第1課時 毫米、分米的認(rèn)識（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時毫米、分米的認(rèn)識（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊數(shù)學(xué)人教版第三章《長度單位》中的“第1課時毫米、分米的認(rèn)識”。教學(xué)內(nèi)容主要包括毫米和分米的概念、換算關(guān)系以及在實(shí)際測量中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解毫米和分米作為長度單位的意義，并掌握它們之間的換算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了厘米作為長度單位，并掌握了基本的測量技能。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生擴(kuò)展對長度單位的認(rèn)識，從厘米擴(kuò)展到毫米和分米，加深對長度量綱的理解，并為后續(xù)學(xué)習(xí)米、千米等更大的長度單位打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的量感、實(shí)際應(yīng)用能力和邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識，學(xué)生將增強(qiáng)對長度量綱的感知和判斷，發(fā)展量感。在實(shí)踐操作中，學(xué)會運(yùn)用毫米和分米進(jìn)行測量，提高解決實(shí)際問題的能力。此外，通過對長度單位換算的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使其能更好地理解數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和數(shù)學(xué)思維方式，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：毫米和分米的概念及換算關(guān)系的掌握，以及在實(shí)際情況中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：學(xué)生對于長度單位換算的理解和靈活運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.利用直觀教具和實(shí)物展示，如尺子、線段等，幫助學(xué)生形成對毫米和分米直觀的認(rèn)識，通過實(shí)際操作加深對長度單位換算的理解。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論和測量活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高對長度單位換算的運(yùn)用能力。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，將長度單位換算與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，如測量課桌、書本等物品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

4.提供豐富的練習(xí)題，包括基本換算和應(yīng)用題，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5.對于理解困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)和同伴互助的方式，提供針對性的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長度單位換算的圖片、圖表，以及展示毫米和分米在實(shí)際測量中應(yīng)用的視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提供直尺、卷尺等測量工具，確保學(xué)生能夠動手操作，加深對長度單位的認(rèn)識。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行測量實(shí)踐。同時，在教室內(nèi)展示與長度單位相關(guān)的標(biāo)語或海報(bào)，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于毫米和分米預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“毫米和分米的換算和應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問題，如“1分米等于多少毫米？請舉例說明。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對新知識有所準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解毫米和分米的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個測量課桌長度的視頻，引出毫米和分米的概念。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解毫米和分米的關(guān)系，通過實(shí)際測量活動幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和測量實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握長度單位換算。

解答疑問：針對學(xué)生的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和測量實(shí)踐中，積極應(yīng)用所學(xué)知識。

提問與討論：對疑問大膽提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解毫米和分米的換算。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)際測量，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深對長度單位換算的理解，通過實(shí)踐活動強(qiáng)化技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置長度單位換算的練習(xí)題和應(yīng)用題。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦更多關(guān)于長度測量的書籍和在線資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多關(guān)于長度測量的知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野，通過反思促進(jìn)自我成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了毫米和分米的概念，能夠準(zhǔn)確地描述它們與厘米之間的關(guān)系。

-學(xué)會了毫米、分米和厘米之間的換算方法，能夠靈活地進(jìn)行換算。

-能夠使用直尺、卷尺等測量工具，在實(shí)際情境中進(jìn)行長度測量。

-通過小組討論和測量實(shí)踐，提高了解決實(shí)際問題的能力。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)和課堂聽講，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-在課堂活動中，通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)了動手操作能力和觀察能力。

-學(xué)會了運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，與同伴共同探討問題，提高了溝通和協(xié)作能力。

-通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識，拓寬了知識視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對長度單位的興趣，激發(fā)了探索更多數(shù)學(xué)知識的欲望。

-在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的科學(xué)態(tài)度。

-通過解決實(shí)際問題，體會到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

4.創(chuàng)新與拓展：

-在學(xué)習(xí)長度單位換算的過程中，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，提出獨(dú)特見解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)簡單的測量工具，解決實(shí)際問題。

-部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如科學(xué)、美術(shù)等，展現(xiàn)出跨學(xué)科整合的能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，有效監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，提高了預(yù)習(xí)效果。

2.設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂活動，如小組討論、測量實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握長度單位換算，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，對于部分理解能力較弱的學(xué)生，我的講解可能還不夠細(xì)致，使得他們在掌握長度單位換算時遇到困難。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂時間分配不合理的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注意時間管理，確保每個學(xué)生都有充足的時間參與課堂活動。

2.對于教學(xué)方法上的問題，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注理解能力較弱的學(xué)生，用更簡潔明了的語言進(jìn)行講解，幫助他們更好地掌握知識點(diǎn)。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和測量實(shí)踐活動。在小組討論中，學(xué)生能夠互相合作，共同探討問題，但在個別小組中，個別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

2.小組討論成果展示：大部分小組能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用毫米和分米的換算，能夠正確回答相關(guān)問題，并能夠舉出實(shí)際應(yīng)用的例子。但有個別小組在展示時，表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，大部分學(xué)生能夠正確完成長度單位換算題目，但在應(yīng)用題部分，部分學(xué)生對于將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中還有一定的困難，需要加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4.作業(yè)完成情況：大部分