河南省商城縣李集中學(xué)2023-2024學(xué)年下學(xué)期九年級歷史中考進(jìn)階2（講評教學(xué)設(shè)計）

河南省商城縣李集中學(xué)2023-2024學(xué)年下學(xué)期九年級歷史中考進(jìn)階2（講評教學(xué)設(shè)計）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容河南省商城縣李集中學(xué)2023-2024學(xué)年下學(xué)期九年級歷史中考進(jìn)階2（講評教學(xué)設(shè)計）

教學(xué)內(nèi)容：人教版《中國歷史》九年級下冊第11課“蘇聯(lián)的改革與發(fā)展”。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.斯大林模式的形成及其影響。

2.赫魯曉夫改革的主要內(nèi)容及其局限性。

3.勃列日涅夫的改革及其成效。

4.戈?duì)柊蛦谭蚋母锛捌溆绊憽?/p>

5.結(jié)合相關(guān)歷史事件，分析蘇聯(lián)改革的特點(diǎn)、成就與不足。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對蘇聯(lián)改革的歷史背景、過程及影響的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史思維水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時空觀念，使其能夠?qū)⑻K聯(lián)改革置于20世紀(jì)世界歷史發(fā)展的脈絡(luò)中進(jìn)行綜合分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識，指導(dǎo)學(xué)生通過史料分析，形成對蘇聯(lián)改革客觀、全面的認(rèn)識。

4.引導(dǎo)學(xué)生從蘇聯(lián)改革中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)其對中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的道路和模式的理性思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解蘇聯(lián)改革的主要內(nèi)容、特點(diǎn)和影響。具體包括：

-斯大林模式的特點(diǎn)及其對蘇聯(lián)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-赫魯曉夫和勃列日涅夫改革的措施，以及這些改革對蘇聯(lián)社會經(jīng)濟(jì)的具體影響。

-戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋尘?、?nèi)容和結(jié)果，特別是其導(dǎo)致蘇聯(lián)解體的歷史意義。

例如，教師需要強(qiáng)調(diào)斯大林模式在推動蘇聯(lián)工業(yè)化的同時，也造成了經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)和人民生活水平的長期低下，這是理解蘇聯(lián)后續(xù)改革的重要原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解蘇聯(lián)改革的歷史背景、改革之間的聯(lián)系以及改革失敗的原因。具體包括：

-理解斯大林模式形成的經(jīng)濟(jì)、政治和社會背景，以及這一模式如何導(dǎo)致蘇聯(lián)后續(xù)改革的必要性。

-分析赫魯曉夫和勃列日涅夫改革的局限性，如改革措施的不徹底性和對原有體制的依賴。

-掌握戈?duì)柊蛦谭蚋母锏摹靶滤季S”理念，以及改革為何最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。

例如，學(xué)生可能難以理解為何斯大林模式在初期取得了一定的成效，但長期來看卻阻礙了蘇聯(lián)的發(fā)展。教師可以通過對比分析，幫助學(xué)生理解斯大林模式在特定歷史條件下的合理性及其長期后果，從而突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學(xué)軟件、歷史資料數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、時間軸、歷史文獻(xiàn)資料、視頻剪輯教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的初步探索。今天我們將進(jìn)一步了解蘇聯(lián)在斯大林模式確立后，其改革與發(fā)展的情況。請大家回顧一下，斯大林模式的主要特點(diǎn)和影響是什么？

2.探究斯大林模式

-現(xiàn)在，讓我們深入探究斯大林模式。請同學(xué)們翻到教材第11課第1節(jié)，閱讀斯大林模式的相關(guān)內(nèi)容。

-（學(xué)生閱讀）好，請一位同學(xué)分享一下你的閱讀心得。斯大林模式的主要特征有哪些？

-（學(xué)生回答）很好，你提到了高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)和集體化農(nóng)業(yè)。那么，斯大林模式對蘇聯(lián)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響呢？

-（學(xué)生討論）同學(xué)們說得很好，斯大林模式在推動蘇聯(lián)工業(yè)化的同時，也造成了經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)和人民生活水平的長期低下。

3.分析赫魯曉夫改革

-接下來，我們來看看赫魯曉夫的改革。請同學(xué)們閱讀教材第11課第2節(jié)，了解赫魯曉夫改革的主要內(nèi)容。

-（學(xué)生閱讀）好的，請一位同學(xué)來概括一下赫魯曉夫改革的主要措施。

-（學(xué)生回答）你提到了農(nóng)業(yè)改革和工業(yè)改革。那么，赫魯曉夫改革取得了哪些成效？又有哪些局限性呢？

-（學(xué)生討論）同學(xué)們討論得很好。赫魯曉夫改革在一定程度上改善了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)狀況，但由于改革措施不徹底，并未從根本上改變斯大林模式。

