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文檔簡介
八上12與朱元思書公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計八上12與朱元思書教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文,理解文意,積累文言詞語。
2.把握文中景物的不同特點(diǎn),領(lǐng)略不同的寫景手法。
3.體會作者高潔的志趣和追求自由的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
反復(fù)品讀,體會奇異山水之美。
教學(xué)難點(diǎn):
思考感悟,領(lǐng)悟寄情山水之意。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入新課
出示古人描寫山川景色的文章詩句:“天下佳山水,古今推富春"(元吳桓贊);“錢塘江盡到桐廬,水碧山青畫不如”(唐韋莊);“三吳行盡千山水,猶道桐廬更清美"(宋蘇軾),這些都是歷代文人贊美富春江的名句??梢?,富春江早已為世人所熟知。唐代許多大詩人慕名來到這里,揮毫潑墨,留下了許多精美的詩作,后人把富春江叫做“唐詩之路”。這么多詩人會聚于此,恐怕得益于吳均的《與朱元思書》。
二.簡介作者及寫作背景
1.吳均(469——520),字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文學(xué)家。出身貧寒,好學(xué),有俊才,通史學(xué),善詩文。其詩清新,且多反映社會現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景,文辭清新挺拔,不少人仿效他的文章,稱為“吳均體"。
2.寫作背景:《與朱元思書》是吳均寫給朋友的一封信,但現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時的完整信件。本文見于《藝術(shù)類聚》卷七。由于文中生勁細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光,歷來被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作來閱讀欣賞?!芭c”:給;“書":信。
三.課文研討
任務(wù)一:朗讀課文,疏通文意
1.自讀課文,圈點(diǎn)生字詞。
2.聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏。
預(yù)設(shè):
本課停頓劃分
風(fēng)煙∕俱凈,天山∕共色。從流∕飄蕩,任意∕東西。自∕富陽至桐廬∕一百
許里,奇山∕異水,天下∕獨(dú)絕。
水∕皆縹碧,千丈∕見底。游魚∕細(xì)石,直視∕無礙。急湍∕甚箭,猛浪∕若奔。
夾岸∕高山,皆生∕寒樹,負(fù)勢∕競上,互相∕軒邈,爭高∕直指,千百∕成峰。
泉水∕激石,泠泠∕作響;好鳥∕相鳴,嚶嚶∕成韻。蟬∕則千轉(zhuǎn)不窮,猿∕則百
叫無絕。鳶飛∕戾天者,望峰∕息心;經(jīng)綸∕世務(wù)者,窺谷∕忘反。橫柯∕上蔽,
在晝∕猶昏;疏條∕交映,有時∕見日。
3.再讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀暢句子。
任務(wù)二:小組合作,疏通文意
(1)借助課下注釋獨(dú)立翻譯全文,整體感知內(nèi)容大意。
(2)自主完成后,組內(nèi)交流,合作解決疑難。
(3)學(xué)生展示匯報
預(yù)設(shè)
沿著江水的兩岸的高山上,全都生長著蒼翠的樹,透出一派寒意。(重重疊疊的)山巒各自憑著自己的地勢爭相向上,仿佛都在爭著往高處遠(yuǎn)處伸展,由此而形成無數(shù)的山峰。泉水沖擊著巖石,發(fā)出泠泠的響聲;美麗的鳥兒互相和鳴,叫聲嚶嚶,和諧動聽。蟬長久不斷地鳴著,猿持續(xù)地啼叫著。看到這些雄奇的山峰,那些極力攀高的人就平息了自己熱衷功名利祿的心;看到這些幽深的山谷,那些忙于俗事政務(wù)的人也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽,擋住了天空,雖在白晝,林間仍顯昏暗;稀疏的枝條交相掩映,有時還能見到陽光。
任務(wù)三:分析景物特征,體會作者的思想感情
品讀第一段,回答問題
1.本文主要寫了什么內(nèi)容
本文主要描寫了自富陽至桐廬一百許里的奇山異水。
2.品讀第二段,回答問題
作者是怎樣寫富春江水“異”?突出水的什么特點(diǎn)?
異水:
水清(水皆縹碧,千丈見底。游魚細(xì)石,直視無礙)。
水急(急湍甚箭,猛浪若奔)
有靜態(tài)描寫,又有動態(tài)描寫,既讓我們感受到秀美,也感受到壯美。江水時而平緩無波,時而怒濤裂岸,傳神展示富春江水的千姿百態(tài),突出了一個“異"字。
3.品讀第三段,回答問題
作者是怎樣突出山“奇”?
樹寒:山生寒樹,令人見而心生寒凉之意。以樹奇襯托山奇。
山高:一座座山憑借高峻的地勢,爭著往上走,往高遠(yuǎn)處伸展,仿佛要脫離人間,直上天空,結(jié)果“千百成峰",呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的奇景。
聲悅:泉響鳥鳴,蟬噪猿啼,這些在吳均耳中是動聽的天籟。這真是一派萬物欣榮、歡快自得的氣象。用各種聲響寫山的幽靜,以聲襯靜,突出山奇。
林密:橫柯上蔽,疏條交映。由動返靜,由明亮活躍轉(zhuǎn)為晦暗沉寂,用林密再現(xiàn)山奇,使全文充滿濃郁的詩意,給人遐思無窮、余韻不盡的味道。
4.討論:作者抒發(fā)了怎樣的感慨?流露出作者怎樣的思想感情
鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。
表達(dá)作者對大自然的熱愛之情,對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情和向往寧靜、閑適生活的人生態(tài)度。
課堂總結(jié)
山水是文人的精神家園,文人,或官場被排擠打擊;或陷入黨爭被貶謫,或言有不慎冤死獄中,或生逢亂世不得志,只能逃避現(xiàn)實(shí)塵俗,寄情山水,涵容沉浮悲歡,尋覓精神家園。于是有了陶弘景“山川之美,古來共談”的感嘆,有了蘇軾“但少閑人如無兩人者耳"曠達(dá),有了李白“相看兩不厭,只有敬亭山”的慰藉,有了陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的悠閑。
世俗的風(fēng)煙散去,愿我們都有一顆潔凈、高雅的、美的心。最后讓我們帶著對
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