識(shí)字1 神州謠 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

識(shí)字1神州謠公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1神州謠》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“州、涌、峰"等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、灣、島”等9個(gè)生字。

-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

-能夠理解課文內(nèi)容，初步了解祖國的山川大地。

2.過程與方法目標(biāo)

-通過多種形式的朗讀，如自由讀、同桌互讀、小組讀等，提高學(xué)生的朗讀能力。

-借助圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地感受祖國的壯美山河，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

-激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

-認(rèn)讀和書寫生字詞。識(shí)字寫字是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，這些生字是學(xué)生進(jìn)一步理解課文、進(jìn)行閱讀和寫作的基礎(chǔ)。例如“州"字，中間的三點(diǎn)要寫得均勻，“灣”字筆畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫順序。

-正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。通過朗讀，學(xué)生能夠體會(huì)到課文的韻律美，感受到祖國山河的壯麗，從而激發(fā)他們的愛國情感。

教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容，感受祖國的偉大。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們的認(rèn)知水平有限，要讓他們理解“神州"的概念以及祖國山河的壯麗可能存在一定難度。例如“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”這幾句，需要借助多媒體資源，讓學(xué)生直觀地看到黃河的奔騰、長江的洶涌、長城的雄偉和珠峰的高聳，從而理解祖國山河的特點(diǎn)。

-體會(huì)文中所蘊(yùn)含的熱愛祖國的情感。這種情感較為抽象，需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、觀看圖片等方式，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。

教學(xué)方法

1.直觀演示法

-運(yùn)用多媒體展示神州大地的圖片、視頻，如黃河奔騰的壯觀景象、長城雄偉的身姿、珠峰高聳入云的畫面等。通過直觀的視覺沖擊，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受祖國山河的壯麗。例如，在講解“黃河奔"時(shí)，播放黃河奔騰呼嘯的視頻，讓學(xué)生直觀地看到黃河水洶涌澎湃的樣子，從而理解“奔”字的含義。

2.朗讀法

-組織多種形式的朗讀活動(dòng)，如自由讀、指名讀、齊讀、男女生賽讀等。通過朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的韻律美，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。例如，在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音；在理解課文內(nèi)容時(shí)，指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考；在體會(huì)情感時(shí)，組織學(xué)生齊讀，讓學(xué)生在整齊的朗讀聲中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。

3.游戲法

-設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，如“摘蘋果"游戲（將生字寫在蘋果形狀的卡片上，掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，讀對(duì)一個(gè)就摘下一個(gè)蘋果）、“生字接龍”游戲（用上一個(gè)生字的最后一個(gè)字作為下一個(gè)生字的開頭，依次接龍）等。通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識(shí)字效率。

4.小組合作法

-將學(xué)生分成小組，共同學(xué)習(xí)生字、討論課文內(nèi)容、解決疑難問題等。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力。例如，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓小組內(nèi)成員互相檢查生字的認(rèn)讀情況，互相糾正錯(cuò)誤讀音；在討論課文內(nèi)容時(shí)，小組成員各抒己見，共同探討祖國山河的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入1播放歌曲《大中國》，同時(shí)在屏幕上展示一些祖國著名的風(fēng)景圖片，如長城、黃河、長江、珠穆朗瑪峰等。歌曲播放完畢后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，從剛才的歌曲和圖片中，你們看到了什么？有什么感受？"引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)祖國壯麗山河的初步印象，從而引出課題《神州謠》。

