【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊3雪地里的小畫家 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(表格式)

【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊3雪地里的小畫家公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(表格式)《雪地里的小畫家》教案

學(xué)科小學(xué)語文年級冊別一年級上冊共1課時

教材部編版授課類型新授課第1課時

教材分析

教材分析《雪地里的小畫家》是一篇富有童趣的兒歌，通過描寫小動物們在雪地上留下的腳印，形象地展示了它們的特點。這篇課文不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還能幫助他們認(rèn)識不同的動物及其特征。文章語言簡潔明快，適合低年級學(xué)生閱讀和理解，同時配有精美的插圖，有助于學(xué)生更好地理解和記憶內(nèi)容。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于識字和閱讀的初級階段，他們的注意力容易分散，但對有趣的故事和圖畫充滿好奇。他們已經(jīng)具備一定的拼音基礎(chǔ)，能夠借助拼音認(rèn)讀簡單的漢字。在生活經(jīng)驗方面，大多數(shù)學(xué)生對雪地和小動物有一定的了解，但對動物腳印的認(rèn)識可能還不夠深入。因此，教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象，加深對課文內(nèi)容的理解。同時，通過多種形式的朗讀和互動活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

課時教學(xué)目標(biāo)

文化自信1.感受大自然的美好，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。2.通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。語言運(yùn)用1.能夠借助拼音認(rèn)讀課文中的生字詞，并正確朗讀課文。2.能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，表達(dá)對小動物的喜愛之情。思維能力1.通過觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。2.通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。審美創(chuàng)造1.通過朗讀和表演，感受兒歌的韻律美。2.能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作簡單的圖畫或故事。

教學(xué)重點、難點

重點1.識記課文中的生字詞，正確朗讀課文。2.通過觀察插圖，理解小動物在雪地里留下的腳印的特點。3.通過朗讀和表演，感受兒歌的韻律美。難點1.通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單的圖畫或故事。3.幫助學(xué)生理解“為什么青蛙沒有參加"這一問題。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法情境探究法、合作探究法、講授法教具準(zhǔn)備多媒體課件、動物腳印卡片、雪地背景圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境(1)出示雪地背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述雪地的景色。(2)提問：你們見過雪地嗎？雪地里會發(fā)生什么有趣的事情呢？(3)引出課題《雪地里的小畫家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(4)板書課題，齊讀課題。(5)介紹課文背景，讓學(xué)生了解這是一首描寫小動物在雪地里留下的腳印的兒歌。(6)播放課文錄音，讓學(xué)生初步感受兒歌的韻律美。(7)再次播放錄音，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。(8)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點強(qiáng)調(diào)生字詞的讀音。1.觀察雪地背景圖，描述雪地的景色。2.回答教師的問題，表達(dá)自己對雪地的興趣。3.跟讀課題，了解課文背景。4.聽課文錄音，感受兒歌的韻律美。5.跟讀課文，注意語音語調(diào)。

評價任務(wù)1.描述準(zhǔn)確：☆☆☆2.朗讀流利：☆☆☆3.表達(dá)清晰：☆☆☆

設(shè)計意圖通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)生字詞認(rèn)讀生字詞(1)出示生字詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(2)逐個講解生字詞的意義，幫助學(xué)生理解。(3)通過組詞、造句等方式，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。(4)指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞，檢查學(xué)習(xí)效果。(5)學(xué)生自由認(rèn)讀，互相幫助。(6)教師巡視，及時糾正錯誤。(7)集體認(rèn)讀，鞏固記憶。(8)通過游戲“找朋友”，進(jìn)一步鞏固生字詞。1.認(rèn)讀生字詞卡片，理解生字詞的意義。2.參與組詞、造句等活動，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。3.自由認(rèn)讀，互相幫助，提高識字能力。4.參與游戲“找朋友”，進(jìn)一步鞏固生字詞。

評價任務(wù)1.識字準(zhǔn)確：☆☆☆2.組詞正確：☆☆☆3.造句合理：☆☆☆

設(shè)計意圖通過多種方式認(rèn)讀生字詞，幫助學(xué)生牢固掌握生字詞，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

