第1單元 政治制度單元綜合提升2024-2025學(xué)年高中歷史選擇性必修1 國家制度與社會(huì)治理同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)

第1單元政治制度單元綜合提升2024-2025學(xué)年高中歷史選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元政治制度單元綜合提升2024-2025學(xué)年高中歷史選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是政治制度單元綜合提升，涉及2024-2025學(xué)年高中歷史選擇性必修1《國家制度與社會(huì)治理》同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.古代中國的政治制度；2.近代中國的政治制度；3.現(xiàn)代中國的政治制度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國古代的政治制度，如封建君主制、科舉制度等；同時(shí)也掌握了近代中國政治制度的變化，如辛亥革命、中華民國的成立等；現(xiàn)代中國的政治制度，如中華人民共和國的成立、社會(huì)主義制度的建立等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治制度進(jìn)行綜合提升，加深對(duì)政治制度演變的理解和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)以及家國情懷。通過分析古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究，深入理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握歷史解釋的方法和技巧，從而增強(qiáng)對(duì)國家制度與社會(huì)治理的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代、近代、現(xiàn)代政治制度的基本概念、特點(diǎn)及其演變過程。他們對(duì)于封建君主制、科舉制度、辛亥革命、中華人民共和國的成立等知識(shí)點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于政治制度這一主題具有較強(qiáng)的興趣，尤其是對(duì)于與現(xiàn)代社會(huì)相關(guān)的政治制度。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析政治制度的演變過程，但對(duì)于一些具體的歷史事件和制度的深入理解可能存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀教材獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過討論和思考來理解問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些復(fù)雜的政治制度概念和演變過程的理解和掌握；將歷史事件與政治制度的變化聯(lián)系起來，形成整體的認(rèn)識(shí)；對(duì)于一些具體的歷史事件和制度的深入理解，可能需要更多的史料分析和思考。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于介紹政治制度的基本概念和演變過程；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和分析歷史事件與政治制度的關(guān)系；案例研究法用于深入研究具體的政治制度和歷史事件。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同歷史時(shí)期的政治角色，如皇帝、大臣等，通過角色扮演來深入了解政治制度的運(yùn)作和特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬選舉過程，來體驗(yàn)和理解政治制度的實(shí)際運(yùn)作。

-游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于政治制度演變的主題游戲，學(xué)生通過游戲互動(dòng)，加深對(duì)政治制度的理解和認(rèn)識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、歷史文獻(xiàn)資料、圖片等教學(xué)媒體。多媒體課件用于直觀展示政治制度的演變過程和歷史事件；歷史文獻(xiàn)資料和圖片用于提供更多的史料支持，幫助學(xué)生深入理解政治制度的變化。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供政治制度演變的PPT、視頻和文獻(xiàn)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“古代中國的政治制度與現(xiàn)代政治制度有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解政治制度的演變過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)歷史故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析不同政治制度的優(yōu)缺點(diǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的看法。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解政治制度的演變過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解政治制度的演變過程，掌握分析問題的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，要求學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的政治制度知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國政治制度史》：詳細(xì)介紹中國古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程，深入分析各種政治制度的優(yōu)缺點(diǎn)。

-《中國政治制度變遷》：分析中國政治制度變遷的原因和影響，探討政治制度與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

-《比較政治制度》：介紹世界各國政治制度的差異和特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)政治制度多樣性的認(rèn)識(shí)。

-《政治社會(huì)學(xué)》：從社會(huì)學(xué)角度研究政治制度，幫助學(xué)生理解政治制度與社會(huì)結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)政治制度的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如查找其他相關(guān)書籍、文章、研究報(bào)告等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的政治制度問題，如選舉制度、人民代表大會(huì)制度等，提高學(xué)生對(duì)政治制度的敏感性和關(guān)注度。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，互相交流和學(xué)習(xí)。

拓展與延伸的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，包括古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程、各種政治制度的優(yōu)缺點(diǎn)、政治制度與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系等。通過拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以更深入地理解政治制度的變化和影響，提高自己的分析問題和思考能力，培養(yǎng)對(duì)政治制度的興趣和認(rèn)識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀材料：請(qǐng)閱讀《中國政治制度史》中的一段內(nèi)容，并總結(jié)其主要觀點(diǎn)和論述。

2.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程及其影響。

3.比較分析題：請(qǐng)選取兩個(gè)不同時(shí)期的政治制度，比較它們的異同，并分析其原因。

4.案例分析題：請(qǐng)舉例說明某一政治制度在實(shí)際運(yùn)作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

