第13課《唐詩五首》任務式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

第13課《唐詩五首》任務式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《唐詩五首》整理課教學設計

【學情分析】

八年級上冊第三單元選入了初唐至中唐時期的五首律詩，從王績《野望》到崔顥《黃鶴樓》、王維《使至塞上》、李白《渡荊門送別》到白居易《錢塘湖春行》?！疤拼窃姷臅r代",與孩子們現(xiàn)在所處的時代不同，他們更偏愛網(wǎng)絡小說，更愿意接觸“鮮活”的事物，而不是古老的“文物"。有孩子問：老師，我對唐詩的印象就是從背唐詩三百首開始的，也不知道為什么而背。還有孩子說：唐詩看上去就很復雜，學起來頭疼，最多默寫題用用，我們生活里也沒用處。在期中考試之前我們已經(jīng)完成《唐詩五首》的教學，但期中考試的律詩詩句選擇題的正確率僅37.5%,詢問選擇正確選項的原因，發(fā)現(xiàn)掌握律詩知識的一個班只有5位學生?？梢妼W生的律詩知識學得并不扎實，馬上要開始上新的古詩課文，因此我打算就“律詩”主題開展一次小型的律詩整理項目，讓學生回顧律詩，溫故而知新，自己解決自己提出的問題。

【學習目標】

知識：1.律詩的結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合及其作用；

2.律詩“轉(zhuǎn)"句常用的手法(對比、精準動詞、虛實轉(zhuǎn)換等)及其表達效果；

3.律詩的意象與意境。技能：1.能辨別律詩的結(jié)構(gòu)；

2.能歸納詩人“轉(zhuǎn)”的方式(起承轉(zhuǎn)合中的一種),理解詩歌情感；

3.能靈活運用律詩結(jié)構(gòu)進行改編寫作；

4.能從意象中感受意境之美；

【學習過程】

一、前置任務：

我旅行的時間很長

泰戈爾

我旅行的時間很長，旅途也是很長的。天剛破曉，我就驅(qū)車起行。

穿遍廣漠的世界，在許多星球之上，留下轍痕。

旅客要在每個生人門口敲叩，才能敲到自己的家門，人要在外面到處漂流，最后才能走到最深的內(nèi)殿。

我的眼睛向空闊處四望，最后才合上眼說：“你原來在這里!"

這是晨陽最喜歡的一首現(xiàn)代詩，在學了《唐詩五首》后，他覺得唐詩魅力十足，于是想把此詩改成一首律詩，請你試著為他改編，并為自己的詩寫一段推介詞。

二、課堂任務

任務一要素回顧

哪首詩更符合晨陽同學寫一首“律詩”的要求呢

學生在發(fā)言中回顧已學知識：七言或五言的八句詩，押韻(四、六、八句),頷聯(lián)頸聯(lián)對仗……

任務二精致結(jié)構(gòu)

通過任務讓改編的詩變得更精致。起

1.根據(jù)五首詩的首聯(lián)說說你獲得的信息。歸納出起句的作用：起句交代時間、地點等信息。

2.修改自己改編詩歌的首句。承

1.將這五首詩的承句放在一起，思考：這些承句有什共同特點嗎明確：承句即承接起句，一般對仗形式，通常寫景。

2.怎樣寫好承句呢請你為《使至塞上》的承句選擇一幅畫作(一群大雁和茂密的樹林；一人一馬和一只孤雁)并說明理由。

提示：畫面想象法

找到畫面中的物像，加上感情后它就成為了意象，比如泰戈爾詩歌中的廣漠世界、星球，我們不一定就用這些具體的事物，可以將它植入情感成為意象，由意象塑造意境。

轉(zhuǎn)

1.給出定義：

轉(zhuǎn)聯(lián)或?qū)懸?、寫景、書事、用事、引證。與前聯(lián)之意相應相避，要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。____________——《詩法家數(shù)》2.討論環(huán)節(jié)：

(1)請每位同學關注五首詩歌中的頸聯(lián)，針對其中一首，思考詩人“轉(zhuǎn)"的方式。

(2)小組討論組員成果，整合分享。

示例：我們組認為《錢塘湖春行》中的“亂花漸欲迷人眼，淺草才沒馬蹄”這一轉(zhuǎn)句用了“視角轉(zhuǎn)換"這一方式，從樹上到樹下，寫出了錢塘湖的處處春色，也為最后的“最愛”抒情作鋪墊。

明確：對比、虛實結(jié)合、動詞、視角轉(zhuǎn)換、擴大范圍等。合

1.在前三個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)合句指向情感、議論，點明主題。2.泰戈爾詩歌中“你原來在這里!"的“你”指的是誰預設：自己、知音、起點、終點……

任務三評論與修訂

1.根據(jù)所學，整理課堂筆記，并修改初稿。2.根據(jù)評價量規(guī)，給自己的詩歌定級。

級別具體要求

青銅講究押韻

具備“起承轉(zhuǎn)合"的大致結(jié)構(gòu)

白銀“起承轉(zhuǎn)合”體現(xiàn)現(xiàn)代詩的內(nèi)容

借助意象抒發(fā)情感

黃金轉(zhuǎn)句運用課堂方法

“起承轉(zhuǎn)合"貫穿現(xiàn)代詩的情感

3.小組展示作品，進行組內(nèi)評價和交流。

組內(nèi)分享后選擇一篇最佳的作品進行修改。教師進入組內(nèi)，提出修改建議。

任務四小組成果展示

小組選擇一篇最佳的作品進行修改和成果展示?！咀鳂I(yè)設計】

請大家回去修改自己的詩，抄寫到下發(fā)的白紙上，可以設計造型，添上背景，明天把它貼到隔壁班的展示區(qū)，給晨陽看看我們的改編成果。

【板書設計】

《唐詩五首》整理課

律詩：起-時間地點事件

八句承-寫景對仗承上

五言或五言轉(zhuǎn)-虛實動靜視角

四六八押韻合-情議題

【任務單設計】見附件

附：

《唐詩五首》整理課任務單

班級姓名

我旅行的時間很長

泰戈爾我旅行的時間很長，旅途也是很長的。

天剛破曉，我就驅(qū)車起行。

穿遍廣漠的世界，在許多星球之上，留下轍痕。

旅客要在每個生人門口敲叩，才能敲到自己的家門，人要在外面到處漂流，最后才能走到最深的內(nèi)殿。

我的眼睛向空闊處四望，最后才合上眼說：“你原來在這里!”

這是晨陽最喜歡的一首現(xiàn)代詩，在學了《唐詩五首》后，他覺得唐詩魅力十足，于是想把此詩改成一首律詩，請你試著為他改編，并為自己的詩寫一段推介詞。

初稿：

(詩題)

(作者)

我的推介詞：

修改稿：

(詩題)

(作者)

我的修改緣由：

自評等級：

評價標準：____