高中語文++《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件+統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

13.1林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。

2、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。

任務(wù)情境清代著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆曾這樣評(píng)價(jià)《水滸傳》：“別一部書，看過一遍即休，獨(dú)有《水滸傳》，只是看不厭，無非為他把108個(gè)人性格都寫出來?！彼疂G一百單八將，我們不可能在此一一研讀、分析，那就讓我們從林沖性格的塑造上，窺一斑而知全豹，從而感知中國古典小說的巨大藝術(shù)魅力吧！契訶夫以其卓越的幽默諷刺才華為世界文學(xué)人物畫廊增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象——“變色龍”和“套中人”?！白兩垺币殉蔀橼呇赘絼?shì)、見風(fēng)使舵、媚上欺下的代名詞，那么“裝在套子里的人”又是哪類人的符號(hào)象征呢？今天就讓我們一起走近“套中人”，一識(shí)其“廬山真面目”。寫作背景

北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。宋元時(shí)，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和美好理想，寄寓于“劫富濟(jì)貧”、“扶危濟(jì)困”的起義英雄形象中。

于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。作者在表現(xiàn)水滸故事的民間傳說、話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸傳》。施耐庵：元末明初的文學(xué)家。是孔子七十二子弟之一施之常后代，自幼聰明好學(xué)，才氣過人，事親至孝，為人仗義。19歲中秀才，28歲中舉人，36歲與劉伯溫同榜中進(jìn)士。其曾在錢塘為官三年，因不滿官場(chǎng)黑暗，棄官回鄉(xiāng)。張士誠起義抗元時(shí)，參加了他的軍事活動(dòng)。后在他幕下參與謀劃，和他的部將卞元亨相交甚密。后因張貪享逸樂，不納忠言，施等大為失望，相繼離去。不久，張士誠身亡國滅。施浪跡天涯，漫游山東、河南等地，曾與山東鄆[yùn]城縣教諭劉善本友善，后寓居江陰，為塾師。隨后還舊白駒，隱居不出，感時(shí)政衰敗，作《水滸傳》寄托心意，又與弟子羅貫中撰《三國志演義》、《三遂（suì

）平妖傳》等說部。他還精于詩曲，但流傳極少。說說作者

《水滸》又名《忠義水滸傳》，一般簡(jiǎn)稱《水滸》，作于元末明初。生動(dòng)的描寫了一支以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。

《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。品說說作

北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。解題林沖，原是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭。故事發(fā)生的天氣環(huán)境。故事發(fā)生的地點(diǎn)課文情節(jié)結(jié)構(gòu)

第一部分（1節(jié)）林教頭滄州遇舊知

（序幕）第二部分（2－6節(jié)）陸虞候密謀害林沖

（開端）第三部分（7－9節(jié)）林教頭接管草料場(chǎng)

（發(fā)展）第四部分（10－12節(jié)）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局）

整個(gè)故事情節(jié)以林沖思想性格變化為主要線索，林沖的性格表現(xiàn)為由安于現(xiàn)狀、委曲求全到丟掉幻想、毅然殺死仇敵，走上反抗道路的變化過程。有力地表現(xiàn)了北宋王朝的黑暗腐敗和受壓迫者反抗的必然性。突出了“逼上梁山”這個(gè)主題，透辟地說明了官逼民反的深刻道理。本文主旨：1.課文的第一節(jié)“閑話”（人物語言）對(duì)表現(xiàn)林教頭的思想性格有什么作用？插敘正義感、俠義精神，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。忍受屈辱、不思反抗、軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他性格軟弱的一面。滄州遇舊知2.林教頭聽了李小二的報(bào)信后是什么態(tài)度？人物的神情和行動(dòng)表現(xiàn)了人物的什么性格？大驚——怒——買刀——尋仇——心下慢了沖動(dòng)、易怒有反抗并不堅(jiān)決，幻想得過且過，委曲求全。密謀害林沖派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，對(duì)此林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他的什么性格？

