第1課 春節(jié)到 說課（教案）湘美版 美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

第1課春節(jié)到說課（教案）湘美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課春節(jié)到說課（教案）湘美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材分析“第1課春節(jié)到說課（教案）湘美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)”以春節(jié)為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、手工制作等形式，表現(xiàn)春節(jié)的喜慶氛圍。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容包括春節(jié)的習(xí)俗、民間藝術(shù)、色彩搭配等，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和美術(shù)課程要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春節(jié)傳統(tǒng)美術(shù)元素的感受力和鑒賞能力。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：通過創(chuàng)作春節(jié)主題作品，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3.文化理解：讓學(xué)生理解春節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.美術(shù)表現(xiàn)：掌握基本的繪畫和手工制作技巧，提升美術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-春節(jié)傳統(tǒng)美術(shù)元素的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生識(shí)別并運(yùn)用如燈籠、鞭炮、窗花、對(duì)聯(lián)等典型的春節(jié)美術(shù)元素，通過觀察課本中的作品，理解這些元素在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

-色彩搭配與運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)如何使用紅色、金色等傳統(tǒng)春節(jié)色彩來營(yíng)造喜慶的氛圍，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握色彩搭配的基本原則。

-創(chuàng)意表達(dá)與動(dòng)手能力：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中融入個(gè)人想法，通過繪畫或手工制作表達(dá)對(duì)春節(jié)的理解和祝福，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解春節(jié)文化內(nèi)涵：難點(diǎn)在于讓學(xué)生不僅僅是表面了解春節(jié)的習(xí)俗，更要深入理解其背后的文化意義和歷史傳承，這可能需要教師通過故事、視頻等輔助教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解。

-掌握美術(shù)創(chuàng)作技巧：學(xué)生在繪畫或手工制作時(shí)可能會(huì)遇到技巧上的難題，如如何描繪燈籠的立體感，如何剪裁窗花的圖案等。教師需要通過示范和個(gè)別指導(dǎo)來幫助學(xué)生掌握這些技巧。

-作品的整體性與協(xié)調(diào)性：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會(huì)忽略作品的整體效果，導(dǎo)致作品元素堆砌或色彩不協(xié)調(diào)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體構(gòu)思，確保作品呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的視覺效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《湘美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品圖片、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的圖表、春節(jié)習(xí)俗介紹的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：彩色畫筆、水粉、紙張、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料。

4.教室布置：劃分創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)，準(zhǔn)備掛圖和展示板，以便學(xué)生展示作品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括春節(jié)美術(shù)元素的圖片和視頻，以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能說出哪些春節(jié)的傳統(tǒng)美術(shù)元素？它們分別有什么象征意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，了解春節(jié)美術(shù)元素。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放春節(jié)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春節(jié)的美術(shù)元素。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春節(jié)美術(shù)元素的含義和創(chuàng)作方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論春節(jié)美術(shù)元素如何運(yùn)用到創(chuàng)作中，進(jìn)行角色扮演，模擬美術(shù)創(chuàng)作過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提問。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作，實(shí)踐美術(shù)技能。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同伴交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解春節(jié)美術(shù)元素。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)美術(shù)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一幅春節(jié)主題的美術(shù)作品，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的美術(shù)作品和藝術(shù)家介紹，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成春節(jié)主題的美術(shù)創(chuàng)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與文化》：深入了解春節(jié)的歷史背景、民間習(xí)俗以及與春節(jié)相關(guān)的詩詞、故事等。

-《春節(jié)美術(shù)作品集》：欣賞和分析不同時(shí)期、不同風(fēng)格的春節(jié)美術(shù)作品，包括年畫、剪紙、春聯(lián)等。

-《色彩搭配原理》：學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)，探討如何在美術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用色彩搭配原理來增強(qiáng)作品的視覺效果。

-《民間藝術(shù)的故事》：通過故事形式介紹民間藝術(shù)的起源和發(fā)展，以及其在春節(jié)中的表現(xiàn)形式和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的春節(jié)習(xí)俗，記錄下你所看到的美術(shù)元素，如燈籠、窗花、對(duì)聯(lián)等，并思考它們?cè)诖汗?jié)文化中的作用。

