模塊2 專題4 中國共產(chǎn)黨使命與民族復興2024年中考歷史教學設計(深圳專用版)

模塊2專題4中國共產(chǎn)黨使命與民族復興2024年中考歷史教學設計(深圳專用版)主備人備課成員設計意圖本教學設計旨在依據(jù)2024年中考歷史深圳專用版教材，結合九年級學生的認知水平，深入淺出地解讀模塊2專題4“中國共產(chǎn)黨使命與民族復興”的內(nèi)容。通過梳理中國共產(chǎn)黨領導下的民族復興歷程，強化學生對中國共產(chǎn)黨歷史使命的認識，培養(yǎng)學生的民族自豪感和歷史責任感，為中考歷史考試做好充分準備。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的時間觀念，通過對中國共產(chǎn)黨帶領人民實現(xiàn)民族復興歷程的學習，提高學生的歷史理解能力；發(fā)展學生的批判性思維，培養(yǎng)其運用史料進行推理、論證的能力；增強學生的家國情懷，激發(fā)其為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的動力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，能夠理解歷史事件的基本脈絡，但在深入分析歷史現(xiàn)象、理解歷史規(guī)律方面還有所欠缺。他們在知識層面已經(jīng)學習了中國共產(chǎn)黨歷史的基本內(nèi)容，但對中國共產(chǎn)黨的歷史使命與民族復興的內(nèi)在聯(lián)系認識不足。在能力方面，學生具備初步的資料搜集和整理能力，但缺乏系統(tǒng)的史料分析和批判性思維能力。素質(zhì)上，學生具有較強的好奇心和探究欲望，但學習持久性和深度有待提高。在行為習慣上，學生可能存在學習態(tài)度不端正、注意力分散等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和吸收。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索，同時注重培養(yǎng)他們的學習習慣和思考能力，以提高他們對本課程內(nèi)容的理解和應用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材《2024年中考歷史深圳專用版》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-歷史文獻資料

-網(wǎng)絡資源（歷史圖片、視頻資料）

-互動式白板

-歷史思維導圖軟件

-學生作業(yè)本與練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材相關章節(jié)的PPT、視頻資料和預習指南，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計問題如“中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景是什么？”“中國共產(chǎn)黨在民族復興中扮演了什么角色？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況和學生反饋，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習指南，閱讀教材和額外提供的資料，理解基本概念和事件。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示中國共產(chǎn)黨領導下的重大歷史事件圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解中國共產(chǎn)黨的歷史使命和民族復興的關系，重點講解重難點內(nèi)容，如“一帶一路”倡議的歷史意義。

-組織課堂活動：分組討論中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期的貢獻，讓學生制作時間線，展示其歷史發(fā)展。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，共同完成時間線的制作，加深對歷史事件的理解。

-提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學生在實際操作中學習歷史知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，如撰寫關于中國共產(chǎn)黨領導下的某一歷史事件的短文。

-提供拓展資源：提供相關的歷史資料和網(wǎng)站鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習內(nèi)容，完成作業(yè)，鞏固知識點。

-拓展學習：利用提供的資源，進行課后拓展學習，增加知識儲備。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：《中國共產(chǎn)黨歷史大事記》、《中華人民共和國簡史》等書籍，以及《人民日報》、《光明日報》等權威媒體的報道和評論。

（2）視頻資源：紀錄片《中國共產(chǎn)黨的九十年》、《復興之路》等，以及反映中國共產(chǎn)黨歷史重要事件的電影和紀錄片。

（3）網(wǎng)絡資源：國家博物館、中國歷史研究院等官方網(wǎng)站的歷史資料和研究成果，以及知乎、豆瓣等社區(qū)的歷史討論帖子。

（4）歷史地圖：中國歷史地圖集，尤其是反映中國共產(chǎn)黨領導下各時期行政區(qū)劃變化的歷史地圖。

（5）歷史文物：中國共產(chǎn)黨歷史博物館、中國革命博物館等場館的珍貴文物和展品。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀相關書籍：建議學生閱讀《中國共產(chǎn)黨歷史大事記》等書籍，全面了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和重要事件，增強對中國共產(chǎn)黨歷史使命的認識。

（2）觀看紀錄片和電影：學生可以觀看《中國共產(chǎn)黨的九十年》、《復興之路》等紀錄片，以及《建黨偉業(yè)》、《開國大典》等電影，直觀感受中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程。

