第17課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計 部編版語文八年級下冊

第17課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計部編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計旨在深入解讀文本，通過引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布的自然美和作者的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美能力和文學(xué)鑒賞力。課程設(shè)計以部編版語文八年級下冊教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，采用問題驅(qū)動、情境體驗、小組合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從語言、情感、審美等多角度進(jìn)行探究，以達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的深入觀察與描繪能力，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生通過文本分析，理解作者情感表達(dá)與寫作技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生運用批判性思維進(jìn)行文本解讀，發(fā)展語言運用與思維品質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們在知識方面已具備一定的文言文閱讀能力和對自然景觀的基本認(rèn)識。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行初步的文本分析和情感體驗，但深度理解和創(chuàng)造性思維尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作精神和探究欲望，但個別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維尚顯不足。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能因為對文言文的陌生或?qū)ψ匀痪坝^的缺乏直觀感受，表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)惰性。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和聽講習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考能力，以提高他們對文本的深入理解和欣賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備部編版語文八年級下冊教材。

2.輔助材料：搜集壺口瀑布的圖片、視頻資料，以及有關(guān)壺口瀑布的文學(xué)作品。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以播放壺口瀑布的視頻或圖片為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受壺口瀑布的壯觀景象，引發(fā)學(xué)生對壺口瀑布的好奇心和探究欲望。隨后提出問題：“你們對壺口瀑布有什么了解？它給你留下了什么印象？”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《壺口瀑布》，關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“壺口”、“瀑布”、“震天動地”等，讓學(xué)生初步感受作者對壺口瀑布的描繪。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文的開頭、結(jié)尾以及中間部分的寫作技巧，讓學(xué)生了解作者是如何通過描繪壺口瀑布來傳達(dá)自己的情感和思想的。

（3）講解課文中的難點詞匯和句式，如“懸泉”指的是什么，“蕩胸”是什么意思等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行“我為壺口瀑布寫生”活動，讓學(xué)生用文字或繪畫的方式，描繪自己心中的壺口瀑布。

（2）讓學(xué)生選取課文中自己最喜歡的段落，進(jìn)行模仿寫作，嘗試運用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法和句式。

（3）播放壺口瀑布的音頻資料，讓學(xué)生閉上眼睛，傾聽瀑布的聲音，感受大自然的魅力，并分享自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論壺口瀑布的象征意義：學(xué)生可以舉例說明壺口瀑布在課文中的象征意義，如勇敢、堅韌等。

（2）分析作者的情感表達(dá)：學(xué)生可以舉例說明作者是如何通過描繪壺口瀑布來表達(dá)自己的情感，如興奮、敬畏等。

（3）探討課文中的寫作特色：學(xué)生可以舉例說明課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們對表達(dá)情感和思想的作用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)壺口瀑布的象征意義、作者的情感表達(dá)以及課文的寫作特色?？偨Y(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索自然景觀的文學(xué)表達(dá)。同時，指出本節(jié)課的重難點，如修辭手法的運用、情感表達(dá)的把握等，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加以關(guān)注。

（注：以上教學(xué)流程各環(huán)節(jié)時間分配僅供參考，具體用時可根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦并理解《壺口瀑布》這篇課文，掌握其中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。通過對課文的分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握壺口瀑布的象征意義，理解作者通過對壺口瀑布的描繪所傳達(dá)的情感和思想。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠獨立分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作技巧，提高了閱讀理解能力。通過對課文內(nèi)容的深入解讀，學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉到作者的情感變化和文本的深層含義。

3.寫作技能：通過模仿課文中的寫作技巧，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們能夠運用所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，創(chuàng)作出具有文學(xué)色彩的段落，表達(dá)能力得到了鍛煉。

4.審美鑒賞：學(xué)生對壺口瀑布的自然美有了更深的認(rèn)識和感受，通過實踐活動中的寫作和繪畫，學(xué)生的審美鑒賞能力得到了提高。他們能夠從文學(xué)和藝術(shù)的角度去欣賞自然景觀，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

5.思維發(fā)展：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何合作探究，批判性思維能力得到了發(fā)展。他們能夠提出自己的觀點，傾聽他人的意見，并通過討論形成更全面的理解。

6.文化自信：通過對壺口瀑布這一自然景觀的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提高了文化自信。他們能夠更加自豪地介紹中國的自然景觀和文化遺產(chǎn)。

7.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了課文中的情感，還通過實踐活動，如閉眼傾聽瀑布聲音，體驗到了對自然景觀的敬畏和贊美之情，情感體驗得到了豐富。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的自主學(xué)習(xí)，使得他們能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)過程，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-壺口瀑布的地理位置及自然特點

-課文中的修辭手法及其作用

-作者的情感變化與表達(dá)

②重點詞匯：

-“壺口”、“瀑布”、“震天動地”

-“懸泉”、“蕩胸”、“雄偉”

③重點句子：

-“壺口瀑布，天下奇觀也?！?/p>

-“懸泉瀑布，飛漱其間，如煙霧騰空?！?/p>

-“余則缊袍頓足，大聲疾呼，壯懷激烈，莫可言狀?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過展示壺口瀑布的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受瀑布的壯觀，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中探究課文內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對文言文的閱讀存在障礙，導(dǎo)致無法深入理解課文內(nèi)容。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽略了學(xué)生對文本的深入閱讀和思考，這可能會影響學(xué)生對課文深層含義的理解。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于考試成績，這可能導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)習(xí)過程中的成長。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對文言文的閱讀障礙，我計劃在課前為學(xué)生提供一些文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.為了避免過度依賴多媒體資源，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生對文本的直接閱讀和討論時間，引導(dǎo)他們深入思考課文內(nèi)容。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，除了考試成績，還將關(guān)注學(xué)生在課堂討論、作業(yè)完成和小組合作等方面的表現(xiàn)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還會定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

5.為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃組織一次壺口瀑布的實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗瀑布的壯觀，從而更好地理解課文內(nèi)容。同時，這也是一次很好的校企合作機(jī)會，可以加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)，主動參與到課堂討論和實踐活動之中。尤其是在對壺口瀑布的描繪和情感分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受，進(jìn)行有深度的交流。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，展示了較高的合作效率。學(xué)生們在討論中能夠積極表達(dá)自己的看法，同時也能夠傾聽和尊重他人的意見，最終形成的討論成果富有創(chuàng)意和深度。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的掌握，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容、修辭手法和作者情感的問題。但也有部分學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)問題的理解不夠深入，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，大多數(shù)能夠按照要求進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。但從作業(yè)中可以看出，部分學(xué)生的寫作能力還有待提高，需要更多的實踐和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對上述評價，我作為教師會給予以下反饋：

-對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予口頭表揚和鼓勵，以繼續(xù)保持他們的學(xué)習(xí)