理解課文內(nèi)容活動一：觀察插圖觀察插圖(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小動物在雪地里留下的腳印。(2)提問：這些腳印像什么？哪些小動物留下了這些腳??？(3)引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子描述插圖內(nèi)容。(4)通過討論，幫助學(xué)生理解小動物的特點。(5)朗讀課文，找出描寫小動物腳印的句子。(6)通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同小動物腳印的不同之處。(7)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小雞的腳印像竹葉？小鴨的腳印像楓葉？(8)總結(jié)小動物腳印的特點，加深理解。1.觀察插圖，描述小動物的腳印。2.用完整的句子描述插圖內(nèi)容。3.找出描寫小動物腳印的句子。4.通過討論，理解小動物腳印的特點。

評價任務(wù)1.描述準(zhǔn)確：☆☆☆2.理解深刻：☆☆☆3.表達(dá)清晰：☆☆☆

設(shè)計意圖通過觀察插圖和討論，幫助學(xué)生理解小動物腳印的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

朗讀與表演活動二：朗讀與表演朗讀課文(1)學(xué)生分組朗讀課文，注意語音語調(diào)。(2)指名學(xué)生朗讀，教師點評。(3)集體朗讀，感受兒歌的韻律美。(4)通過拍手、跺腳等方式，增加朗讀的趣味性。(5)引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是小動物，模仿小動物的動作和聲音。(6)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，加深理解。(7)通過表演，讓學(xué)生更好地感受小動物的活潑可愛。(8)總結(jié)表演，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。1.分組朗讀課文，注意語音語調(diào)。2.模仿小動物的動作和聲音，參與表演。3.通過表演，感受小動物的活潑可愛。4.參與集體朗讀，感受兒歌的韻律美。

評價任務(wù)朗讀流利：☆☆☆表演生動：☆☆☆3.情感投入：☆☆☆

設(shè)計意圖通過朗讀和表演，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

拓展延伸活動三：創(chuàng)作圖畫或故事創(chuàng)作圖畫(1)引導(dǎo)學(xué)生想象雪地里還有哪些小動物會留下腳印。(2)學(xué)生自由創(chuàng)作，畫出自己想象中的雪地場景。(3)展示學(xué)生作品，互相欣賞和評價。(4)通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。(5)引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述自己的圖畫內(nèi)容。(6)通過描述，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。(7)鼓勵學(xué)生將圖畫和描述結(jié)合，創(chuàng)作一個簡單的故事。(8)通過創(chuàng)作故事，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。1.想象雪地里還有哪些小動物會留下腳印。2.自由創(chuàng)作，畫出自己想象中的雪地場景。3.用簡單的語言描述自己的圖畫內(nèi)容。4.創(chuàng)作一個簡單的故事，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

評價任務(wù)創(chuàng)意獨(dú)特：☆☆☆描述清晰：☆☆☆3.故事完整：☆☆☆

設(shè)計意圖通過創(chuàng)作圖畫和故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

課堂總結(jié)總結(jié)回顧(1)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小動物腳印的特點。(2)強(qiáng)調(diào)兒歌的韻律美，鼓勵學(xué)生多讀多背。(3)提醒學(xué)生注意觀察生活中的美好事物，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。(4)表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。(5)布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。(6)通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(7)引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么青蛙沒有參加”這一問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。(8)鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)更多的自然奧秘。1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小動物腳印的特點。2.朗讀兒歌，感受韻律美。3.思考“為什么青蛙沒有參加”這一問題。4.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

評價任務(wù)回顧全面：☆☆☆朗讀流利：☆☆☆3.思考深入：☆☆☆

設(shè)計意圖通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

作業(yè)設(shè)計

朗讀與背誦1.朗讀課文《雪地里的小畫家》，要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情。2.背誦課文，家長簽字。3.用拼音寫出課文中的生字詞，每個詞寫三遍。拓展練習(xí)1.觀察生活中其他小動物的腳印，畫下來并描述其特點。2.用簡單的語言描述一次雪地玩耍的經(jīng)歷。3.創(chuàng)作一個關(guān)于雪地里的小動物的故事，可以配上圖畫。

板書設(shè)計

《雪地里的小畫家》1.課題：雪地里的小畫家2.生字詞：雪地、小畫家、竹葉、梅花、楓葉、牙印、青蛙、冬眠3.小動物及其腳?。?小雞：竹葉-小狗：梅花-小鴨：楓葉-小馬：月牙

教學(xué)反思

成功之處1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂活動。2.多種形式的朗讀和表演，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受兒歌的韻