下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
17記金華的雙龍洞公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)下冊(cè)第五單元《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解讀:
習(xí)作單元,在教學(xué)時(shí)應(yīng)有單元意識(shí),重在教授學(xué)生方法。先引領(lǐng)學(xué)生讀課文補(bǔ)充游覽路線(xiàn)圖,理清寫(xiě)作順序和課文結(jié)構(gòu),使學(xué)生高效地把握了游記文體特點(diǎn)。緊接著直接切入“過(guò)孔隙"一段進(jìn)行教學(xué),從“孔隙窄小”的特點(diǎn)入手,讓學(xué)生深入探究作者是怎樣寫(xiě)出孔隙“窄小”,便于學(xué)生體悟?qū)懛?,遷移運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí),熟悉課文。
2.能借助思維導(dǎo)圖來(lái)理清作者的游覽順序,找出寫(xiě)明游覽路線(xiàn)的句子,并了解用上這些句子就能將游覽順序?qū)懬宄恕?/p>
3.感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn),了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫(xiě)清楚的,嘗試遷移運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能借助思維導(dǎo)圖來(lái)理清作者的游覽順序,找出寫(xiě)明游覽路線(xiàn)的句子,并了解用上這些句子就能將游覽順序?qū)懬宄恕?/p>
2.感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn),了解課文是如何把重點(diǎn)景物寫(xiě)清楚的,嘗試遷移運(yùn)用。
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、鏈接學(xué)校推文,啟動(dòng)話(huà)題
1.啟動(dòng)話(huà)題:404的孩子們,你們好,第一次見(jiàn)面,老師帶來(lái)了一份自我介紹,請(qǐng)看。柳老師很喜歡旅游,你們喜歡嗎?哇這可太好了。這兩天老師接到通知咱們學(xué)校要開(kāi)設(shè)一個(gè)“菇娃游記”專(zhuān)欄,專(zhuān)門(mén)用來(lái)讓同學(xué)們分享自己的旅游經(jīng)歷。正好,咱們第五單元是習(xí)作單元,就是要學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)游記,大家準(zhǔn)備好開(kāi)啟本單元的游學(xué)之旅了嗎?
要想寫(xiě)好一篇吸引人的游記需要掌握一定的方法,今天這節(jié)課我們就要通過(guò)這三個(gè)小任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)游記的小竅門(mén),上課。(齊讀課題)
2.揭題,感知游記題目的特點(diǎn)
(1)你能給題目中的“記"換一個(gè)意思相近的字嗎?預(yù)設(shè):游
(2)是呀,記就是游,平時(shí)我們寫(xiě)游記很多人都會(huì)這樣寫(xiě)。你有什么發(fā)現(xiàn)?
《記承天寺夜游》《小石潭記》《游四川成都》
《迪斯尼一日游》《西湖之旅》《寧波方特之旅》
引導(dǎo):是的,游記的題目一般會(huì)有像游、記、旅等字眼,《記金華的雙龍洞》就是一篇游記。這篇課文是葉圣陶爺爺游覽雙龍洞的過(guò)程,預(yù)習(xí)的時(shí)候,同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)課堂的路線(xiàn)圖梳理出了葉圣陶爺爺游覽的地點(diǎn),這幾處同學(xué)意見(jiàn)不同。
二、反饋課前預(yù)學(xué),理清順序
1.出示答案,對(duì)比梳理
哪個(gè)才是它要去的地點(diǎn)呢是的,第三個(gè)地點(diǎn)大家都沒(méi)錯(cuò)(外洞)。意見(jiàn)不同的地方又來(lái)了,去的地方是哪里(孔隙),緊接著就是內(nèi)洞。所以說(shuō)寫(xiě)游記的第一步,就是要把游覽的地點(diǎn)寫(xiě)清楚。地點(diǎn)千萬(wàn)不要搞錯(cuò)了,要不然路癡會(huì)走錯(cuò)嘞,拿出課堂作業(yè)本修改路線(xiàn)圖。(板書(shū):寫(xiě)清地點(diǎn))(1分鐘)
2.小結(jié)方法:作者就是這樣一個(gè)個(gè)地方瀏覽,一路前行,景隨人動(dòng),這就是“游覽順序”。(板書(shū):游覽順序)
3.播放視頻:地點(diǎn)都標(biāo)注好,波波同學(xué)迫不及待想發(fā)表游記,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
波波介紹得怎樣?——總覺(jué)得有點(diǎn)呆板,像流水賬。
4.找句子:那大作家也是像我們這樣銜接景點(diǎn)與景點(diǎn)之間的嗎?我們找一找葉圣陶爺爺游覽位置變化的句子。我們先一起看開(kāi)頭,哪句話(huà)提示我們,葉圣陶爺爺開(kāi)始出發(fā)了?像老師這樣,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文。
5.請(qǐng)生反饋。(2分鐘)
6.集中觀察:(1)老師講這些句子集中一起觀察,在這些句子中哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得動(dòng)起來(lái)了,從一個(gè)地方到另一地方?
