第1章 微專題2 新型化學電源2024-2025學年高中化學選擇性必修1同步導學案配套教學設(shè)計 魯科版（2019）單選

第1章微專題2新型化學電源2024-2025學年高中化學選擇性必修1同步導學案配套教學設(shè)計魯科版（2019）單選授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材章節(jié)：2024-2025學年高中化學選擇性必修1同步導學案配套教學設(shè)計魯科版（2019）第1章微專題2新型化學電源

內(nèi)容列舉：

1.了解化學電源的基本概念和分類。

2.掌握新型化學電源的特點、原理及其應(yīng)用。

3.學習鋰電池、燃料電池、太陽能電池等新型化學電源的結(jié)構(gòu)、工作原理和性能。

4.分析新型化學電源在我國能源結(jié)構(gòu)中的地位和作用。

5.探討新型化學電源的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識分析實際問題，提高科學思維能力和創(chuàng)新意識。

2.增強學生對新型化學電源的理解，提升科學探究與解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注能源發(fā)展、環(huán)保意識和社會責任感，促進可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。教學難點與重點1.教學重點

①新型化學電源的基本原理和特點，包括鋰電池、燃料電池、太陽能電池等。

②新型化學電源在實際應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限，以及在我國能源結(jié)構(gòu)中的重要性。

2.教學難點

①新型化學電源內(nèi)部復雜的電化學反應(yīng)機制及其對性能的影響。

②分析和比較不同類型新型化學電源的優(yōu)缺點，以及它們在特定應(yīng)用場景下的適用性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹新型化學電源的基本概念、原理和應(yīng)用。

2.討論法，引導學生就新型化學電源的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)進行深入探討。

3.實驗法，通過實驗演示和操作，讓學生直觀了解新型化學電源的工作原理。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備，使用PPT展示圖文并茂的教學內(nèi)容，增強視覺效果。

2.教學軟件，利用模擬軟件模擬新型化學電源的工作過程，提高學生的理解力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)學術(shù)論文和新聞報道，拓展學生的知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“能源危機”為背景，提出問題“我們?nèi)绾谓鉀Q能源短缺問題？”引發(fā)學生對新型化學電源的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧傳統(tǒng)的化學電源（如干電池、鉛酸電池）的基本原理和特點，為新型化學電源的學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細講解新型化學電源的概念、分類、工作原理及其在能源結(jié)構(gòu)中的作用。

①介紹鋰電池、燃料電池、太陽能電池等新型化學電源的基本原理。

②分析新型化學電源的性能優(yōu)勢，如高能量密度、長循環(huán)壽命、環(huán)保等。

-舉例說明：通過具體實例（如智能手機使用的鋰電池、新能源汽車的燃料電池等）幫助學生理解新型化學電源在實際生活中的應(yīng)用。

-互動探究：分組討論新型化學電源的優(yōu)缺點，以及它們在特定應(yīng)用場景下的選擇依據(jù)。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一個小型的新型化學電源應(yīng)用方案，如為某個便攜式設(shè)備設(shè)計合適的電源。

-教師指導：在學生設(shè)計過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的技術(shù)支持。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深對新型化學電源的理解。

-反思：學生分享在鞏固練習中的體驗，討論在設(shè)計和應(yīng)用新型化學電源時遇到的問題和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生查閱資料，了解新型化學電源的最新研究進展，并撰寫一篇短文介紹。

-強調(diào)作業(yè)要求：明確作業(yè)的截止日期和評價標準，鼓勵學生認真完成。學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠準確描述新型化學電源的概念、分類和工作原理，理解鋰電池、燃料電池、太陽能電池等新型電源的特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.理解應(yīng)用方面：學生能夠運用所學知識，分析新型化學電源在實際生活中的應(yīng)用案例，例如為智能手機、新能源汽車等設(shè)備選擇合適的電源。

3.科學思維能力：學生在互動探究環(huán)節(jié)中，能夠提出合理的假設(shè)，設(shè)計實驗方案，并通過實驗驗證新型化學電源的性能，提高科學思維和探究能力。

