第5課 中國古代官員的選拔與管理 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第5課中國古代官員的選拔與管理教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中國古代官員的選拔與管理

2.教學(xué)年級和班級：高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握中國古代官員選拔與管理的基本知識，提升歷史學(xué)科知識水平。

2.培養(yǎng)史料實證能力，通過分析歷史文獻(xiàn)，了解古代官員選拔與管理的方式和制度。

3.提高歷史解釋能力，理解古代官員選拔與管理制度對社會和國家治理的影響。

4.培養(yǎng)時空觀念，了解不同歷史時期官員選拔與管理制度的變遷。

5.提升歷史思維能力，通過討論和思考，分析古代官員選拔與管理制度的優(yōu)缺點。重點難點及解決辦法重點：

1.中國古代官員選拔與管理的基本制度及其變遷。

2.不同歷史時期官員選拔與管理制度的特點和影響。

難點：

1.古代官員選拔與管理制度背后的社會和政治原因。

2.分析古代官員選拔與管理制度對社會和國家治理的影響。

解決辦法：

1.通過史料實證，讓學(xué)生了解古代官員選拔與管理的基本制度，如科舉制、九品中正制等。

2.利用歷史文獻(xiàn)和案例，分析不同歷史時期官員選拔與管理制度的特點和影響。

3.通過小組討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生深入思考古代官員選拔與管理制度背后的社會和政治原因。

4.利用比較分析法，讓學(xué)生理解古代官員選拔與管理制度對社會和國家治理的影響。

5.邀請專家或有經(jīng)驗的老師進(jìn)行專題講座或輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解上的難題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解中國古代官員選拔與管理的基本知識和制度，讓學(xué)生掌握相關(guān)歷史事實和概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析古代官員選拔與管理制度的變遷和影響。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，讓學(xué)生深入了解不同歷史時期官員選拔與管理制度的特點和實際操作。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對古代官員選拔與管理制度的直觀理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，如模擬古代科舉考試，讓學(xué)生親身體驗并加深對官員選拔制度的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)文章，拓寬知識視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)中國古代官員的選拔與管理，這是一項重要的國家制度。通過學(xué)習(xí)這一課，我們將了解古代官員選拔與管理的基本知識，以及它對國家治理的影響。希望大家積極參與討論，共同探索這一課題。

2.講授知識

首先，讓我們回顧一下中國古代官員選拔與管理的歷史。從夏商西周的世官制，到春秋戰(zhàn)國的察舉制，再到隋唐的科舉制，每個時期的選拔制度都有其特點?？婆e制是我國古代選拔官員的主要方式，它誕生于隋朝，成熟于唐朝，延續(xù)了近一千三百年的歷史。

在科舉制中，考試科目和內(nèi)容是如何變化的？同學(xué)們可以結(jié)合教材，了解不同時期的科舉考試科目和內(nèi)容。此外，我們還要關(guān)注一下科舉制背后的社會和政治原因。通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，科舉制的實行與士人階層的崛起、國家治理的需要密切相關(guān)。

3.案例分析

4.小組討論

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論一下古代官員選拔與管理制度對社會和國家治理的影響。每個小組可以選擇一個時期，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析其影響。討論結(jié)束后，各小組向全班匯報討論成果。

5.總結(jié)與拓展

此外，同學(xué)們還可以思考一下，古代官員選拔與管理制度對現(xiàn)代社會有哪些啟示？如何借鑒古代的經(jīng)驗，改進(jìn)現(xiàn)代的官員選拔與管理？

6.布置作業(yè)

最后，請大家課后閱讀教材中關(guān)于古代官員選拔與管理制度的相關(guān)章節(jié)，結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇一千字左右的論文，談?wù)勀銓@一制度的認(rèn)識和評價。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地掌握中國古代官員選拔與管理的基本知識和制度，如科舉制、世官制等，以及不同歷史時期官員選拔與管理制度的變遷。

