-例如，水既能給人類帶來好處，如灌溉農(nóng)田、提供水力發(fā)電等；也能帶來災害，如洪水泛濫。讓學生理解這種復雜的關(guān)系，需要引導他們從不同的角度去思考，通過列舉具體的事例，如某些地區(qū)因為洪水淹沒了房屋和莊稼，而另一些地區(qū)則利用水利工程進行灌溉和發(fā)電，讓學生深入體會。

教學方法

1.直觀教學法

-運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示水的不同形態(tài)及其變化過程，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解水變成云的過程中，播放水汽蒸發(fā)上升到天空形成云的動畫視頻，讓學生直觀地看到這個動態(tài)的過程。

2.朗讀法

-通過自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟課文的語言美，理解課文的內(nèi)容。例如，在講解水在不同場景下的變化時，讓學生分角色朗讀描寫水的不同形態(tài)的段落，增強學生對課文的理解和記憶。

3.情境教學法

-創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入課文所描繪的情境中，如讓學生想象自己是一滴水，講述自己的旅行經(jīng)歷，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

4.小組合作學習法

-組織學生進行小組合作學習，共同探討問題，如討論水的變化與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學生的合作意識和思維能力。

五、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖

新課導入1猜謎語導入-教師出示謎語：“一物生來強，每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐，專等蚊蟲撞?！保ㄖi底：蜘蛛）然后提問學生是否喜歡猜謎語，再引出今天的謎語：“不洗真干凈，洗洗不干凈，不洗有人吃，洗了無人用。"讓學生猜猜這是什么。-學生猜出謎底是水后，教師引導：“同學們真聰明，那你們對水了解多少呢？今天我們就來學習一篇關(guān)于水的課文《我是什么》。”

初讀課文整體感知1學生自由朗讀課文-要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。-教師巡視，了解學生的讀書情況。2檢查初讀情況-出示生字卡片，認讀生字。-指名認讀，正音。如“曬"讀“shài”，“極"讀“jí”等。-開火車認讀，加強記憶。-去拼音認讀，鞏固生字。-出示帶有生字的詞語，認讀詞語。-如“極小、海洋、工作、壞事、給與、帶來、變化"等詞語。-指名讀、齊讀等方式進行認讀。-指名分自然段朗讀課文-其他學生認真聽，思考：課文中的“我”到底是什么？-讀完后，讓學生回答問題，初步了解課文內(nèi)容。

精讀課文理解內(nèi)容1學習第一自然段1.1朗讀第一自然段-教師范讀第一自然段，學生邊聽邊思考：水有哪些變化？-學生自由朗讀，找出描寫水變化的句子。-指名回答，教師出示句子：“我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫‘云’。"1.2理解水的變化過程-教師結(jié)合圖片或動畫，講解水變成汽，汽上升到天空變成云的過程。-引導學生理解“極小極小”的含義，讓學生體會云是由很多極小的水汽點組成的。-讓學生觀察云的圖片，理解云為什么會有不同的顏色（白衣服、黑衣服、紅袍），是因為不同的天氣和時間條件下光線的反射和折射不同。-指導朗讀，讀出水變化的神奇。2學習第二自然段2.1朗讀第二自然段-學生自由朗讀第二自然段，思考：云又會變成什么呢？-指名回答，教師出示句子：“我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫‘雨’。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫‘雹子’。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫‘雪’。"2.2理解云的變化-教師通過演示實驗或播放視頻，展示云變成雨、雹子、雪的過程。-讓學生分別說說雨、雹子、雪的特點。例如，雨是液態(tài)的，像小水珠一樣落下來；雹子是固態(tài)的，像小硬球一樣打下來；雪也是固態(tài)的，像小花朵一樣飄下來。-指導朗讀，注意不同變化的語氣，如“落”“打"飄”要讀得有輕重之分。3學習第三自然段3.1朗讀第三自然段-學生齊讀第三自然段，思考：水在不同地方都做了什么？-教師引導學生找出描寫水在池塘、小溪、江河、海洋里的句子。3.2理解水的活動-教師出示池塘、小溪、江河、海洋的圖片，讓學生觀察水在不同地方的狀態(tài)。-引導學生理解水在池塘里睡覺是因為池塘里的水比較平靜；在小溪里散步是因為小溪水流緩慢；在江河里奔跑是因為江河水流量大、流速快；在海洋里跳舞、唱歌、開大會是因為海洋廣闊無垠、波濤洶涌。-指導朗讀，讀出不同的節(jié)奏和感覺。4學習第四自然段4.1朗讀第四自然段-指名朗讀第四自然段，其他學生思考：水給人們帶來了哪些好處和壞處？-教師引導學生找出相關(guān)句子。4.2理解水與人類的關(guān)系-教師結(jié)合生活實際，講解水的好處，如灌溉農(nóng)田、發(fā)電、航運等。同時，也舉例說明水的壞處，如洪水淹沒村莊、沖毀橋梁等。-讓學生分組討論，怎樣合理利用水，避免水帶來的災害。-指導朗讀，讀出對水的正確認識。

總結(jié)全文1回顧課文內(nèi)容-教師引導學生回顧水的變化過程（水-汽-云-雨、雹子、雪），水在不同地方的活動以及水與人類的關(guān)系。2總結(jié)水的特點-教師總結(jié)：水是一種神奇的物質(zhì)，它可以變化多端，既能給人類帶來好處，也可能帶來壞處，我們要好好地利用它，保護它。

課堂練習1看拼音寫漢字-例：biànhuà（變化）、jíxiǎo（極?。?、yángguāng（陽光）等。-答案：變化、極小、陽光等。2選字填空-例：（做作）工、（給合）予、（帶代）來等。-答案：做工、給予、帶來等。3照樣子，寫句子-例：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服。-有時候______，有時候______。-答案：有時候我喜歡看書，有時候我喜歡畫畫。

布置作業(yè)1背誦自己喜歡的段落。2把水的變化過程講給家人聽。3觀察身邊的水，寫一篇關(guān)于水的小短文。

六、教學反思

在教學過程中