4.解決問題能力：學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠結(jié)合新型化學電源的優(yōu)缺點，設(shè)計出適應(yīng)特定應(yīng)用場景的電源解決方案，提升解決實際問題的能力。

5.創(chuàng)新意識方面：學生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)中，能夠提出對新型化學電源的改進意見和創(chuàng)新點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

6.知識拓展方面：學生通過查閱資料，了解新型化學電源的最新研究進展，拓寬知識視野，為未來的學習和研究打下堅實基礎(chǔ)。

7.團隊協(xié)作能力：在分組討論和互動探究過程中，學生能夠有效溝通，協(xié)作完成任務(wù)，增強團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

8.自主學習能力：學生在作業(yè)環(huán)節(jié)中，能夠自主查閱資料，撰寫短文，提升自主學習能力和獨立思考能力。

9.環(huán)保意識方面：學生能夠認識到新型化學電源在環(huán)保方面的優(yōu)勢，增強環(huán)保意識，積極倡導可持續(xù)發(fā)展。

10.社會責任感：學生能夠理解新型化學電源在我國能源結(jié)構(gòu)中的重要作用，增強社會責任感，為未來投身能源事業(yè)做好準備。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中引入實際案例分析，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學習的實用性和針對性。

2.利用多媒體教學手段，如動畫和視頻，來模擬新型化學電源的工作原理，增強學生的直觀感受和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生參與度不夠，部分學生可能被動接受知識，缺乏主動探究的精神。

2.教學評價過于依賴考試成績，忽視了學生的日常表現(xiàn)和綜合素質(zhì)評價。

3.教學內(nèi)容與最新科研進展結(jié)合不夠緊密，可能導致學生獲取的知識滯后。

（三）改進措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生主動參與，提出問題和解決方案，培養(yǎng)他們的探究能力和團隊合作精神。

2.優(yōu)化教學評價體系，不僅關(guān)注學生的考試成績，還要關(guān)注他們在日常學習中的表現(xiàn)，如實驗操作能力、問題解決能力等，全面評價學生的學習效果。

3.定期更新教學內(nèi)容，關(guān)注新型化學電源的最新研究動態(tài)，將最新的科研成果引入課堂，讓學生接觸到前沿知識，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。同時，加強與高校和企業(yè)的合作，為學生提供實習和實踐的機會，增強他們的實際操作能力和就業(yè)競爭力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.研究作業(yè)：要求學生針對本節(jié)課學習的新型化學電源，選擇一種類型（如鋰電池、燃料電池等），查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于其工作原理、優(yōu)點、缺點及未來發(fā)展趨勢的報告。報告需包括至少三個參考來源，并在文檔中標注。

2.實踐作業(yè)：鼓勵學生觀察日常生活中使用的新型化學電源設(shè)備，如手機、平板電腦等，分析其電源類型，并探討如何優(yōu)化電源使用以延長設(shè)備的使用壽命。

3.思考作業(yè)：提出一個與新型化學電源相關(guān)的開放性問題，如“如何設(shè)計一種更環(huán)保、更高效的化學電源？”讓學生進行思考，并撰寫一篇短文闡述自己的觀點。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將及時批改學生的作業(yè)，重點關(guān)注學生對新型化學電源知識的掌握程度，以及他們分析問題和解決問題的能力。

2.反饋建議：對于研究報告，教師將提供以下反饋：

-是否準確描述了所選電源的工作原理和性能。

-是否全面分析了電源的優(yōu)點和缺點。

-是否提出了合理的未來發(fā)展趨勢預測。

-對于實踐作業(yè)，教師將檢查學生是否能夠正確識別電源類型，并給出了合理的優(yōu)化建議。

-對于思考作業(yè)，教師將評價學生觀點的原創(chuàng)性和深度，以及他們是否能夠結(jié)合所學知識進行合理推理。

3.改進指導：針對作業(yè)中存在的問題，教師將提供具體的改進建議，如：

-對于知識點理解