第6課 花兒朵朵 教案 湘美版（2012）美術四年級上冊

第6課花兒朵朵教案湘美版（2012）美術四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析第6課“花兒朵朵”取自湘美版（2012）美術四年級上冊，主要教學內容圍繞花的結構與形態(tài)展開，通過觀察和分析不同種類的花朵，學習花的組成部分及繪畫表現(xiàn)方法。1.本節(jié)課的主要教學內容包括：認識花朵的結構，如花瓣、花蕊、花托等；通過實物觀察與圖片展示，分析不同花卉的形態(tài)特點；運用線條、色彩等繪畫元素創(chuàng)作一幅表現(xiàn)花朵的作品。2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級時已學習過植物的基礎知識，對花朵有一定的認知；同時，在美術方面，學生掌握了線條、色彩等基本繪畫技巧，為本節(jié)課學習花朵繪畫打下基礎。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生觀察能力、表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)。1.觀察能力：學生能夠仔細觀察不同花卉的形態(tài)結構，發(fā)現(xiàn)其特點，提高對自然美的感知能力；2.表現(xiàn)能力：學生運用所學繪畫技巧，創(chuàng)作出具有個性特點的花卉作品，提升美術表現(xiàn)力；3.審美素養(yǎng)：通過欣賞和分析花卉作品，培養(yǎng)學生對美的理解和鑒賞能力，激發(fā)他們對美術創(chuàng)作的興趣和熱情。這些目標與新教材要求相符合，有助于提升學生的學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生了解了基礎的植物學知識，對花朵的簡單結構和名稱有所認識。此外，他們在美術課程中學習了線條、形狀、色彩的運用，具備了一定的繪畫技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對周圍的自然環(huán)境充滿好奇，對美麗的花朵有著天然的興趣。他們在繪畫方面表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學生擅長細致觀察，有的學生在色彩搭配上表現(xiàn)出色。學生的學習風格多樣，有的喜歡合作學習，有的則更傾向于獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察花朵結構時，學生可能會對細節(jié)把握不夠準確，難以區(qū)分相似的花瓣和花蕊等部分。在繪畫過程中，如何將三維的花朵轉化為二維的畫面，以及如何運用色彩來表現(xiàn)花朵的立體感和光影效果，可能是學生需要克服的技術難題。此外，部分學生可能在創(chuàng)作時缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學資源準備四、教學資源準備：1.教材：確保每位學生都備有湘美版（2012）美術四年級上冊教材，便于學生查閱本節(jié)課相關內容。2.輔助材料：準備一系列花卉的彩色圖片、結構圖解、繪畫作品等，通過多媒體展示，幫助學生直觀了解花卉的形態(tài)和結構；同時，收集一些花卉繪畫視頻，供學生參考學習。3.實驗器材：本節(jié)課無需特殊實驗器材。4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、繪畫區(qū)和展示區(qū)，便于學生進行觀察、創(chuàng)作和展示作品，同時設置分組討論區(qū)，促進學生交流與合作。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，上傳關于花卉結構和繪畫技巧的預習資料，明確要求學生預習課本第6課“花兒朵朵”相關內容。

設計預習問題：圍繞花卉的特點和繪畫方法，設計問題，如“你能說出五種不同的花蕊形狀嗎？”、“在繪畫花朵時，如何運用色彩表現(xiàn)光影？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，確保學生有所準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，了解花卉的基本結構。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示不同花卉的圖片，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解花朵的結構，如花瓣、花蕊、花托等，并通過實物觀察和圖片分析，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組合作繪畫活動，讓學生在實踐中掌握花卉繪畫技巧。

解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問，給予指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考花卉結構的特點。

參與課堂活動：在小組中合作繪畫，體驗花卉繪畫的樂趣。

提問與討論：積極提問和參與討論，加深對花卉結構和繪畫技巧的理解。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過繪畫活動，培養(yǎng)學生的動手能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對花卉結構和繪畫技巧的理解。

通過實踐活動，提高學生的繪畫技能和合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置相關的繪畫作業(yè)，要求學生運用所學的花卉繪畫技巧。

提供拓展資源：向學生推薦相關的美術書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成繪畫作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用教師提供的資源，進一步探索和學習花卉繪畫。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思和總結。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，提高學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

通過反思，幫助學生識別自身不足，促進個人成長。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的世界》：介紹各類植物的形態(tài)特征、生長環(huán)境和繁殖方式，幫助學生更全面地了解植物的多樣性。

-《花卉圖譜》：收錄了多種花卉的彩色圖片和詳細描述，便于學生對比不同花卉的形態(tài)結構。

-《繪畫技巧與實踐》：針對繪畫愛好者，講解了繪畫的基本技巧、色彩運用和創(chuàng)作方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同花卉的生長周期和季節(jié)變化，了解其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-探索花卉繪畫的歷史，了解不同時期的繪畫風格和代表作品。