(2)有時(shí)候景點(diǎn)多了,走路的時(shí)候路癡是會(huì)迷失方向的,哎,葉圣陶爺爺除了用動(dòng)詞還給我們分清楚了方向,你看。這些句子就成了銜接景點(diǎn)的過(guò)渡句。
(板書(shū):使用過(guò)渡句)
7.練習(xí)串聯(lián),按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
(1)我們順序也講清楚了,也會(huì)使用過(guò)渡句串聯(lián)了,能不能試試?你看,我們慶元有個(gè)很熱門(mén)的公園,老少皆宜,那你能不能也用上這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn),來(lái)介紹。選擇公園中最感興趣的3個(gè)景點(diǎn),用箭頭設(shè)計(jì)路線(xiàn),用上過(guò)渡詞連貫地和同桌介紹自己的路線(xiàn),說(shuō)完之后按照標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)一評(píng)。(出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
(3)請(qǐng)1個(gè)學(xué)生說(shuō),請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、再讀課文,概括景物特點(diǎn)
1.組句成段,對(duì)比發(fā)現(xiàn)
剛才我們學(xué)會(huì)了按瀏覽順序介紹,也明白了可以使用一些過(guò)渡句使景物自然,那我們這樣是不是可以投稿了呢?
學(xué)生思考。
同學(xué)們,你們覺(jué)得少了什么?預(yù)設(shè):景物的特點(diǎn)。
2.再讀課文,概括景物特點(diǎn)。
小組合作:如果讓你用幾個(gè)詞來(lái)概括這四個(gè)地方,你會(huì)用哪些詞呢?請(qǐng)回到文中,小組四人一起討論討論。
小結(jié):你們概括得這么快,就是因?yàn)樽髡呷~圣陶爺爺描寫(xiě)每個(gè)景點(diǎn)時(shí),抓特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。(板書(shū):抓特點(diǎn))
四、聚焦“孔隙"部分,學(xué)習(xí)寫(xiě)法
過(guò)渡:在這么多地方中,葉圣陶爺爺在游覽的過(guò)程中,有個(gè)地方留下來(lái)深刻的印象,甚至是讓他感受到驚險(xiǎn)、刺激的是哪個(gè)地方?
預(yù)設(shè):孔隙。
是呀,這地方太特別了。那我們一起來(lái)看看第五自然段。
1.出示要求:葉圣陶爺爺是怎么描寫(xiě)孔隙的小呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?默讀第五自然段,劃一劃句子。(學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn),沒(méi)有寫(xiě)孔隙的樣子,反而寫(xiě)小船。)
2.交流學(xué)習(xí)成果。
3.播放視頻,朗讀感受:孩子們?nèi)绱霜M小的孔隙,想不想親眼看看?請(qǐng)看視頻。此時(shí)你的感覺(jué)是?
你們看,作者就是用自己的感受把孔隙那種狹小的感覺(jué)寫(xiě)得身臨其境。
4.葉圣陶爺爺實(shí)在是太厲害了,它寫(xiě)孔隙的小不寫(xiě)孔隙長(zhǎng)什么樣,而是通過(guò)小船的小和乘船的方式以及自己的感受來(lái)表現(xiàn)。前面的部分是他用眼睛看到的,可以叫見(jiàn)聞,后兩句是感受。
5.就是用這樣的方法來(lái)寫(xiě)出孔隙的特點(diǎn)。像這樣寫(xiě)感受的句子還有很多,像這些標(biāo)紅的句子都是寫(xiě)什么的?
總結(jié):作者就是這樣一會(huì)兒寫(xiě)看到的景色,一會(huì)兒寫(xiě)感受,兩者穿插進(jìn)行。(板書(shū):看到的+感受)
五、嘗試遷移運(yùn)用,動(dòng)筆仿寫(xiě)
過(guò)渡:那我們也學(xué)一學(xué)葉圣陶爺爺,用上這樣的方法來(lái)試試。
出示要求:從上生態(tài)公園中選擇你最感興趣或者印象最深刻的景點(diǎn),用上“看到的+感受”的方法寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě)(5分鐘)
教師反饋,最好對(duì)比,好在哪里?需要改進(jìn)在哪里?(讓學(xué)生朗讀,其他同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 微課在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 技術(shù)創(chuàng)新能手事跡材料
- 核醫(yī)學(xué)技術(shù)試題
- 53模擬試卷初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)1祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)
- DB1309-T 277-2023 園林樹(shù)木白粉病防治技術(shù)規(guī)程
- 貴州教師招聘考試試題及答案
- 水中的小球課件
- 學(xué)八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)詞語(yǔ)辨析課件新人教版
- 認(rèn)識(shí)情緒課件小班
- 小學(xué)三年級(jí)地方課程安全教育教案?jìng)湔n
- 血透室護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃-1
- 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理
- 第一編民法學(xué)總論
- GB/T 23615.1-2009鋁合金建筑型材用輔助材料第1部分:聚酰胺隔熱條
- GB/T 12988-2009無(wú)機(jī)地面材料耐磨性能試驗(yàn)方法
- 世界電影史-全-課件
- 獸醫(yī)生物制品學(xué)第四章-生物制品生產(chǎn)基本技術(shù)-下載課件
- 小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表72608
- 小升初英語(yǔ)1600個(gè)詞匯
- 產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)研課件
- 救生艇筏和救助艇操作及管理課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論