初讀課文識(shí)字學(xué)詞1學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書姿勢。2教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。教師在范讀過程中，可以適當(dāng)加重生字的讀音，讓學(xué)生更加清晰地聽到生字的正確發(fā)音。3開展識(shí)字教學(xué)。-出示生字卡片，逐個(gè)認(rèn)讀生字。如認(rèn)讀“州”字時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，講解“州"字的含義（古代的一種行政區(qū)劃，現(xiàn)在也用于地名），并讓學(xué)生說出自己知道的帶“州”字的地名（如廣州、杭州等）。-運(yùn)用游戲“摘蘋果"鞏固生字的認(rèn)讀。將生字寫在蘋果形狀的卡片上，掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，讀對(duì)一個(gè)就摘下一個(gè)蘋果。-學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。以“灣”字為例，教師先在黑板上的田字格中示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序（點(diǎn)、點(diǎn)、提、點(diǎn)、橫、豎、豎、撇、點(diǎn)、橫折、橫、豎折折鉤、豎、橫折、橫），然后讓學(xué)生伸出手指跟著書空，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫順序。

精讀課文理解內(nèi)容1再讀課文，思考問題。讓學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文中都提到了祖國的哪些地方？這些地方有什么特點(diǎn)？2逐句分析課文。-分析“我神州，稱中華，山川美，可入畫。"這一句時(shí)，教師可以向?qū)W生解釋“神州”和“中華"都是指我們的祖國，然后引導(dǎo)學(xué)生理解祖國的山川美麗得像畫一樣。可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象一幅美麗的畫卷，畫卷里有高山、河流等。-學(xué)習(xí)“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳?！边@一句時(shí)，教師先播放黃河奔騰、長江洶涌、長城蜿蜒、珠峰高聳的視頻，讓學(xué)生直觀地感受這些景象。然后引導(dǎo)學(xué)生理解“奔"涌”“長"聳”這幾個(gè)字的妙處。例如，提問學(xué)生：“為什么說黃河是‘奔’，長江是‘涌’呢？"讓學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)黃河水奔騰而下的氣勢和長江水洶涌澎湃的力量。-講解“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家?！边@一句時(shí)，教師在黑板上畫出簡單的地圖，標(biāo)明臺(tái)灣島和大陸的位置，讓學(xué)生直觀地看到臺(tái)灣島和大陸隔著海峽相望的地理關(guān)系，再向?qū)W生講述臺(tái)灣是中國不可分割的一部分，海峽兩岸的人民是一家人。-分析“各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。"這一句時(shí)，教師可以展示一些各民族同胞在一起歡樂、團(tuán)結(jié)的圖片，如各族人民一起慶祝節(jié)日、共同建設(shè)祖國等場景，讓學(xué)生感受到各民族之間濃厚的情誼，理解各民族共同努力、奮發(fā)向上，為實(shí)現(xiàn)祖國繁榮富強(qiáng)而努力的含義。

朗讀感悟體會(huì)情感1多種形式朗讀課文。組織學(xué)生進(jìn)行自由讀、指名讀、齊讀、男女生賽讀等朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的韻律美，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的熱愛祖國的情感。2引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，如在朗讀“黃河奔，長江涌”時(shí)，讓學(xué)生想象自己站在黃河、長江邊，看到河水奔騰、洶涌的景象，帶著激動(dòng)、自豪的心情朗讀；在朗讀“各民族，情誼濃"時(shí)，讓學(xué)生帶著親切、溫暖的感覺朗讀。3讓學(xué)生背誦課文。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦課文?？梢圆捎锰羁帐奖痴b（教師出示去掉部分詞語的課文內(nèi)容，讓學(xué)生補(bǔ)充背誦）、接龍式背誦（學(xué)生每人背誦一句，依次接龍）等方式幫助學(xué)生背誦。

課堂練習(xí)1識(shí)字練習(xí)-給下列生字注音并組詞。-涌（）（）-峰（）（）-隔（）（）-答案：涌（yǒng）（涌現(xiàn)）；峰（fēng）（山峰）；隔（gé）（間隔）。2詞語搭配練習(xí)-在括號(hào)里填上合適的詞語。-（）的黃河-（）的長江-（）的長城-答案：（奔騰）的黃河；（洶涌）的長江；（雄偉）的長城。3句子練習(xí)-仿照課文句子“黃河奔，長江涌”，寫一寫其他的自然景象。-答案示例：大海嘯，小溪流。

課堂小結(jié)1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