七年級(jí)語(yǔ)文-艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民PT教學(xué)課件

李大釗《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1,課程標(biāo)準(zhǔn):(1)了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)及寫作背景.(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容,能運(yùn)用合作的方式探討、分析、解決疑難問題.2,教材分析《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是人教版教科書七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。本單元的課文以祖國(guó)為主題，從各個(gè)不同的角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國(guó)家的人民熱愛祖國(guó)、發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情感。本文是一篇雜文，它從大江、大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心，教學(xué)時(shí)既要交代作品產(chǎn)生的時(shí)代特點(diǎn)和作者情況，又要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓舞學(xué)生從作品中汲取樂觀堅(jiān)強(qiáng)，積極進(jìn)取的精神力量。學(xué)好本文，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山和語(yǔ)言文化的愛國(guó)主義情操和鍛煉運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力有很大幫助。。

3,中招考點(diǎn):

“句子含義”是中考閱讀理解中的?？碱}目，也是難點(diǎn)，賦2分的居多學(xué)情分析:七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)閱讀現(xiàn)代文的方法有了初步的了解，雖然掌握了一些答題方法,但具體如何運(yùn)用方法去解決問題還是掌握不好。二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、積累詞語(yǔ)，能借助資料，介紹作家作品，識(shí)記生字詞。

2、能通過資料及課下注釋了解作者及寫作背景。3、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀,在通讀課文的基礎(chǔ)上理解、分析文章內(nèi)容，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。評(píng)價(jià)任務(wù):針對(duì)目標(biāo)一設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng):學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文能正確書寫生字詞并熟練拼讀.針對(duì)目標(biāo)二設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng):學(xué)生通過參閱課下注釋和學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí),能說出與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí),完成自學(xué)檢測(cè)一.針對(duì)目標(biāo)三設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng):通過自由朗讀課文,能有感情地朗讀課文,在朗讀課文的基礎(chǔ)上,說出作者情懷.四、教學(xué)過程:自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)內(nèi)容：課文生字詞自學(xué)方法：獨(dú)自默讀課文并結(jié)合注釋或其他工具書掃清字詞障礙。自學(xué)時(shí)間：5分鐘。自學(xué)要求：會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，會(huì)做題。自學(xué)檢測(cè)

目標(biāo)一：積累詞語(yǔ)，能借助資料，介紹作家作品，識(shí)記生字詞。

1.根據(jù)拼音寫漢字或給字注音。一（x

iè）＿千里

叢山（d

ié）＿嶺

險(xiǎn)（jùn）＿

阻（yì）＿逼（x

iá）＿

（qíqū）__＿＿

奇趣橫＿生

濁＿流滾滾瀉疊峻抑狹崎嶇héngzhuó目標(biāo)二：

2、能通過資料及課下注釋了解作者及寫作背景。

李大釗（1889～1927），字守常，河北樂亭人。1913年赴日本留學(xué)。1916年回國(guó)，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國(guó)思想，成為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。1920年9月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日,被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者,也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩(shī)選注》。

寫作背景:本文寫于五四運(yùn)動(dòng)之后，封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國(guó)熱血，卻看不到中國(guó)的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭(zhēng)，趣味無窮。企望動(dòng)員更多的人投身于救國(guó)救民的偉大事業(yè)，使救國(guó)的事業(yè)變成全民的事業(yè)。目標(biāo)三：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀,在通讀課文的基礎(chǔ)上理解、分析文章內(nèi)容，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。自學(xué)指導(dǎo)三內(nèi)容：課文。方法：跳讀課文，邊讀邊勾畫出重點(diǎn)語(yǔ)句。時(shí)間：20分鐘。檢測(cè)：能完成下面各題試闡述文中提倡的“雄健精神”？怎樣理解作者所說的“趣味”？

“雄健精神”，也就是作者所提倡的民族精神，也就是象“揚(yáng)子江及黃河浩浩蕩蕩往前流過去以成其濁流滾滾、一瀉千里的魄勢(shì)”的沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。

這種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。自學(xué)檢測(cè)：

“一種冒險(xiǎn)的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。

本文用一系列比喻來說理，既生動(dòng)形象又有說服力。試找出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？⑴用長(zhǎng)江大河比喻民族生命的進(jìn)程。長(zhǎng)江大河有時(shí)在平原上一瀉萬里。有時(shí)卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻，民族生命的進(jìn)程“亦復(fù)如是”。⑵用“平原無際，一瀉萬里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展。⑶用“曲折回環(huán)”“崎嶇險(xiǎn)阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)。⑷用旅行來比喻人類在歷史上的生活。走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。⑺用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無前。⑸用揚(yáng)子江、黃河比喻中華民族的精神。⑹

用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)。⑻用“濁流滾滾，一瀉萬里的魄勢(shì)”比喻中華民族的光明前途。這些比喻增強(qiáng)了說理的透徹性、情感的生動(dòng)性、語(yǔ)言的形象性，使作品的意蘊(yùn)、文字的含義豐富了起來。表現(xiàn)了作為中華民族一員的作者內(nèi)心的豪情壯志。

艱難的國(guó)運(yùn)雄健的國(guó)民雄健的精神林則徐鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)李大釗五四時(shí)期北伐戰(zhàn)爭(zhēng)葉挺劉胡蘭抗日戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)董存瑞黃繼光抗美援朝人民群眾無名英雄無私奉獻(xiàn)頑強(qiáng)拼搏英勇無畏一往直前

在今天社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的新長(zhǎng)征途中，還要不要雄健的精神？為什么？

發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。在今天，也同樣會(huì)“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險(xiǎn)路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，仍然需要我們拿出雄健的精神，建設(shè)我們美好的祖國(guó)。當(dāng)堂訓(xùn)練一.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字逼狹___險(xiǎn)峻___崎嶇___阻抑___一___千里(xiè)

___山疊嶺(cóng)絕壁斷___(yá)

___流滾滾(zhuó)二.形似字注音組詞狹____濁____境____峻____俠____蝕____竟____竣____競(jìng)____俊____三.解釋詞語(yǔ)①浩浩蕩蕩：②一瀉千里③亦復(fù)如是：④奇趣橫生：四.根據(jù)課文把下列對(duì)象的比喻句寫在橫線上。①民族生命的進(jìn)程：________________________②人類歷史的生活：________________________③中華民族所逢的史路：______________________④艱難的境界：__________________________五.整體感悟課文后回答：①“艱難的國(guó)運(yùn)”和“雄健的國(guó)民”分別指代什么內(nèi)容?②文中“雄健的精神”指什么精神，現(xiàn)在還需要這樣精神嗎?③文章二、三段都說到兩種“境界”，語(yǔ)意的重點(diǎn)在哪一方面?第二段與第三段相比，語(yǔ)意的重點(diǎn)又有什么不同?國(guó)家正處于坎坷、挫折、災(zāi)難深重的時(shí)期有不畏艱險(xiǎn)、勇往直前，英勇而自信的精神的人民。就是民族的精神，也就是沖破一切艱難險(xiǎn)阻勇往直前的精神。今天仍需要這種精神。第二段說到的兩種境界：一是寬闊的境界，一瀉千里;一是逼狹的境界，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。第三段說到的兩種：一是坦蕩的平原，一是崎嶇的險(xiǎn)路。前者重點(diǎn)是逼狹的境界，后者重點(diǎn)是崎嶇的境界。第