（3）參與線上討論：鼓勵學生參與知乎、豆瓣等社區(qū)的歷史討論帖子，與他人交流對中國共產(chǎn)黨的認識和看法，拓展思維。

（4）制作歷史時間線：學生可以結合教材內(nèi)容，制作反映中國共產(chǎn)黨成立以來重要事件的時間線，加深對歷史發(fā)展的理解。

（5）研究歷史地圖：學生可以研究中國歷史地圖集，尤其是反映中國共產(chǎn)黨領導下各時期行政區(qū)劃變化的歷史地圖，了解中國共產(chǎn)黨的治國理政成就。

（6）參觀歷史博物館：學生可以參觀中國共產(chǎn)黨歷史博物館、中國革命博物館等場館，親身感受中國共產(chǎn)黨領導下的革命歷程和建設成就。

（7）關注時事政治：學生應關注國內(nèi)外時事政治，了解中國共產(chǎn)黨在國家治理、國際事務中的作用和地位。

（8）撰寫歷史論文：學生可以結合教材內(nèi)容，選擇一個感興趣的歷史事件或人物，撰寫論文，提高自己的歷史素養(yǎng)。

（9）開展社會實踐活動：學生可以參加社會實踐活動，如紅色教育基地參觀、革命烈士紀念活動等，感受中國共產(chǎn)黨的光輝歷程。

（10）交流學習心得：學生可以與同學、老師交流學習心得，分享對中國共產(chǎn)黨的認識和感悟，共同提高。板書設計①中國共產(chǎn)黨的成立背景

-時間：1921年

-地點：上海

-主要人物：毛澤東、周恩來、陳獨秀等

②中國共產(chǎn)黨的歷史使命

-實現(xiàn)民族獨立和人民解放

-實現(xiàn)國家富強和人民幸福

③中國共產(chǎn)黨與民族復興

-領導抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭

-推動改革開放和現(xiàn)代化建設

-實施一帶一路倡議和扶貧攻堅

-實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢教學反思在設計“中國共產(chǎn)黨使命與民族復興”這一節(jié)課時，我深感責任重大。這不僅是因為這個主題是中考歷史的重要內(nèi)容，更是因為它關系到學生對國家歷史的理解和未來道路的認識。課后，我對整個教學過程進行了深入反思，以下是我的幾點思考。

首先，關于教學內(nèi)容的設計，我盡量遵循了新教材的要求，突出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對中國共產(chǎn)黨成立的背景和歷史使命有了一定的了解，但在深入理解其與民族復興的內(nèi)在聯(lián)系方面還有所欠缺。我在講解時可能過于側重于歷史事件的敘述，而未能充分引導學生思考這些事件背后的深層次意義。未來，我計劃在教學中更多地引入案例分析，讓學生通過具體事例來感受和理解中國共產(chǎn)黨的歷史作用。

其次，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，如視頻導入、小組討論等。從學生的反饋來看，這些方法確實提高了他們的參與度，但在引導學生進行深度學習方面，效果并不如預期。我意識到，可能是因為我對學生的認知水平預估不足，導致教學內(nèi)容與學生的實際接受能力之間存在差距。接下來，我打算調(diào)整教學策略，更多地從學生的角度出發(fā)，設計符合他們認知水平的教學活動。

再次，關于教學資源的運用，我充分利用了多媒體設備，展示了豐富的歷史圖片和視頻資料。這些資源的運用無疑增加了課堂的趣味性，但也存在一定的問題。例如，在播放視頻時，我發(fā)現(xiàn)部分學生注意力分散，沒有完全投入到學習中。這讓我意識到，教學資源的運用需要更加精心設計，不僅要吸引學生的注意力，還要確保他們能夠從中獲取有價值的信息。

此外，在課后作業(yè)的設計上，我雖然布置了一些開放性的題目，但缺乏有效的評價機制，導致學生完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。我認識到，作業(yè)不僅是鞏固知識的方式，也是反饋教學效果的重要途徑。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重作業(yè)的設計和評價，確保學生能夠通過作業(yè)真正地鞏固所學知識。

