17 要是你在野外迷了路 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

17要是你在野外迷了路表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

學(xué)科語文年級二年級學(xué)期春季

課題要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針"是怎樣幫助人們辨別方向的。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：1.理解課文內(nèi)容，能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)難點：1、過程與方法：理解課文內(nèi)容，能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針"是怎樣幫助人們辨別方向的。2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)語：昨天我們學(xué)的詞語寶寶可調(diào)皮了，它們玩著玩著走到迷宮迷路了，只要你大聲喊出它的名字，它就可以回家了，一起來，行嗎？（學(xué)生活動：課件出示迷宮圖，學(xué)生認讀詞語，通過迷宮，完成復(fù)習(xí))（二）揭示課題1.師：我們把生字寶寶送回了家，太棒了，現(xiàn)在我們可以走進課文里一起學(xué)習(xí)。2.齊讀課題：17.要是你在野外迷了路（黑板提前寫字）3.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、新授：（一）過渡第一小節(jié)：你看，昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一小節(jié)，知道了如果我們在野外迷了路，應(yīng)該怎么要怎么辦??？（生回答，不要慌張）師：為什么?。浚ㄉ阂驗榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙椭覀儽鎰e方向）師：哦，是啊，那課文講了那些天然的指南針呢？板書天然的指南針出示學(xué)習(xí)提綱二找一找請同學(xué)們自由朗讀2-5自然段，用圓圈找出來。找到的請舉手，告訴老師。找兩個同學(xué)出來玩?zhèn)€游戲比賽一下，看誰找到的天然指南針又快又準(zhǔn)。天然指南針有四種，板書圖片，并出示答案。分男女讀一遍找到的天然的指南針的相關(guān)句子。2、師：這些天然的指南針是怎樣幫助人們辨別方向呢？我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己整體感知，掌握“抓重點詞句”的學(xué)習(xí)方法。）____________三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，先扶后放。1、師：現(xiàn)在跟黎老師一起先看看第二小節(jié)太陽是如何幫我們辨別方向的？誰愿意來讀一讀，再請一個，一起來讀一次。學(xué)生朗讀（預(yù)設(shè)讀的真好，字詞正確）。2、先讓大家用橫線畫出太陽是怎么幫我們辨別方向的？學(xué)生活動：思考、畫出并回答。出示圖片，直觀展示，中午的時候太陽在南邊，那地上的樹影指著的就是北邊，這個樹影和太陽的方向剛好是相反。設(shè)計意圖：加深理解：太陽是怎樣幫我們辨別方向的。師：中午的時候太陽總是高高的掛在（）南方，會讓地上的樹影指向北方，這是不會變的，就像一位指路人，怪不得課文說太陽是一位（）向?qū)?。向?qū)鞘裁匆馑?？忠實呢？學(xué)生活動：通過談話，讓學(xué)生理解忠實的向?qū)___________出示除了忠實的向?qū)?，生活中該怎么使用這個詞語。設(shè)計意圖：說一說，讓學(xué)生明白忠實的詞語應(yīng)用。_____________________指導(dǎo)朗讀。孩子們，你看啊，太陽像個忠實的向?qū)?，這么快就幫助我們辨別方向，所以我們可以帶著夸贊之情，再來讀好這一小節(jié)好嗎？同時把這些紅色的字重讀，突出太陽指點方向的方法。學(xué)生預(yù)設(shè)：讀的真好，看來太陽真的幫助到你了。