-訪問當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館或文化中心，尋找與春節(jié)相關(guān)的美術(shù)展覽，嘗試解讀作品背后的文化內(nèi)涵。

-嘗試自己創(chuàng)作一幅春節(jié)主題的美術(shù)作品，可以是繪畫、剪紙、手工藝等，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素和技巧。

-閱讀一些關(guān)于春節(jié)的詩詞和故事，感受傳統(tǒng)文化中的美術(shù)元素如何與文學(xué)相結(jié)合，形成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

-與家人或朋友一起制作春節(jié)裝飾品，如燈籠、窗花等，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的制作過程，并探討其文化意義。

-深入研究春節(jié)的民間藝術(shù)，如年畫、皮影戲等，了解其歷史發(fā)展、制作工藝以及在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚弧?/p>

-探索春節(jié)與其他傳統(tǒng)節(jié)日的聯(lián)系和區(qū)別，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，分析它們各自的美術(shù)元素和文化內(nèi)涵。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)其他國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，比較其美術(shù)元素和慶祝習(xí)俗與我國(guó)春節(jié)的異同。

-參與社區(qū)或?qū)W校的春節(jié)慶?；顒?dòng)，積極投身于傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)中，體驗(yàn)節(jié)日的喜慶氛圍。

-定期回顧和總結(jié)自己在課后自主學(xué)習(xí)和探究中的收獲，包括對(duì)春節(jié)美術(shù)元素的理解、創(chuàng)作技巧的提升以及文化意識(shí)的增強(qiáng)。通過不斷的反思和實(shí)踐，進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和文化自信。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)春節(jié)美術(shù)元素的理解，例如詢問學(xué)生：“你能描述一下你最喜歡的春節(jié)美術(shù)元素，并解釋其意義嗎？”這樣的問題可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和創(chuàng)作過程，例如在小組討論時(shí)，教師注意學(xué)生是否能夠積極表達(dá)自己的想法，以及是否能夠有效地與同伴合作。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)試或快速問答的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，如色彩搭配、美術(shù)元素的應(yīng)用等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅關(guān)注作品的完成度和美觀度，還要注意學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)元素和技巧。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師選擇具有代表性的作品進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的亮點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，通過個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解的方式，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-課堂提問評(píng)價(jià)：

-教師設(shè)計(jì)不同難度的問題，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能參與到課堂討論中。

-教師記錄學(xué)生的回答情況，以便了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度和理解深度。

-教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考和提問。

-課堂活動(dòng)觀察評(píng)價(jià)：

-教師觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、是否能夠接受和尊重他人的意見。

-教師記錄學(xué)生在創(chuàng)作過程中的行為，如是否專注、是否能夠解決遇到的問題等。

-教師在活動(dòng)結(jié)束后與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，了解他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：

-教師設(shè)計(jì)測(cè)試題目，確保題目與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠有效評(píng)估學(xué)生的理解程度。

-教師在測(cè)試結(jié)束后及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠更好地掌握重點(diǎn)知識(shí)。

-作業(yè)批改評(píng)價(jià)：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，使用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。

-教師在作業(yè)批改記錄中，詳細(xì)記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以便于后續(xù)的教學(xué)跟進(jìn)。

-教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的不足，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-反饋評(píng)價(jià)：

-教師通過個(gè)人或小組反饋的方式，與學(xué)生討論作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和意義。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生自我提升。

-教師定期回顧學(xué)生的反饋，以評(píng)估教學(xué)方法和評(píng)價(jià)策略的有效性，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課以春節(jié)為主題，旨在讓學(xué)生通過繪畫和手工制作，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，同時(shí)提升他們的美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用的模式。課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課中，我通過講解、示范、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握春節(jié)美術(shù)元素的應(yīng)用，同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中提升技能。課后，我提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這樣的教學(xué)模式收到了一定的效果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，動(dòng)手能力也有所提升。

