生活中的數(shù) 第2課時 走進美麗鄉(xiāng)村2（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

生活中的數(shù)第2課時走進美麗鄉(xiāng)村2（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為北師大版一年級上冊數(shù)學教材第二章第2課時《走進美麗鄉(xiāng)村2》，主要圍繞“生活中的數(shù)”這一主題，引導學生認識和理解10以內的數(shù)，以及通過觀察和操作，認識數(shù)的順序和大小關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握1-9的認識和數(shù)數(shù)的基礎上，進一步學習10以內的數(shù)。通過教材中的圖片和生活實例，讓學生在實際情境中感知數(shù)的順序和大小關系，為后續(xù)學習數(shù)的運算和數(shù)學思維打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過觀察和操作，培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠理解10以內數(shù)的順序和大小關系。

2.邏輯思維：引導學生運用邏輯思維，比較和推理數(shù)的順序，發(fā)展數(shù)學思維能力。

3.應用意識：鼓勵學生將所學知識應用于生活中，通過解決實際問題，提高數(shù)學應用能力。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握10以內數(shù)的順序，能夠按照從小到大的順序進行排列。例如，將數(shù)字卡片1到10按照順序排列，學生能夠正確完成。

-理解10以內數(shù)的大小關系，能夠用“大于”、“小于”、“等于”等詞匯進行比較。例如，學生能夠指出數(shù)字6大于數(shù)字4，數(shù)字3小于數(shù)字8。

-通過實際操作，如點數(shù)、排列物品等，加深對數(shù)概念的理解。例如，學生能夠通過點數(shù)來確認物品的數(shù)量，并與之對應的數(shù)字。

2.教學難點：

-學生可能會混淆10以內數(shù)的順序，尤其是在數(shù)字9和10之間的大小關系上。教師可以通過具體的實物操作，如使用小棒或計數(shù)珠，幫助學生直觀地理解9小于10。

-學生在比較數(shù)的大小時可能會出現(xiàn)困難，特別是在沒有直觀參照物的情況下。教師可以通過設計比較游戲，如“找朋友”游戲，讓學生在游戲中練習比較數(shù)的大小，從而突破這一難點。

-學生可能會對數(shù)的抽象概念感到困惑，難以將數(shù)字與具體數(shù)量聯(lián)系起來。教師可以通過讓學生親手操作，如分蘋果、擺放物品等，讓學生在實踐中感受數(shù)的具體含義，進而理解數(shù)的抽象概念。教學資源準備1.教材：北師大版一年級上冊數(shù)學教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備相關的教學圖片、數(shù)字卡片、數(shù)軸圖等，以及教學視頻，以輔助學生對10以內數(shù)的理解和比較。

3.實驗器材：準備計數(shù)珠、小棒等實物材料，用于學生操作和直觀學習數(shù)的順序和大小關系。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，設置實驗操作臺，便于學生分組合作和動手操作。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用學生熟悉的校園或家鄉(xiāng)環(huán)境圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品數(shù)量，如“這里有5棵樹，那里有8朵花”，以此引出本節(jié)課的主題“生活中的數(shù)”。

-提問學生：“我們之前學過哪些數(shù)？今天我們要學習新的數(shù)，你們準備好了嗎？”

-展示數(shù)字卡片1-10，讓學生按順序排列，為新課內容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解10以內數(shù)的順序，通過數(shù)軸圖展示數(shù)字的排列，讓學生直觀理解數(shù)的順序。

-示范如何比較兩個數(shù)的大小，例如，用數(shù)字卡片展示“6大于4，3小于8”，并讓學生跟做。

-引導學生學習數(shù)字的書寫，確保學生能夠正確書寫1-10的數(shù)字。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組進行“點數(shù)游戲”，每組學生面前放置一定數(shù)量的物品，如小石子、玩具等，學生需要點數(shù)并找出對應的數(shù)字卡片。

-進行“數(shù)字接力”活動，學生按順序說出10以內的數(shù)，每個學生說一個數(shù)，下一個學生接著說下一個數(shù)，以此類推。

-利用計數(shù)珠或小棒，讓學生親自擺放，理解數(shù)的概念和大小關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

-讓學生討論以下三個方面：

-如何用生活中的物品來表示1-10的數(shù)？

-當我們在比較數(shù)的大小時，可以有哪些方法？

-如果我們遇到了不熟悉的數(shù)，我們應該怎么去學習它？

-舉例回答：

-學生可能會說：“我可以用手指頭來表示1-10的數(shù)?！?/p>

-學生可能會說：“我們可以用大小不同的石頭來比較數(shù)的大小?！?/p>

-學生可能會說：“如果遇到了不熟悉的數(shù)，我可以先數(shù)數(shù)看，然后和熟悉的數(shù)比較?！?/p>

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的10以內數(shù)的順序和大小關系，通過提問學生來檢查學習效果，如“誰能告訴我10以內的數(shù)是怎么排列的？”

-強調本節(jié)課的重難點，即數(shù)的順序和大小關系的理解。

-鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，提醒學生可以用今天學到的知識去觀察和理解周圍的世界。

整個教學流程設計旨在幫助學生理解和掌握10以內數(shù)的順序和大小關系，通過多種教學活動和實踐操作，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習數(shù)學，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學》：介紹數(shù)學在日常生活中的應用，如購物時如何比較價格，烹飪時如何測量食材等。