4.探討勃列日涅夫改革

-現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)勃列日涅夫的改革。請同學(xué)們閱讀教材第11課第3節(jié)，了解勃列日涅夫改革的特點(diǎn)和影響。

-（學(xué)生閱讀）請一位同學(xué)來分享一下你的閱讀體會。勃列日涅夫改革有哪些特點(diǎn)？

-（學(xué)生回答）你說勃列日涅夫改革更加注重經(jīng)濟(jì)效益和科學(xué)技術(shù)發(fā)展。那么，勃列日涅夫改革取得了哪些成果？又有哪些不足之處呢？

-（學(xué)生討論）同學(xué)們討論得很到位。勃列日涅夫改革在一定程度上推動了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但同樣未能突破斯大林模式的束縛。

5.研究戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

-下面，我們來探討戈?duì)柊蛦谭虻母母?。請同學(xué)們閱讀教材第11課第4節(jié)，了解戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋尘昂蛢?nèi)容。

-（學(xué)生閱讀）好的，請一位同學(xué)來概括一下戈?duì)柊蛦谭蚋母锏暮诵膬?nèi)容。

-（學(xué)生回答）你說戈?duì)柊蛦谭蛱岢隽恕靶滤季S”理念，進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)改革。那么，戈?duì)柊蛦谭蚋母镒罱K導(dǎo)致了什么結(jié)果？它對蘇聯(lián)產(chǎn)生了哪些影響？

-（學(xué)生討論）同學(xué)們討論得很好。戈?duì)柊蛦谭蚋母镫m然試圖突破斯大林模式，但由于改革措施過于激進(jìn)，最終導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體。

6.總結(jié)與反思

-現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。請同學(xué)們思考以下問題：

-斯大林模式對蘇聯(lián)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

-赫魯曉夫和勃列日涅夫改革分別取得了哪些成效？又有哪些局限性？

-戈?duì)柊蛦谭蚋母餅楹巫罱K導(dǎo)致蘇聯(lián)解體？

-（學(xué)生回答）同學(xué)們回答得很好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了蘇聯(lián)改革的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識到改革的重要性和復(fù)雜性。希望同學(xué)們能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

7.課后作業(yè)

-為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)教材第11課，整理出斯大林模式、赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革和戈?duì)柊蛦谭蚋母锏奶攸c(diǎn)、成就與不足。

-深入思考蘇聯(lián)改革對我國改革開放的啟示，寫一篇短文，下節(jié)課分享。

8.結(jié)束語

-同學(xué)們，本節(jié)課我們就蘇聯(lián)的改革與發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的探討。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對蘇聯(lián)改革有更深入的了解，為我們國家的未來發(fā)展提供借鑒。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-（歷史文獻(xiàn)）推薦學(xué)生閱讀《蘇聯(lián)改革檔案選編》，該書收錄了蘇聯(lián)改革時期的重要文獻(xiàn)，幫助學(xué)生更直觀地了解改革的過程和細(xì)節(jié)。

-（學(xué)術(shù)著作）推薦《蘇聯(lián)歷史的教訓(xùn)》，本書從多個角度分析了蘇聯(lián)改革的原因、過程及其影響，有助于學(xué)生深入理解蘇聯(lián)改革的歷史背景。

-（紀(jì)錄片）推薦觀看紀(jì)錄片《蘇聯(lián)解體20年》，通過影像資料，學(xué)生可以更生動地感受到蘇聯(lián)解體的歷史過程。

-（在線資源）利用歷史學(xué)科網(wǎng)站，如“中國歷史網(wǎng)”等，提供蘇聯(lián)改革的相關(guān)文章和資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-（自主學(xué)習(xí)）鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，收集更多關(guān)于蘇聯(lián)改革的歷史資料，加深對改革內(nèi)容、過程和影響的理解。

-（小組討論）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞蘇聯(lián)改革的成敗得失、改革措施的實(shí)施效果等進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-（研究性學(xué)習(xí)）引導(dǎo)學(xué)生選擇蘇聯(lián)改革中的某個方面或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力。