-嘗試運用不同的繪畫材料（如水彩、彩鉛、油畫棒等）進行花卉創(chuàng)作，感受不同材料的繪畫效果。

-分析花卉繪畫作品中的光影、透視和構圖技巧，提高自己的繪畫表現(xiàn)力。

-拍攝身邊的花卉，結合所學知識，嘗試創(chuàng)作屬于自己的花卉攝影作品。課后作業(yè)1.繪畫作業(yè)：運用本節(jié)課所學的花卉繪畫技巧，選擇一種你喜歡的花卉進行繪畫。要求畫出花卉的詳細結構，注意花瓣、花蕊、花托等的描繪，并運用適當?shù)纳时憩F(xiàn)花卉的立體感和光影效果。

舉例：學生選擇繪制玫瑰花。在作品中，學生需要清晰地表現(xiàn)玫瑰的花瓣層次、花蕊和花托的形狀，并通過色彩的深淺變化來表現(xiàn)玫瑰的立體感和光照效果。

2.觀察日記：觀察并記錄身邊的花卉生長過程，描述其在不同時間段（如早晨、中午、傍晚）的變化，以及在不同天氣下的狀態(tài)。

舉例：學生選擇觀察窗臺上的仙人掌。記錄仙人掌在不同時間段的形態(tài)變化，如在陽光直射下，仙人掌的刺會顯得更加堅硬；在陰天時，仙人掌的顏色會顯得較為暗淡。

3.研究報告：選擇一種花卉，從生態(tài)環(huán)境、生長習性、經(jīng)濟價值等方面進行研究，撰寫一份簡要的研究報告。

舉例：學生選擇研究郁金香。報告中可以包括郁金香的起源、生長周期、在荷蘭的經(jīng)濟價值等內容。

4.藝術欣賞：收集一些花卉繪畫作品，分析畫家的繪畫風格和技巧，撰寫一篇藝術欣賞短文。

舉例：學生選擇分析梵高的《向日葵》。在短文中，學生可以描述梵高如何運用鮮艷的色彩和大膽的筆觸來表現(xiàn)向日葵的形態(tài)，以及這種繪畫風格對后世的影響。

5.創(chuàng)新設計：結合花卉的形態(tài)，設計一款具有創(chuàng)意的家居裝飾品或生活用品。

舉例：學生設計一款以梅花為主題的臺燈。梅花的花瓣和枝干成為臺燈的支架和裝飾，通過燈光的照射，展現(xiàn)出梅花的美麗形態(tài)。板書設計①知識點：

-花卉的基本結構：花瓣、花蕊、花托

-繪畫技巧：線條、色彩、光影

②關鍵詞：

-觀察：形態(tài)、特點、變化

-表現(xiàn)：立體感、光影效果、色彩搭配

③重點句：

-"通過觀察，發(fā)現(xiàn)花卉的獨特之處。"

-"用線條和色彩，展現(xiàn)花卉的美麗與生命力。"

板書設計示例：

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花卉繪畫技巧

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觀察花瓣花蕊花托

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線條色彩光影

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立體感、光影效果、色彩搭配

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板書設計以直觀的圖形和簡潔的文字，將本節(jié)課的重點知識直觀地展現(xiàn)出來，使學生能夠一目了然地抓住學習重點。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在本次“花兒朵朵”的教學中，我注意到了幾個方面的問題，需要在今后的教學中進行反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察花卉結構時，對細節(jié)的把握不夠準確，這可能是因為他們在預習階段沒有充分地觀察實物。為了提高學生的觀察能力，我計劃在下一節(jié)課中增加一個課前實物觀察環(huán)節(jié)，讓學生親自觸摸和觀察花卉，從而更直觀地了解其結構。

其次，在繪畫實踐活動中，部分學生對如何運用色彩表現(xiàn)花卉的立體感和光影效果感到困惑。我意識到，在這個環(huán)節(jié)中，我需要提供更具體的指導，例如通過現(xiàn)場演示或提供更多繪畫范例，讓學生能夠清晰地看到如何通過色彩的深淺變化來塑造立體感。

針對這個問題，我打算在未來的教學中，設計一個小型的“色彩工作坊”，專門講解和練習色彩的運用，幫助學生掌握這一技巧。

另外，我也注意到，學生在課堂上的參與度有待提高。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在課堂活動中增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生的自主學習能力較弱，對預習任務的完成情況不夠理想。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我將在下一節(jié)課中嘗試引入一些有趣的預習任務，比如制作花卉知識小卡片，讓學生在完成預習的同時，也能享受到學習的樂趣。

在作業(yè)布置方面，我會根據(jù)學生的學習情況，適當調整作業(yè)難度，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學，又不會讓學生感到過于負擔。

1.增加課前實物觀察環(huán)節(jié)，提高學生的觀察能力。

2.設計色彩工作坊，加強學生對色彩運用的掌握。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.引入有趣的預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

5.合理布置作業(yè)，確保作業(yè)難度適中，有助于學生鞏固所學。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們主要學習了花卉的結構和繪畫表現(xiàn)方法。通過觀察和分析不同種類的花朵，我們了解了花朵的組成部分，如花瓣、花蕊、花托等，并學會了如何運用線條、色彩等繪畫元素創(chuàng)作一幅表現(xiàn)花朵的作品。

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