-《數(shù)的奧秘》：深入探討數(shù)的本質和數(shù)學的基本概念，幫助學生理解數(shù)不僅僅是用于計數(shù)的工具。

-《數(shù)學游戲集》：收集一系列數(shù)學游戲，如數(shù)獨、華容道等，通過游戲鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生在家中嘗試用不同的物品來表示1-10的數(shù)，例如使用豆子、棋子或其他小物品，并記錄下來他們的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生觀察家里的物品，嘗試將它們按照數(shù)量從少到多進行排序，并思考排序過程中遇到的問題和解決方法。

-提供一些簡單的數(shù)學謎題和邏輯題目，如“如果你有5個蘋果，你的朋友給你2個蘋果，你又給了他1個蘋果，你最后有多少個蘋果？”等，讓學生在解決問題的過程中鍛煉數(shù)學思維。

-讓學生嘗試創(chuàng)作自己的數(shù)學故事，將他們在課堂上學到的數(shù)學知識融入到故事情節(jié)中，這樣既能加深對數(shù)學概念的理解，也能提高寫作能力。

-推薦學生閱讀《數(shù)學小故事》等書籍，通過有趣的故事了解數(shù)學的發(fā)展和數(shù)學家的趣事。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，與其他同學一起探討數(shù)學問題，互相學習，共同進步。

-提供一些在線數(shù)學學習資源，如數(shù)學學習網(wǎng)站、教育應用程序等，讓學生在家長的指導下進行自主學習。

-讓學生嘗試用數(shù)學知識解決實際問題，如計算家庭月度開支、規(guī)劃旅行預算等，將數(shù)學學習與生活緊密結合。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過生活實例和游戲化的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，這樣的教學特色有助于激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習動力。

2.我還引入了小組合作學習的方式，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作時，部分學生可能會出現(xiàn)注意力不集中，參與度不高的情況，這可能會影響教學效果。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴實物操作，而忽略了讓學生通過思考和討論來理解數(shù)的概念和大小關系。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結果評價，而忽略了過程評價，這可能會導致學生只關注答案正確與否，而忽視了解題過程中的思維方法和策略。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我計劃在小組合作學習時，設置明確的角色分工和任務分配，確保每個學生都有參與的機會和責任。同時，我會在課堂上加強巡回指導，及時調整小組活動，確保每個學生都能積極參與。

2.在教學方法上，我會更多地引入思考和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生在操作實物的同時，思考背后的數(shù)學原理。我會設計一些引導性的問題，讓學生在操作中思考，在思考中學習。

3.在教學評價方面，我將更加注重過程評價，不僅關注學生的答案，更關注他們的思考過程和方法。我會設計一些評價量表，用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、思考深度等，以便更全面地評價學生的學習情況。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材第20頁的練習題，包括數(shù)數(shù)、比較大小和數(shù)的書寫練習。

-編寫一個數(shù)學小故事，將今天學習的10以內數(shù)的順序和大小關系融入故事情節(jié)中。

2.實踐作業(yè)：

-家長協(xié)助下，觀察家中物品，記錄下至少5種物品的數(shù)量，并按照數(shù)量從少到多進行排序，嘗試用今天學到的數(shù)學知識進行描述。

3.自主學習作業(yè)：

-閱讀拓展閱讀材料中的《數(shù)學小故事》，了解數(shù)學家的趣事和數(shù)學的發(fā)展。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-在批改學生的書面作業(yè)時，我會重點關注學生的數(shù)數(shù)準確性、比較大小的方法和數(shù)字書寫的規(guī)范性。

-對于書寫不規(guī)范的數(shù)字，我會用紅筆圈出，并在旁邊示范正確的書寫方式。

-對于答題錯誤的題目，我會指出錯誤所在，并給出正確的解題步驟，鼓勵學生重新思考并修正答案。

2.實踐作業(yè)反饋：

-我會檢查學生記錄的物品數(shù)量和排序，對他們的觀察力和數(shù)學應用能力給予肯定，同時提出改進意見，如排序的準確性、描述的清晰度等。

-對于家長協(xié)助的部分，我會鼓勵家長參與孩子的學習過程，并在作業(yè)反饋中感謝他們的支持。

3.自主學習作業(yè)反饋：

-我會詢問學生閱讀《數(shù)學小故事》的感悟和收獲，了解他們是否能夠將閱讀內容與課堂所學聯(lián)系起來。

-對于學生的閱讀反饋，我會給予積極的評價，并鼓勵他們繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘。板書設計①10以內數(shù)的順序

-重點知識點：1-10的數(shù)字順序

-重點詞：順序、排列、遞增

②數(shù)的大小比較

-重點知識點：大于（>）、小于（<）、等于（=）

-重點詞：比較、大小、關系

③數(shù)的書寫

-重點知識點：1-10數(shù)字的正確書寫

-重點詞：書寫、規(guī)范、數(shù)字典型例題講解例題1：數(shù)數(shù)并排序

題目：小明有以下幾個玩具：3個汽車，1個飛機，4個火車，2個娃娃。請將它們按照數(shù)量從少到多排序，并寫出每種玩具的數(shù)量。

答案：飛機（1個）、娃娃（2個）、汽車（3個）、火車（4個）

例題2：比較大小

題目：比較下列每組數(shù)的大小，并用“>”、“<”或“=”填空。

-7__5

-3__9

-8__8

答案：7>5；3<9；8=8

例題3：找出缺失的數(shù)

題目：1,2,__,4,5,__,7,8

答案：3,6

例題4：數(shù)的大小關系

題目：如果6比4大，那么9比__大。

答案：7

例題5：生活中的數(shù)

題目：媽媽買了8個蘋果，小華吃掉了3個，還剩幾個蘋果？

答案：5個蘋果

詳細補充和說明：

-在講解例題1時，可以讓學生先獨立數(shù)數(shù)，然后進行排序，最后