第2單元 5. 一個豆莢里的五粒豆 2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套教案

第2單元5.一個豆莢里的五粒豆2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套教案》第2單元第5課《一個豆莢里的五粒豆》，內容包括：講述一個豆莢里五粒豆的生長過程，以及它們各自不同的命運。課文通過生動的故事，展示了生命的頑強和美好，教育學生要珍惜生命，關愛他人。具體內容包括：

1.認識豆莢和豆粒的生長變化。

2.了解五粒豆不同的生長環(huán)境及其影響。

3.學習課文中的生字詞和重點句子。

4.感受課文中所傳遞的關愛生命、珍惜生活的價值觀。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，學生能夠理解并運用課文中的生字詞，掌握關鍵詞句，提升閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析豆粒成長過程中展現(xiàn)的不同品質，發(fā)展推理思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受故事中的生命力量，理解珍惜生命和關愛他人的傳統(tǒng)美德，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對自然生命的審美情感，通過描繪豆粒生長的情景，提升學生的文學鑒賞力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些關于植物生長的基本知識，如種子發(fā)芽、植物生長的條件等。

-學生能夠理解簡單的寓言故事，并從中提取寓意。

-學生具備一定的生字詞積累和閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對寓言故事充滿好奇心，喜歡聽故事，對故事情節(jié)有較高的興趣。

-學生在語言表達和文字理解方面具備一定的基礎，能夠通過閱讀獲取信息。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組討論，有的則更傾向于教師的直接指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對課文中的一些生字詞和復雜句子理解起來有困難。

-對故事中抽象的寓意和深層次的情感理解可能存在障礙。

-學生在聯(lián)系自身實際經驗和課文內容時，可能難以找到切入點，需要引導。教學資源-教科書《四年級語文上冊》

-多媒體投影儀

-電子版課文及動畫演示

-生字詞卡片

-黑板和粉筆

-學生作業(yè)本

-課堂討論引導卡片

-教學PPT或課件教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于豆芽生長的短視頻，讓學生觀察豆芽的變化過程，引發(fā)學生對生命成長的興趣。

2.提出問題：請大家思考，豆芽是如何從一顆豆子變成豆芽的？這個過程需要哪些條件？

3.學生分享：邀請幾位學生分享自己的觀察和想法，教師總結并引導進入新課內容。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.故事導入：教師簡要介紹《一個豆莢里的五粒豆》的故事背景和主要角色。

2.閱讀理解：

-學生自主閱讀課文，教師提問檢查理解情況。

-教師通過PPT展示課文重點段落，引導學生分析五粒豆的生長環(huán)境和命運。

-討論豆粒不同的命運對它們成長的影響。

3.生字詞學習：

-教師出示生字詞卡片，學生跟讀并記憶。

-教師通過PPT展示生字詞的詞義和用法，引導學生理解并運用。

4.重點句子解析：

-教師挑選課文中的重點句子，引導學生理解其含義。

-學生嘗試用自己的話復述句子，教師給予反饋。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分成小組，討論五粒豆生長過程中的啟示，每組準備分享。

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.練習題：教師發(fā)放練習題，學生獨立完成，教師批改并反饋。

四、情師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演豆粒，模擬生長過程，體驗不同命運帶來的感受。

2.情感交流：學生分享扮演過程中的所思所感，教師引導總結生命教育的價值。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：學生嘗試以繪畫、寫作等方式表達對生命的理解和感悟，教師給予鼓勵和評價。

五、課堂總結（用時5分鐘）

1.回顧課程內容：教師引導學生回顧本節(jié)課學習的重點和收獲。

2.提出作業(yè)要求：布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于豆粒成長的短文。

3.結束語：鼓勵學生珍惜生命，關愛他人，以積極的態(tài)度面對生活的挑戰(zhàn)。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地朗讀并背誦《一個豆莢里的五粒豆》課文。

-學生理解和掌握了課文中的生字詞，能夠在句子中正確運用。

-學生對豆粒生長過程有了清晰的認識，能夠描述五粒豆不同的生長環(huán)境和命運。

-學生能夠理解課文中的重點句子，并用自己的話解釋其含義。

2.理解與思考方面：

-學生通過故事情節(jié)分析，理解了豆粒成長過程中的堅持與適應環(huán)境的重要性。

-學生能夠聯(lián)系自己的生活實際，思考如何在面對困難時保持樂觀和積極的態(tài)度。

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度方面：

-學生通過學習故事，增強了對生命的尊重和珍惜，培養(yǎng)了關愛他人的意識。

-學生在情感交流環(huán)節(jié)中，表達了對生命的獨特感悟，提高了自我認知和同理心。

4.語言運用方面：

-學生在鞏固練習中，通過寫作和繪畫等方式，有效地表達了對課文的理解和感悟。

-學生在課堂互動中，能夠運用所學知識進行有效溝通，提高了口語表達能力。

5.核心素養(yǎng)提升方面：

-學生通過閱讀、討論和創(chuàng)作，提升了文學素養(yǎng)和審美鑒賞力。

-學生在解決問題的過程中，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維，提高了問題解決能力。

-學生在情感體驗和價值觀塑造上，得到了積極的引導，形成了正確的生命觀和價值觀。

6.學習習慣與方法方面：

-學生養(yǎng)成了主動閱讀和思考的習慣，能夠在閱讀中主動尋找信息和解決問題。

-學生學會了通過合作和討論來加深對知識點的理解，提高了學習效率。

-學生在教師的引導下，掌握了學習生字詞和重點句子的方法，提高了自主學習能力。板書設計①重點知識點：

-豆莢、豆粒的生長過程及其環(huán)境因素

-五粒豆的不同命運及寓意

-生命力的頑強與美好

②重點詞匯：

-發(fā)芽、生長、適應、環(huán)境、頑強、關愛

③重點句子：

-“那個頂小的豆粒兒，在各方面都顯示出它的高貴?！?/p>

-“它們對陽光、空氣、水分的渴望，對生命的執(zhí)著和堅持。”