指導(dǎo)書寫師：你們看，我們這個小節(jié)，有個生字是需要我們寫的，這個字是導(dǎo)，我們一起看這個字的書寫，首先這個字是上下結(jié)構(gòu)，注意書寫特點?，F(xiàn)在請同學(xué)在生字本上，將這個字寫兩個，待會請同學(xué)們展示。展示，點評。10、師：那孩子們，你們現(xiàn)在能完成這個表格嗎？你看太陽這個天然指南針，是在什么時候給我們辨別方向呢？是怎樣幫我們辨別方向呢？設(shè)計意圖：通過詳細的講解第二小節(jié)，先扶后放，剩下的3-5自然段利用同樣的找一找方法，和小組合作，完成學(xué)習(xí)并匯報。小組合作，學(xué)習(xí)3-5節(jié)，完成表格。（一）分好小組，安排合作學(xué)習(xí)，講清要求：現(xiàn)在黎老師想讓大家進行小組合作進行學(xué)習(xí)，第一組完成北極星，第二組完成大樹，第三組完成積雪這些天然指南針，然后再請小組匯報情況。匯報時請說：我是第（）小組，我匯報的是（）這個天然指南針，他是在（）時候給我們辨別方向的，他是靠（）給我們辨別方向的，我們的匯報完畢，謝謝大家。學(xué)生活動：大家按要求開始合作討論。五、根據(jù)學(xué)生匯報，逐小節(jié)學(xué)習(xí)，突破難點。（一）匯報一：北極星在夜晚時它永遠高掛在北方幫助人們辨別方向。1.突破難點：哪一顆是北極星呢？學(xué)生活動：讓學(xué)生暢所欲言，老師再出示圖片講解。2、先找到北斗七星學(xué)生活動：利用書本插圖找北極星。師：看誰找到了，先找什么嗎？北斗七星，趕緊練連一連，看像不像一把勺子，然后呢？對出去的就是？趕緊把北極星三個字寫在這顆星的下面。這樣就能幫我們找到北方啦，就可以辨別方向啦！指導(dǎo)朗讀：喜歡這顆北極星嗎？帶著你們的喜歡來讀這一節(jié)。匯報二：大樹是在陰雨天時通過看枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。1、突破難點：理解稠和稀。出示圖片，學(xué)生活動：和學(xué)生一起思考問答。師：我們一起來看這課大樹，這邊是稀，這邊是稠，我們發(fā)現(xiàn)稀是因為這邊枝葉少，這邊枝葉多，密，他們剛好是一對反義詞。通過反義詞法我們可以理解了這兩個新詞了，那你們能理解稠，稀的意思了嗎？所以我們就看枝葉稠的一面就是南方，枝葉稀的就是北方。___理解：為什么枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方？學(xué)生思考回答。老師總結(jié)：大樹最喜歡陽光了，南方的陽光更充足，我這邊的葉子就長得茂盛，北方的陽光更少，所以北方的葉子就長得稀疏。是不是好有趣，這我們就明白了嗎？朗讀：大樹幫到我們嗎？齊讀一遍（三）匯報三：溝渠里的積雪在下雪天時通過那邊雪化得快慢來分辨南邊和北邊。1、拋出疑問。師：我們來看看雖然我們這里不太下雪。但在北方的積雪，對他們幫助也很大。你們說到底化的快的是哪邊呢？化的慢的又是哪邊呢？學(xué)生活動：各有各的說法，有爭議，學(xué)生動腦思考了。2、出示圖片展示：師：看，這就是溝渠，太陽在那邊，南邊，看看太陽光線射去那邊了？南邊的光線射去了北方，南邊的光被溝渠的壁遮住了，所以這個填空會填了嗎？____________設(shè)計意圖：解決了難點：溝渠里的積雪，化得快的一面是北邊，化得慢的一面是南邊。______________________________朗讀：帶著自己的收獲齊讀這一小節(jié)。六、回顧學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)第6小節(jié)1、師：好的，學(xué)到這里，我們知道了幾種的天然的指南針？但是大自然不只是只有這4種“天然的指南針”，怎樣才能發(fā)現(xiàn)更多的指南針呢？我們一起齊讀一下最后一小節(jié)。所以我們要板書，細細觀察，多多去想七、拓展訓(xùn)練1、細心的你們說一說:你還知道哪些天然指南針？出示圖一，完成填空。要是到了()季，()也會來幫忙。蘋果紅的一面是南方，（）出示圖二，完成填空。向日葵喜歡（）。早晨，向日葵面向（），中午，向日葵面向（），傍晚，向日葵面向（）。____________八、教師總結(jié)：師：其實，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細細觀察，多多思考，還要通過看書或請教周圍的人