5.探究題：請(qǐng)針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的政治制度知識(shí)點(diǎn)，提出一個(gè)研究問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

作業(yè)要求：

1.請(qǐng)務(wù)必按時(shí)完成作業(yè)，并按時(shí)提交。

2.作業(yè)需字?jǐn)?shù)要求：500-800字。

3.請(qǐng)保持作業(yè)的整潔、規(guī)范，切勿抄襲。

示例答案：

1.《中國政治制度史》閱讀材料答案：

《中國政治制度史》一書詳細(xì)介紹了中國古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程。作者認(rèn)為，政治制度的變化與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，不同時(shí)期的政治制度具有各自的特點(diǎn)和影響。例如，封建君主制強(qiáng)調(diào)皇權(quán)至上，科舉制度促進(jìn)了社會(huì)精英的選拔，而社會(huì)主義制度則強(qiáng)調(diào)人民民主與法制建設(shè)。

2.論述題答案：

古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：首先，從封建君主制向君主立憲制的轉(zhuǎn)變，如辛亥革命后建立的中華民國；其次，從君主立憲制向民主共和制的轉(zhuǎn)變，如中華人民共和國成立后實(shí)行的人民代表大會(huì)制度；最后，從民主共和制向社會(huì)主義制度的轉(zhuǎn)變，如改革開放后我國實(shí)行的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。這些變化反映了我國政治制度的發(fā)展和完善，為國家的繁榮富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。

3.比較分析題答案：

古代的封建君主制與近代的君主立憲制在權(quán)力結(jié)構(gòu)上有很大的相似之處，都強(qiáng)調(diào)皇權(quán)至上。然而，它們?cè)谡沃贫壬洗嬖诿黠@的差異。封建君主制依賴于世襲和科舉制度選拔官員，而君主立憲制則引入了選舉制度和議會(huì)制度，使政治權(quán)力更加民主化和合法化。這種轉(zhuǎn)變?cè)从谏鐣?huì)發(fā)展的需求，尤其是資本主義經(jīng)濟(jì)的興起和市民社會(huì)的成長。

4.案例分析題答案：

以科舉制度為例，它在古代中國起到了選拔人才的重要作用，推動(dòng)了社會(huì)精英的向上流動(dòng)。然而，科舉制度也存在一些缺點(diǎn)，如過于注重文辭而忽視實(shí)際能力，導(dǎo)致官員隊(duì)伍中出現(xiàn)了一批缺乏實(shí)際治理經(jīng)驗(yàn)的文人。此外，科舉制度還加劇了社會(huì)階層固化，使社會(huì)流動(dòng)渠道變得狹窄。

5.探究題答案：

研究問題：如何評(píng)價(jià)社會(huì)主義制度在當(dāng)代中國的運(yùn)行效果？

解答：社會(huì)主義制度在當(dāng)代中國的運(yùn)行效果總體上是積極的。首先，社會(huì)主義制度為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力保障，通過計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長。其次，社會(huì)主義制度強(qiáng)調(diào)人民民主和法制建設(shè)，保障了公民的基本權(quán)利和自由。最后，社會(huì)主義制度具有很強(qiáng)的包容性和吸納性，能夠吸收和借鑒其他國家的優(yōu)秀制度和文化，不斷進(jìn)行自我完善和發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀材料：請(qǐng)閱讀《中國政治制度史》中的一段內(nèi)容，并總結(jié)其主要觀點(diǎn)和論述。

2.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述古代、近代、現(xiàn)代政治制度的演變過程及其影響。

3.比較分析題：請(qǐng)選取兩個(gè)不同時(shí)期的政治制度，比較它們的異同，并分析其原因。

4.案例分析題：請(qǐng)舉例說明某一政治制度在實(shí)際運(yùn)作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

5.探究題：請(qǐng)針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的政治制度知識(shí)點(diǎn)，提出一個(gè)研究問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的閱讀材料作業(yè)，并給出分?jǐn)?shù)和簡要的評(píng)語，如“概括準(zhǔn)確”、“觀點(diǎn)明確”等。

2.對(duì)于論述題，批改時(shí)關(guān)注學(xué)生的論述是否清晰、邏輯是否合理，并在作業(yè)中給出具體的修改建議，如“進(jìn)一步舉例說明”、“注意段落之間的過渡”等。

3.比較