《花的學(xué)?！饭_課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共兩課時(shí)）

《花的學(xué)?！饭_課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共兩課時(shí)）三年級統(tǒng)編版《花的學(xué)校》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“荒、笛"等4個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野"等13個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。

3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了"的表達(dá)寫句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，感受花孩子的活潑、調(diào)皮。

2.難點(diǎn)：體會(huì)詩歌語言的生動(dòng)性，仿照文中的句式進(jìn)行仿寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，展示花的圖片和相關(guān)視頻。

2.生字卡片。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.播放一段關(guān)于花的視頻，展示各種美麗的花朵在風(fēng)中搖曳、綻放的情景。

2.提問學(xué)生：你們看到了什么？想到了什么？

3.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的課文——《花的學(xué)?！?。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.提出讀書要求：自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

2.檢查生字讀音

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀：荒（huāng）、笛（dí）、罰（fá）、假（jià）

（2）強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)讀音：“荒”的讀音是“huāng”，不要讀成“fāng”；“假"是多音字，在本文中讀“jià”。

3.指導(dǎo)書寫生字

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“落"是上下結(jié)構(gòu)，上面的“艸”要寫得寬一些，下面的“洛"要寫得緊湊；“舞”字中間有四個(gè)短豎，不要少寫或多寫。

（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.理解詞語意思

（1）通過圖片、動(dòng)作等方式幫助學(xué)生理解“荒野"跳舞”“狂歡"等詞語的意思。

（2）聯(lián)系上下文理解“放假”的含義。

（三）再讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

2.指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：課文以孩子的視角描述了雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，以及他們放假回家的快樂。

3.分段朗讀課文，思考：課文可以分為幾個(gè)部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？

4.討論交流，教師總結(jié)：

-第一部分（第1、2自然段）：寫陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡。

-第二部分（第3-6自然段）：寫想象中花孩子們在學(xué)校上課、下課的情景。

-第三部分（第7-9自然段）：寫花孩子們急急忙忙趕回家，對媽媽揚(yáng)起雙臂。

（四）布置作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文，感受課文的語言美。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)生字詞語，聽寫部分詞語。

2.回顧課文主要內(nèi)容，提問：課文中花的學(xué)校是什么樣的？

3.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)課文，感受花孩子的世界。

（二）學(xué)習(xí)課文第一部分

1.指名朗讀第1、2自然段，思考：這兩段寫了什么？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：這兩段寫了陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景。

3.提問：從哪些詞句中可以感受到花兒的歡快？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)：“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。"這句話中的“跑出來”“跳舞"狂歡”等詞語，生動(dòng)地表現(xiàn)了花兒的歡快。

-“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。"這句話通過對樹枝、綠葉、雷云的描寫，烘托出了花兒跳舞、狂歡的熱烈氣氛。

4.指導(dǎo)朗讀：用歡快的語氣朗讀這兩段，讀出花兒的歡快之情。

（三）學(xué)習(xí)課文第二部分

1.默讀第3-6自然段，思考：花孩子們在學(xué)校里做什么？

2.學(xué)生交流，教師總結(jié)：花孩子們在學(xué)校里上學(xué)，他們關(guān)了門做功課，如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

3.提問：你覺得花孩子們的學(xué)校生活怎么樣？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：花孩子們的學(xué)校生活既有趣又有紀(jì)律。他們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，但也渴望著自由和快樂。

4.找出文中有新鮮感的詞句，說說自己的體會(huì)。

-例如：“他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。”這句話將花孩子和人類的孩子進(jìn)行類比，讓人感受到花孩子的可愛和親切。

5.仿照“雨一來，他們便放假了"的表達(dá)寫句子。

-學(xué)生練習(xí)仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

-示例：風(fēng)一來，他們便跳舞了。

-蝴蝶一來，他們便開心了。

（四）學(xué)習(xí)課文第三部分

1.指名朗讀第7-9自然段，思考：花孩子們?yōu)槭裁醇奔泵γs回家？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：花孩子們急急忙忙趕回家是因?yàn)樗麄円驄寢寭P(yáng)起雙臂，表達(dá)他們對媽媽的思念和愛。

3.提問：從哪些詞句中可以感受到花孩子們對媽媽的愛？

-學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)：“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？”這兩個(gè)問句表達(dá)了花孩子們對回家的急切心情?！拔易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍φl揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣?！边@句話表現(xiàn)了花孩子們對媽媽的依戀和愛。

4.指導(dǎo)朗讀：用深情的語氣朗讀這幾段，讀出花孩子們對媽媽的愛。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸

1.總結(jié)全文：這篇課文以孩子的視角，通過豐富的想象，描繪了花孩子們的學(xué)校生活和回家的情景，表現(xiàn)了花孩子們的活潑、可愛和對媽媽的愛。

2.拓展延伸：

（1）如果你是一朵花，你會(huì)在學(xué)校里做什么呢？展開想象，說一說。

（2）閱讀泰戈?duì)柕钠渌姼?，感受他的詩歌風(fēng)格。

（六）課堂練習(xí)

1.看拼音，寫詞語。

luòxiàhuāngyěkǒudítiàowǔ

（）（）（）（）

2.仿照例句寫句子。

例：雨一來，他們便放假了。

（1）風(fēng)一來，他們便________。

（2）________一來，他們便________。

3.文中說花孩子們的家在天上，你認(rèn)為花孩子們的家還可能在哪里？為什么？

答案：

1.落下荒野口笛跳舞

2.（1）風(fēng)一來，他們便跳舞了。

（2）蝴蝶一來，他們便開心了。

3.花孩子們的家還可能在大地，因?yàn)榇蟮厥腔▋荷L的地方，是它們的根基所在。（答案不唯一，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行回答）

五、教學(xué)反思

在教學(xué)《花的學(xué)?！愤@篇課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象來感受課文的語言美和意境美。在教學(xué)過程中，我利用多媒體課件展示了花的圖片和相關(guān)視頻，讓學(xué)生更加