態(tài)度林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”人物言行——說與未說“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。”……看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來燒紙錢?！比宋镄愿耠S遇而安，心存幻想、迷信茍安接管草料場(chǎng)（1）林沖要去沽酒來吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。3、細(xì)節(jié)描寫（1）林沖：安分守己、辦事謹(jǐn)慎、盡職盡責(zé)（2）暗示草料場(chǎng)起火并不是因?yàn)榱譀_疏忽，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。接管草料場(chǎng)復(fù)仇山神廟林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，殺死陸謙等人的場(chǎng)面殘忍而血腥，試分析此時(shí)林沖的性格？人物言行1.劈胸只一提，丟翻在雪地里，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是，‘殺人可恕，情理難容’！”2.“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎么不干你事？且吃我一刀。人物性格英勇果敢憤而抗?fàn)巵G掉幻想清醒決絕林沖性格發(fā)展變化的過程滄州遇舊（善良安分）聽說陸虞候到來（買刀尋仇）三五日未見消耗（自心下慢）接管草料場(chǎng)（隨遇而安）親聞陸謙陰謀（忍無可忍）殺死陸謙（奮起反抗）那么李小二是一種是什么性格的人呢？知恩善報(bào)善于識(shí)人自私英國小說家將小說人物形象分成兩種：扁形人物：?jiǎn)我恍愿裉卣髟稳宋铮憾嗔x性、多面性4、林沖的遭遇和他思想性格的變化，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有什么意義？

像林沖這樣的人尚無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦可想而知。由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝政的腐敗。（1）直接描寫風(fēng)雪。三處.①林沖初到草料場(chǎng)時(shí)（7）：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！薄凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風(fēng)之烈；“一天”，寫時(shí)間之長。②林沖去市井沽酒時(shí)（8）：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”寫雪勢(shì)之大③沽酒返回時(shí)（9）：又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大。“看那雪，到晚越下得緊了?！眱蓚€(gè)“緊”字，說明這場(chǎng)雪越下越大。1、題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？景物描寫的作用（2）側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。

①通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。1.林沖看住處草屋時(shí)：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”。(8)2.沽酒回到草料場(chǎng)：“那兩間草廳已被雪壓倒了”

風(fēng)很猛，雪很大。（10）②通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。1.“向了一回火，覺得身上寒冷”（8節(jié)），人物感覺暗寫風(fēng)雪。寫林沖到神廟里，2.“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”2、風(fēng)雪的描寫有什么作用？

①點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間（節(jié)令）、地點(diǎn)；交代人物活動(dòng)背景；②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛，襯托人物性格；（烘托了人物性格由忍辱負(fù)重到奮起反抗的變化）④自然環(huán)境可以暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。（象征、暗示）⑤深化作品主題。懸念，即懸而不決、在戲劇、小說等敘事性文本中，為有效吸引觀眾和讀者，讓故事的情節(jié)和人物命運(yùn)發(fā)展到一定階段被有意懸置，等待下文交代才會(huì)明確而采取的一種情節(jié)設(shè)置首段。第一次偷聽：陰謀內(nèi)容？林沖命運(yùn)？尋仇不成：敵人在何處？接管草料場(chǎng)：安排深意？林沖命運(yùn)？伏筆：指為后文事件的出現(xiàn)作暗示性的鋪墊，讓前后的事件形成照應(yīng)。使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故事發(fā)展自然連貫。不致讓人感到突兀。舊知關(guān)系、林沖說的話營前開店在東京待過風(fēng)雪-草屋崩壞、被吹撼買酒遇到山神廟墻壁上掛著一個(gè)大葫蘆大石頭滅火三象征風(fēng)雪：象征無情與凄涼，人世的險(xiǎn)惡與危急。酒：象征著溫暖與享受；和諧安分的生活槍：象征著沖突與決斗被與葫蘆丟了不要提了槍書籍發(fā)展史紙莎草簡(jiǎn)策帛書卷軸活字印刷術(shù)平版印刷約在公元前30世紀(jì)，埃及紙草書卷的出現(xiàn)，是最早的埃及書籍雛形。中國最早的正式書籍，是約在公元前8世紀(jì)前后出現(xiàn)的簡(jiǎn)策。帛書是用特制的絲織品，叫“繒”或“縑”，故“帛書”又稱“縑書”。東漢蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，加以改進(jìn)制成蔡侯紙(公元105)之后，紙張便成為書籍的主要材料。公元11世紀(jì)40年代，中國在世界上最早產(chǎn)生活字印刷術(shù)，并逐漸向世界各國傳播。18世紀(jì)末，造紙機(jī)器的發(fā)明，推動(dòng)了紙的生產(chǎn)，并為印刷技術(shù)的機(jī)械化創(chuàng)造良好的條件。閱讀下列文字，標(biāo)劃出表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的詞語并分析環(huán)境描寫的作用。

魯迅《故鄉(xiāng)》我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。