第6課 植物需要陽(yáng)光（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（粵教版）

第6課植物需要陽(yáng)光（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（粵教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列——第6課植物需要陽(yáng)光

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式，分析植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的原因。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于探究，敢于實(shí)驗(yàn)的精神風(fēng)貌。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

5.科學(xué)實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前置課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本生長(zhǎng)需求，對(duì)光合作用有了初步的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的綠色植物，并知道植物需要水分和土壤來(lái)生長(zhǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界的事物充滿好奇，他們喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，善于合作交流，但部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)概念的理解不夠深入，需要通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解植物為什么需要陽(yáng)光，以及陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響可能比較抽象，學(xué)生可能難以直接感知。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)注意不夠，需要教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上做到細(xì)致入微，確保安全性和教育性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)需要的陽(yáng)光的相關(guān)圖片、圖表和視頻，以便直觀展示陽(yáng)光對(duì)植物的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物盆栽、遮光工具（如遮陽(yáng)布）、測(cè)量工具（如尺子）、觀察記錄表等，以便進(jìn)行“植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)”。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，討論區(qū)用于學(xué)生交流討論和分享心得。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“植物需要陽(yáng)光”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道植物為什么需要陽(yáng)光嗎？它對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？”

展示一些關(guān)于植物和陽(yáng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受陽(yáng)光對(duì)植物的重要性。

簡(jiǎn)短介紹植物光合作用的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物光合作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植物光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論光合作用的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光合作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.光合作用的定義：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧的過(guò)程。

2.光合作用的原料：光合作用的原料包括二氧化碳和水。其中，二氧化碳是光合作用的主要原料，水是光合作用的輔助原料。

3.光合作用的條件：光合作用的條件是光和葉綠體。光能提供能量，葉綠體提供光合作用的場(chǎng)所。

4.光合作用的產(chǎn)物：光合作用的產(chǎn)物包括有機(jī)物（如淀粉）和氧氣。有機(jī)物是植物儲(chǔ)存能量的主要形式，氧氣則釋放到空氣中。

5.光合作用的實(shí)質(zhì)：光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化。物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

6.光合作用的公式：光合作用的公式為：二氧化碳+水+光能→有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。

7.光合作用的意義：光合作用有以下意義：

a.完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變：將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，為植物提供生長(zhǎng)和發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

b.完成能量轉(zhuǎn)變：將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為植物提供生長(zhǎng)發(fā)育的動(dòng)力。

c.促進(jìn)生物圈的碳氧平衡：通過(guò)光合作用，植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的氣體平衡。

8.影響光合作用的因素：影響光合作用的因素包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、水分、溫度等。其中，光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度是影響光合作用速率的主要因素。

9.光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系：

a.區(qū)別：光合作用是制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量；呼吸作用是分解有機(jī)物，釋放能量。光合作用需要光，呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行。光合作用發(fā)生在葉綠體中，呼吸作用發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)和線粒體中。

b.聯(lián)系：光合作用和呼吸作用是相互依存、相互制約的關(guān)系。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。光合作用和呼吸作用的平衡對(duì)于植物的生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋為什么植物需要陽(yáng)光。

b.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用的存在。

c.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的光合作用的主要內(nèi)容和意義。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

a.在作業(yè)a中，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確表述出植物需要陽(yáng)光的原因，需要加強(qiáng)對(duì)光合作用的理解。

b.在作業(yè)b中，部分學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不夠嚴(yán)謹(jǐn)，需要指導(dǎo)他們注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，如控制變量等。

c.在作業(yè)c中，部分學(xué)生對(duì)光合作用的理解和總結(jié)不夠全面，需要加強(qiáng)對(duì)光合作用知識(shí)的掌握。

針對(duì)以上問(wèn)題，給予相應(yīng)的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

請(qǐng)根據(jù)下列描述，填入正確的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

答案：光合作用、葉綠體、二氧化碳、有機(jī)物、氧氣、光能、化學(xué)能、物質(zhì)轉(zhuǎn)化、能量轉(zhuǎn)化、碳氧平衡。

2.判斷題：

請(qǐng)判斷下列陳述的正確性，并說(shuō)明理由。

答案：陳述1正確，因?yàn)楣夂献饔檬侵参镏圃煊袡C(jī)物和儲(chǔ)存能量的過(guò)程。

陳述2錯(cuò)誤，因?yàn)楣夂献饔眯枰夂腿~綠體，而呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行。

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋光合作用的意義。

答案：光合作用的意義包括完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變、完成能量轉(zhuǎn)變和促進(jìn)生物圈的碳氧平衡。

4.論述題：

請(qǐng)論述光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。

答案：光合作用和呼吸作用的區(qū)別在于場(chǎng)所、條件和產(chǎn)物。光合作用發(fā)生在葉綠體中，需要光和二氧化碳，產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣；呼吸作用發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)和線粒體中，有無(wú)光都能進(jìn)行，以有機(jī)物和氧氣為原料，產(chǎn)生二氧化碳和水。它們之間的聯(lián)系在于相互依存、相互制約，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

5.應(yīng)用題：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究光合作用的影響因素。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

步驟1：準(zhǔn)備相同數(shù)量的新鮮綠葉植物。

步驟2：將一半植物放在強(qiáng)光下，另一半植物放在弱光下。

步驟3：在相同時(shí)間內(nèi)，觀察并記錄兩組植物的生長(zhǎng)情況。

步驟4：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出光合作用受光照強(qiáng)度影響的結(jié)論。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)：通過(guò)展示植物與陽(yáng)光關(guān)系的圖片、視頻等，使學(xué)生更直觀地了解植物對(duì)陽(yáng)光的依賴。

（2）實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）分組討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）部分學(xué)生對(duì)光合作用的理解不夠深入，需要加強(qiáng)課堂指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作中存在一定的安全隱患，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和實(shí)驗(yàn)