-“生命的價值在于我們如何面對困難和挑戰(zhàn)?！钡湫屠}講解例題一：描述豆粒生長的環(huán)境及對其成長的影響。

題目：《一個豆莢里的五粒豆》中，五粒豆的生長環(huán)境有何不同？這些環(huán)境對它們的成長產生了哪些影響？

答案：第一粒豆落在屋頂的水桶里，因缺少陽光和適宜的土壤，未能生長；第二粒豆落在麻雀的窠里，被吃掉了；第三粒豆落在陰溝里，爛掉了；第四粒豆落在田野里，因土壤貧瘠，長得不好；第五粒豆落在花盆里，得到了充足的陽光、水分和適宜的土壤，茁壯成長，還開出了美麗的花。

例題二：分析課文中的重點句子。

題目：請分析課文中的句子“那個頂小的豆粒兒，在各方面都顯示出它的高貴。”

答案：這句話表現(xiàn)了第五粒豆粒雖然體積最小，但生命力最強，能夠在惡劣的環(huán)境中茁壯成長，展示了其高貴的一面。

例題三：理解課文中的寓意。

題目：《一個豆莢里的五粒豆》這個故事想要傳達給我們什么寓意？

答案：故事通過五粒豆不同的命運，告訴我們生命的頑強和美好，教育我們要珍惜生命，關愛他人，即使在困難和挑戰(zhàn)面前也要保持樂觀和積極的態(tài)度。

例題四：聯(lián)系實際生活進行思考。

題目：請結合自己的生活經驗，談談你是如何理解“生命的價值在于我們如何面對困難和挑戰(zhàn)”的？

答案：示例：在生活中，我遇到過學習上的困難，但我沒有放棄，而是努力克服，通過不斷的學習和實踐，我學會了新的知識，這讓我明白了生命的價值在于不斷挑戰(zhàn)自我，克服困難，實現(xiàn)自我成長。

例題五：創(chuàng)造性寫作。

題目：請以“如果我是一粒豆”為題，寫一篇短文，描述你的成長過程。

答案：示例：《如果我是一粒豆》，如果我是一粒豆，我希望能夠落在一片肥沃的土地上，那里有充足的陽光、水分和適宜的土壤。我會努力發(fā)芽生長，不畏風雨，不懼寒暑，茁壯地成長，最終結出豐碩的果實，為世界帶來美好。即使在逆境中，我也會堅持生長，用自己的力量證明生命的價值。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，教師可以提問：“請同學們分享一下，五粒豆分別落在哪些地方？它們的結果有什么不同？”通過學生的回答，教師可以即時了解學生對課文內容的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、反應和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點。

-測試：在課程結束時，教師可以設計一些簡短的小測試，如填空、連線或簡答題，來檢驗學生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶。

教師在課堂評價中應及時記錄學生的表現(xiàn)，對于理解有困難的學生，教師應提供個別輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，關注學生對課文內容的理解、生字詞的掌握以及寫作能力。批改時，教師應標注出學生的錯誤，并給出改正建議。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師選擇一些具有代表性的作業(yè)進行全班點評，既可以是優(yōu)秀的作業(yè)，也可以是存在普遍問題的作業(yè)。通過點評，教師可以引導學生相互學習，同時鼓勵學生改進自己的學習方法和態(tài)度。

-反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)評價結果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于需要改進的學生提出具體的改進建議，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵和激勵學生，特別是對于那些在學習上有所進步的學生，教師應及時給予肯定，增強他們的自信心和學習動力。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，因為看到了學生們對《一個豆莢里的五粒豆》這篇課文產生了濃厚的興趣。他們在課堂上的積極參與和深入思考讓我感到教學的成功。然而，通過課后反思，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生對課文內容的理解程度。我觀察到，雖然大多數學生能夠理解五粒豆的生長過程，但他們對豆粒生長環(huán)境的具體影響理解不夠深入。因此，我計劃在下一次課堂上設計一些更具針對性的問題，引導學生更深入地探討豆粒生長的環(huán)境因素。

另外，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，一些學生表現(xiàn)得比較內向，不愿意主動參與討論。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入更多的小組合作活動，鼓勵那些內向的學生在小組中表達自己的觀點，從而增強他們的自信心。

1.強化學生對生長環(huán)境的理解：我將在下一次課堂上通過更多的實例和圖片，幫助學生形象地理解不同環(huán)境對豆粒生長的影響。例如，我可以展示不同土壤的照片，讓學生直觀地看到土壤肥沃程度對植物生長的重要性。

2.增加小組合作機會：為了鼓勵內向的學生參與討論，我會設計更多的課堂活動，讓學生在小組中合作完成任務。這樣，每個學生都有機會在小組中發(fā)言，而不會感到壓力。

3.提供更多個性化指導：我計