第11課馬克思主義的誕生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第11課馬克思主義的誕生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“馬克思主義的誕生與傳播”為核心內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思主義的基本原理及其歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和理論素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教材，以時(shí)間為線索，通過講述馬克思主義的誕生、傳播及其對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響，幫助學(xué)生掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析立足于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括歷史思維、歷史價(jià)值觀、文化理解與傳承、家國情懷等方面。具體目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對(duì)馬克思主義的誕生與傳播的學(xué)習(xí)，理解其歷史意義和時(shí)代背景；樹立正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)中國歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響；增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，了解馬克思主義與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合；培養(yǎng)家國情懷，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：馬克思主義的基本原理及其誕生背景，馬克思主義的傳播過程及其影響。

難點(diǎn)：馬克思主義的理論深度，馬克思主義與中國具體實(shí)際的結(jié)合。

解決辦法：

1.對(duì)于馬克思主義的基本原理，通過案例分析、歷史背景介紹，以及經(jīng)典文獻(xiàn)摘錄，幫助學(xué)生理解其核心觀點(diǎn)。

2.對(duì)于馬克思主義的誕生背景，結(jié)合時(shí)代背景，運(yùn)用多媒體教學(xué)展示相關(guān)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生探討馬克思主義的傳播過程，以及它對(duì)不同國家和地區(qū)的影響。

4.針對(duì)馬克思主義的理論深度，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、尋找答案，逐步深入理解。

5.對(duì)于馬克思主義與中國實(shí)際結(jié)合的難點(diǎn)，通過對(duì)比分析中國革命和建設(shè)的歷程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義在中國化過程中的創(chuàng)新發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教材。

2.輔助材料：收集馬克思主義誕生與傳播相關(guān)的歷史圖片、重要文獻(xiàn)摘錄、視頻資料等，以便課堂上展示。

3.教室布置：劃分小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，方便學(xué)生討論和展示成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括馬克思主義誕生背景的文檔和視頻，要求學(xué)生了解馬克思主義的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“馬克思主義的核心觀點(diǎn)是什么？”，“馬克思主義為何在19世紀(jì)產(chǎn)生？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材及預(yù)習(xí)材料，初步理解馬克思主義的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)布視頻，引入課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解馬克思主義的基本原理，如唯物史觀、階級(jí)斗爭(zhēng)等，結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論馬克思主義在不同國家的傳播情況，每組選取一個(gè)國家進(jìn)行匯報(bào)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將理論聯(lián)系實(shí)際。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫馬克思主義在某國傳播的影響分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)撰寫分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：培養(yǎng)學(xué)生自我反思和總結(jié)的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.馬克思主義的誕生背景

-19世紀(jì)上半葉的歐洲社會(huì)背景：工業(yè)革命帶來社會(huì)變革，貧富差距加劇，階級(jí)矛盾尖銳。

-理論來源：德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法國烏托邦社會(huì)主義。

2.馬克思主義的基本原理

-唯物史觀：社會(huì)發(fā)展的歷史規(guī)律，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)。

-階級(jí)斗爭(zhēng)：階級(jí)社會(huì)中社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，最終導(dǎo)致社會(huì)主義的誕生。

-剩余價(jià)值理論：資本主義剝削的實(shí)質(zhì)，工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值被資本家占有。

3.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

-時(shí)間：1848年。

-內(nèi)容：分析了資本主義社會(huì)的階級(jí)矛盾，提出了共產(chǎn)主義的理論和實(shí)踐目標(biāo)。

4.馬克思主義的傳播

-歐洲各國：馬克思主義在19世紀(jì)后半葉傳播到歐洲各國，成為工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想。

-俄國：馬克思主義在俄國傳播，成為布爾什維克黨的理論基礎(chǔ)，最終導(dǎo)致十月革命。

-中國：馬克思主義在20世紀(jì)初傳入中國，成為中國共產(chǎn)黨的理論基礎(chǔ)。

5.馬克思主義在中國的傳播與發(fā)展

-新文化運(yùn)動(dòng)：馬克思主義在中國傳播的重要時(shí)期，促進(jìn)了思想解放。

-中國共產(chǎn)黨成立：馬克思主義在中國傳播的標(biāo)志性事件，開啟了中國革命的新篇章。

-中國特色社會(huì)主義理論體系：馬克思主義在中國化的過程中，形成了適應(yīng)中國國情的理論體系。

6.馬克思主義的世界影響

-推動(dòng)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)：馬克思主義成為全球工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想。

-影響全球政治格局：馬克思主義的理論和實(shí)踐對(duì)20世紀(jì)全球政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

7.馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值

-指導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)：馬克思主義仍然是當(dāng)代社會(huì)主義建設(shè)的重要理論基礎(chǔ)。

-分析當(dāng)代社會(huì)問題：馬克思主義提供了一種分析當(dāng)代社會(huì)問題的理論框架。

-促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展：馬克思主義追求的人類解放和共同富裕目標(biāo)，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展仍具有指導(dǎo)意義。教學(xué)反思與總結(jié)在講授“馬克思主義的誕生與傳播”這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過豐富的教學(xué)資源幫助學(xué)生理解馬克思主義的核心內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。雖然這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在時(shí)間分配上有些不足，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。