最后，我深感在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面，自己還有很多不足。在歷史教學中，不僅要傳授知識，更要引導學生形成正確的價值觀和歷史觀。在這方面，我需要不斷地學習和提高，以更好地履行教師的職責。課后作業(yè)九、課后作業(yè)

1.閱讀理解題

題目：閱讀教材中關于中國共產(chǎn)黨成立的背景及意義的相關內(nèi)容，回答以下問題。

問題：

-中國共產(chǎn)黨成立于哪一年？它的成立對中國歷史發(fā)展有什么重要意義？

-請簡述中國共產(chǎn)黨成立時的國內(nèi)國際背景。

答案：

-中國共產(chǎn)黨成立于1921年。它的成立對中國歷史發(fā)展具有深遠意義，標志著中國革命進入了一個新的歷史階段，為中國的民族獨立和人民解放奠定了基礎。

-（此處學生需根據(jù)教材內(nèi)容，簡述中國共產(chǎn)黨成立時的國內(nèi)國際背景，如國內(nèi)封建統(tǒng)治的腐朽、國家危機的加深，以及國際共產(chǎn)主義運動的影響等。）

2.分析論證題

題目：分析中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

問題：

-中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中采取了哪些策略和措施？

-這些策略和措施對戰(zhàn)爭的結果產(chǎn)生了什么影響？

答案：

-中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中采取了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、開展敵后游擊戰(zhàn)爭等策略和措施。

-這些策略和措施有效地動員了全國人民的力量，打擊了日本侵略者，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。

3.時間線制作題

題目：制作一份中國共產(chǎn)黨從成立到新中國成立的時間線。

要求：在時間線上標注出中國共產(chǎn)黨成立的年份、抗日戰(zhàn)爭的起始和結束年份、解放戰(zhàn)爭的起始和結束年份，以及新中國成立的時間。

答案：

-時間線應包括以下關鍵時間點：1921年（中國共產(chǎn)黨成立）、1937年（抗日戰(zhàn)爭開始）、1945年（抗日戰(zhàn)爭結束）、1946年（解放戰(zhàn)爭開始）、1949年（新中國成立）。

4.案例分析題

題目：分析中國共產(chǎn)黨在改革開放初期的經(jīng)濟改革措施。

問題：

-中國共產(chǎn)黨在改革開放初期采取了哪些經(jīng)濟改革措施？

-這些措施對中國的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

答案：

-中國共產(chǎn)黨在改革開放初期采取了農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、城市經(jīng)濟體制改革等措施。

-這些措施激發(fā)了農(nóng)村和城市的經(jīng)濟活力，促進了中國的經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化進程。

5.論述題

題目：論述中國共產(chǎn)黨在推動中國現(xiàn)代化進程中的歷史貢獻。

要求：結合教材內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟、文化等方面進行全面論述。

答案：

-中國共產(chǎn)黨在推動中國現(xiàn)代化進程中發(fā)揮了重要作用。在政治上，中國共產(chǎn)黨領導中國人民建立了中華人民共和國，確立了社會主義制度；在經(jīng)濟上，中國共產(chǎn)黨推動了改革開放，促進了經(jīng)濟快速發(fā)展；在文化上，中國共產(chǎn)黨推動了社會主義文化建設，提高了國民素質(zhì)。這些貢獻為中國的現(xiàn)代化建設奠定了堅實基礎。課堂1.課堂提問：在講解中國共產(chǎn)黨使命與民族復興的過程中，我會適時地提出一些問題，如“中國共產(chǎn)黨成立的背景是什么？”、“中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了怎樣的作用？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度，并及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠跟上教學進度。

2.觀察學生表現(xiàn)：在教學過程中，我會密切觀察學生的課堂表現(xiàn)，如他們是否積極參與討論、是否能夠準確地回答問題、是否能夠理解課堂內(nèi)容等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，并及時給予指導和幫助。

3.測試環(huán)節(jié)：在課程結束后，我會設計一些測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，來檢驗學生對知識點的掌握情況。通過測試，我可以了解學生的學習效果，并對教學效果進行評估。

4.學生自評：我會鼓勵學生對自己的學習情況進行自評，讓他們反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。這樣可以幫助學生更好地認識自己，提高學習的主動性和積極性。

5.家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并與家長共同探討如何提高學生的學習效果。家校合作是提高學生學習效果的重要途徑。

作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，對學生的答題情況進行分析和點評。