-（歷史對比）鼓勵學(xué)生將蘇聯(lián)改革與中國改革開放進(jìn)行對比，分析兩國改革的相似之處和不同之處，以及各自取得的成果和面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史對比分析能力。

-（社會調(diào)查）組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解人們對蘇聯(lián)改革的歷史認(rèn)知和評價，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-（跨學(xué)科學(xué)習(xí)）鼓勵學(xué)生將歷史學(xué)科與政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度分析蘇聯(lián)改革的影響，拓寬學(xué)生的知識視野。

-（課堂分享）在下一節(jié)課開始時，安排學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如研究報告、討論心得等，促進(jìn)全班同學(xué)的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。板書設(shè)計①核心知識點(diǎn)

-斯大林模式：高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)、集體化農(nóng)業(yè)

-赫魯曉夫改革：農(nóng)業(yè)改革、工業(yè)改革

-勃列日涅夫改革：注重經(jīng)濟(jì)效益、科學(xué)技術(shù)發(fā)展

-戈?duì)柊蛦谭蚋母铮骸靶滤季S”理念、政治改革、經(jīng)濟(jì)改革

②關(guān)鍵詞

-斯大林模式

-赫魯曉夫改革

-勃列日涅夫改革

-戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

-蘇聯(lián)解體

③重點(diǎn)句子

-斯大林模式對蘇聯(lián)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-赫魯曉夫改革在一定程度上改善了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)狀況，但未能根本改變斯大林模式。

-勃列日涅夫改革推動了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但同樣未能突破斯大林模式的束縛。

-戈?duì)柊蛦谭蚋母镌噲D突破斯大林模式，但由于改革措施過于激進(jìn)，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。教學(xué)反思今天，我對九年級歷史學(xué)科中關(guān)于蘇聯(lián)改革與發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行了講評教學(xué)。在授課過程中，我注意到了一些值得反思的地方，以下是我的思考。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我力求突出重點(diǎn)，講解清晰。在講述斯大林模式時，我通過對比分析，讓學(xué)生明白了這一模式在推動蘇聯(lián)工業(yè)化的同時，也造成了經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)和人民生活水平的長期低下。在講述赫魯曉夫和勃列日涅夫改革時，我強(qiáng)調(diào)了改革措施的具體內(nèi)容和局限性，使學(xué)生能夠理解這些改革為何未能突破斯大林模式的束縛。而在講述戈?duì)柊蛦谭蚋母飼r，我詳細(xì)分析了改革的背景、內(nèi)容和結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識到改革雖然試圖突破斯大林模式，但由于措施過于激進(jìn)，最終導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講述蘇聯(lián)改革時，可能過于注重歷史知識的傳授，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，從而提高他們的歷史素養(yǎng)。

其次，我在課堂上與學(xué)生互動時，可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在講述蘇聯(lián)改革的過程中，我應(yīng)該更多地提問，讓學(xué)生參與到課堂討論中來，這樣既能檢驗(yàn)他們對知識點(diǎn)的掌握程度，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還可以設(shè)計一些小組討論或研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

再次，我在授課過程中，可能沒有很好地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。蘇聯(lián)改革的歷史教訓(xùn)對我們國家的改革開放有著重要的啟示作用。在今后的教學(xué)中，我需要更多地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，從而提高他們的歷史責(zé)任感。

最后，我在布置作業(yè)時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)，既要保證作業(yè)的實(shí)用性，又要避免給學(xué)生過大的負(fù)擔(dān)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在本節(jié)課上的表現(xiàn)整體良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。在探究斯大林模式、赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革和戈?duì)柊蛦谭蚋母锏倪^程中，學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題，課堂氛圍活躍。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論蘇聯(lián)改革的過程中，都能夠圍繞主題展開討論，形成了一定的共識。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，展示出對蘇聯(lián)改革內(nèi)容的深入理解。其中，有的小組從改革措施的角度分析了改革的成效和局限性，有的小組則從改革對蘇聯(lián)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響角度進(jìn)行了探討。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計了一份隨堂測試。測試內(nèi)容包括選擇題、簡答題和論述題。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成了測試，整體表現(xiàn)較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答選擇題和簡答題，但在論述題方面，部分學(xué)生的答案缺乏深度，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)反饋：

在布置課后作業(yè)后，我收到了學(xué)生的作業(yè)成果。大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，對蘇聯(lián)改革的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。但也有部分學(xué)生的作業(yè)存在一定的不足，如對改革措施的描述不夠準(zhǔn)確，對改革影響的分析不夠深入等。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