2.教學(xué)策略的調(diào)整：在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)馬克思主義的理論較為陌生，因此在講解時(shí)，我嘗試用生動(dòng)的案例和貼近生活的例子來幫助學(xué)生理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)這種方法在部分學(xué)生中效果不佳，他們?nèi)匀挥X得理論抽象難以把握。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂管理水平。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

1.知識(shí)方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了馬克思主義的誕生背景、基本原理、傳播過程及其在中國的發(fā)展。他們?cè)谡n堂討論中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，表明對(duì)課程內(nèi)容有了較好的理解。

2.技能方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和批判性思維能力。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問題，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義的過程中，對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的信念。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的多樣性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在課堂管理中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.深入講解理論知識(shí)：在講解馬克思主義的理論時(shí)，我會(huì)盡量深入淺出，用通俗易懂的語言幫助學(xué)生理解，同時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問、積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①馬克思主義的誕生背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)革命、階級(jí)矛盾、理論來源

-重點(diǎn)詞：資本主義、無產(chǎn)階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)

-重點(diǎn)句：19世紀(jì)上半葉的歐洲社會(huì)背景為馬克思主義的誕生提供了土壤。

②馬克思主義的基本原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唯物史觀、階級(jí)斗爭(zhēng)、剩余價(jià)值理論

-重點(diǎn)詞：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑、剝削

-重點(diǎn)句：馬克思主義揭示了社會(huì)發(fā)展的歷史規(guī)律，即生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)。

③馬克思主義的傳播與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表、馬克思主義在各國的傳播、馬克思主義的中國化

-重點(diǎn)詞：國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)、十月革命、中國特色社會(huì)主義

-重點(diǎn)句：馬克思主義的傳播促進(jìn)了全球工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對(duì)中國革命和建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的講解思路，對(duì)馬克思主義的基本原理和傳播過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考，提出一些有價(jià)值的問題，顯示出他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和思考。同時(shí)，學(xué)生在課堂討論中也表現(xiàn)出較高的參與度，能夠就相關(guān)話題展開熱烈的討論。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們被分成若干小組，每組針對(duì)馬克思主義在不同國家的傳播情況進(jìn)行研究。討論成果展示時(shí)，各小組都能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)各自選取的國家進(jìn)行詳細(xì)的分析，展示了馬克思主義在這些國家傳播的歷史背景、過程和影響。大部分小組的展示內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，能夠體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的效果。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，我在課后進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括馬克思主義的基本原理、誕生背景和傳播過程等方面。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有較好的掌握，能夠準(zhǔn)確回答問題。但也有部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義在某國傳播的影響分析的文章。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)馬克思主義在該國的傳播過程和影響進(jìn)行較為全面的分析。但部分學(xué)生的論述較為簡(jiǎn)單，缺乏深入思考和論證，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本次教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谡n堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試等方面都取得了較好的成績(jī)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，在課堂講解環(huán)節(jié)，我需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，提高討論效果。再次，在課后作業(yè)方面，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高他們的寫作能力和分析問題的能力。課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述馬克思主義的基本原理及其對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響。

答案：馬克思主義的基本原理包括唯物史觀、階級(jí)斗爭(zhēng)和剩余價(jià)值理論。唯物史觀揭示了社會(huì)發(fā)展的歷史規(guī)律，即生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)。階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)中社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，最終導(dǎo)致社會(huì)主義的誕生。剩余價(jià)值理論揭示了資本主義剝削的實(shí)質(zhì)，工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值被資本家占有。馬克思主義的基本原理對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為全球工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，推動(dòng)了社會(huì)主義國家的建立和發(fā)展。

2.案例分析題：請(qǐng)選擇一個(gè)國家，分析馬克思主義在該國的傳播過程及其對(duì)該國歷史進(jìn)程的影響。

答案：以中國為例，馬克思主義在中國的傳播始于20世紀(jì)初的新文化運(yùn)動(dòng)。馬克思主義的傳入，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了理論基礎(chǔ)，開啟了中國革命的新篇章。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國成功進(jìn)行了社會(huì)主義革命和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了從貧窮落后到繁榮富強(qiáng)的偉大轉(zhuǎn)變。馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展，對(duì)中國歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為中國社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展提供了理論指導(dǎo)。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述馬克思主義的誕生背景及其理論來源。

答案：馬克思主義誕生于19世紀(jì)上半葉的歐洲，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景是工業(yè)革命帶來的社會(huì)變革，貧富差距加劇，階級(jí)矛盾尖銳。馬克思主義的理論來源包括德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和法國烏托邦社會(huì)主義。

4.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述馬克思主義的基本原理及其對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響。

答案：馬克思主義的基本原理包括唯物史觀、階級(jí)斗爭(zhēng)和剩余價(jià)值理論。唯物史觀揭示了社會(huì)發(fā)展的歷史規(guī)律，即生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)。階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)中社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，最終導(dǎo)致社會(huì)主義的誕生。剩余價(jià)值理論揭示了資本主義剝削的實(shí)質(zhì)，工人創(chuàng)造的