2.史料實證能力：學(xué)生們通過分析歷史文獻(xiàn)和案例，能夠深入了解古代官員選拔與管理的方式和制度，提高史料實證能力。

3.歷史解釋能力：學(xué)生們能夠解釋古代官員選拔與管理制度對社會和國家治理的影響，以及它背后的社會和政治原因。

4.時空觀念：學(xué)生們能夠了解不同歷史時期官員選拔與管理制度的變遷，培養(yǎng)時空觀念。

5.歷史思維能力：學(xué)生們通過討論和思考，能夠分析古代官員選拔與管理制度的優(yōu)缺點，提高歷史思維能力。

6.綜合素質(zhì)提升：通過小組討論和論文撰寫，學(xué)生們能夠提高溝通協(xié)作能力、批判性思維能力和寫作能力。

7.啟示與借鑒：學(xué)生們能夠從古代官員選拔與管理制度中得到啟示，思考如何借鑒古代的經(jīng)驗，改進(jìn)現(xiàn)代的官員選拔與管理。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律，了解學(xué)生對知識的掌握程度和對課程的興趣。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、分析問題的能力以及表達(dá)能力。重點關(guān)注學(xué)生對古代官員選拔與管理制度的深入理解和獨到見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括對古代官員選拔與管理制度的了解、相關(guān)歷史知識的運用以及對制度變遷的影響的理解。

4.論文撰寫：對學(xué)生的論文進(jìn)行評價，主要考察學(xué)生的史料實證能力、歷史解釋能力以及寫作能力。評估學(xué)生對古代官員選拔與管理制度的分析深度、論據(jù)的合理性以及論文結(jié)構(gòu)的合理性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和論文撰寫進(jìn)行綜合評價，給予學(xué)生積極的反饋和建設(shè)性的意見，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步提高自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)。同時，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示中國古代官員選拔與管理的基本知識和制度，以及不同歷史時期的變遷。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，有條理地展示古代官員選拔與管理制度的起源、發(fā)展、變遷和影響，使學(xué)生能夠一目了然地理解整個制度的變化過程。

3.簡潔明了：板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括關(guān)鍵信息，避免冗余和雜亂無章的內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過圖文結(jié)合、色彩運用、布局設(shè)計等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和引導(dǎo)性：板書設(shè)計應(yīng)具備啟發(fā)性和引導(dǎo)性，通過問題的設(shè)置、關(guān)鍵詞的突出等手段，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，提高他們的歷史思維能力。

具體板書設(shè)計示例：

-古代官員選拔與管理制度的起源和發(fā)展

-科舉制：科目、考試內(nèi)容、選拔標(biāo)準(zhǔn)

-世官制：世襲、選拔標(biāo)準(zhǔn)、影響

-察舉制：選拔標(biāo)準(zhǔn)、選拔程序、影響

-官員選拔與管理對社會和國家治理的影響

-古代官員選拔與管理的優(yōu)缺點分析課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。推薦以下幾篇論文和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)：

-《中國古代官員選拔制度的歷史變遷》

-《科舉制與唐代社會》

-《從世官制到科舉制：中國官員選拔制度的演變》

-《中國歷史上的官員選拔與管理》

-《科舉制與儒家思想的關(guān)系》

此外，還可以觀看以下幾個與課題相關(guān)的視頻資源：

-《科舉制度的起源與發(fā)展》

-《中國古代官員的選拔與管理》

-《科舉制在歷史上的重要意義》

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇課后心得體會，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生可以結(jié)合拓展材料中的新觀點、新視角，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，加深對古代官員選拔與管理制度的認(rèn)識和理解。同時，學(xué)生也可以通過撰寫心得體會，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題或疑惑，期待教師在課后給予解答和指導(dǎo)。教師將對學(xué)生的課后拓展成果進(jìn)行評價和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和提高。教學(xué)反思今天的課讓我有了不少的思考。我意識到，雖然學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)都很積極，但在理解古代官員選拔與管理制度的背后原因上，還存在一些困難。這讓我認(rèn)識到，單純的知識傳授是不夠的，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索。

在講授知識的過程中，我注意到了學(xué)生們對于科舉制的起源和發(fā)展歷史的興趣。這一點讓我感到欣慰，因為我曾經(jīng)擔(dān)心學(xué)生們會對這個話題感到枯燥?？磥恚ㄟ^生動的案例和互動的討論