然而，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)計(jì)不夠開放，沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。其次，在小組討論中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，沒有充分表達(dá)自己的想法。這些問題提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加開放和包容的教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是我對(duì)課堂紀(jì)律的管理不夠嚴(yán)格。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂活動(dòng)的趣味性和紀(jì)律性，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上集中注意力。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了春節(jié)的美術(shù)元素和習(xí)俗，還在創(chuàng)作過程中提升了繪畫和手工制作的技能。同時(shí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)春節(jié)美術(shù)元素的理解仍然不夠深入，可能是因?yàn)槲以谡n堂上的講解不夠詳細(xì)，或者學(xué)生沒有充分消化吸收。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和開放性的問題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

-在小組活動(dòng)中，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上集中注意力。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化反饋，幫助他們找到自己的不足，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。課后作業(yè)1.觀察與描述：請(qǐng)你在春節(jié)期間，觀察家中的春節(jié)裝飾品，如燈籠、窗花、對(duì)聯(lián)等，并描述它們的形狀、顏色和象征意義。要求：用簡(jiǎn)潔的語言，至少描述三種不同的春節(jié)裝飾品。

答案：燈籠是春節(jié)的傳統(tǒng)裝飾品，形狀為圓形，顏色多為紅色和金色，象征著團(tuán)圓和喜慶。窗花是貼在窗戶上的剪紙藝術(shù)，形狀多樣，如花卉、動(dòng)物等，顏色鮮艷，寓意吉祥如意。對(duì)聯(lián)是對(duì)稱的書法作品，內(nèi)容多為吉祥話語，如“迎春接?！保⒁庑履旰眠\(yùn)。

2.創(chuàng)意繪畫：請(qǐng)以“春節(jié)”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。要求：運(yùn)用紅色、金色等春節(jié)色彩，融入至少兩種春節(jié)美術(shù)元素，如燈籠、鞭炮等，展現(xiàn)春節(jié)的喜慶氛圍。

答案：繪畫作品可以是一幅描繪春節(jié)夜晚的場(chǎng)景，畫面中央是一個(gè)紅色的燈籠，周圍是燃放的鞭炮和飄落的煙花，背景是金色的對(duì)聯(lián)，整體營(yíng)造出熱鬧、喜慶的氛圍。

3.文化探究：請(qǐng)查閱資料，了解春節(jié)的起源、習(xí)俗和歷史變遷。要求：整理出春節(jié)的起源、主要習(xí)俗以及歷史上的重要變遷，形成一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

答案：春節(jié)起源于中國(guó)古代，最早是農(nóng)耕文明的節(jié)日，后來逐漸演變成慶祝新年和團(tuán)圓的節(jié)日。主要習(xí)俗包括貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等。歷史上，春節(jié)的慶祝方式隨著時(shí)代的變遷而有所變化，如古代的祭祀活動(dòng)逐漸演變成現(xiàn)代的娛樂活動(dòng)。

4.色彩搭配：請(qǐng)選擇一種春節(jié)色彩，如紅色或金色，并運(yùn)用這種色彩創(chuàng)作一幅繪畫作品。要求：在作品中，至少運(yùn)用三種不同的紅色或金色，展現(xiàn)色彩搭配的技巧。

答案：選擇紅色作為春節(jié)色彩，創(chuàng)作一幅描繪春節(jié)夜晚的場(chǎng)景。畫面中央是一個(gè)紅色的燈籠，周圍是燃放的鞭炮和飄落的煙花，背景是金色的對(duì)聯(lián)，整體營(yíng)造出熱鬧、喜慶的氛圍。在作品中，運(yùn)用深紅、淺紅、橘紅等不同深淺的紅色，展現(xiàn)出色彩搭配的層次感。

5.手工制作：請(qǐng)選擇一種春節(jié)美術(shù)元素，如燈籠或窗花，并嘗試制作一個(gè)手工制品。要求：在制作過程中，注意觀察并學(xué)習(xí)手工制作的技巧，如剪紙、繪畫等。

答案：選擇燈籠作為春節(jié)美術(shù)元素，制作一個(gè)手工燈籠。首先，準(zhǔn)備一張紅色的紙張和一支筆，