第5單元 18 紫藤蘿瀑布 教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)

第5單元18紫藤蘿瀑布教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5單元18紫藤蘿瀑布教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《紫藤蘿瀑布》，選自人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元。本節(jié)課將通過閱讀課文，理解作者對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪，感受自然之美，同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的修辭手法和表達(dá)技巧與之前學(xué)過的課文有相似之處，如比喻、擬人等；同時(shí)，紫藤蘿瀑布的描繪與學(xué)生在生活中對(duì)自然景物的觀察和體驗(yàn)有關(guān)聯(lián)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本單元的其他課文也涉及對(duì)自然景物的描繪，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞紫藤蘿瀑布的描寫，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和鑒賞能力；發(fā)展學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行表達(dá)；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)，通過分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特色，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維水平；以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的信息搜集、處理和運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并欣賞課文《紫藤蘿瀑布》中的自然美和作者的情感表達(dá)。

②掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的難點(diǎn)詞匯和句式，如“蒙絡(luò)搖綴”、“參差披拂”等，理解其在文中的具體含義和作用。

②深入理解作者通過描繪紫藤蘿瀑布所表達(dá)的人生感悟和對(duì)生命的熱愛，以及如何將這些抽象的感悟轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級(jí)語文下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《紫藤蘿瀑布》相關(guān)的圖片，如紫藤蘿的花朵和瀑布的圖片，以及課文朗讀視頻，以便學(xué)生更直觀地感受文本描繪的景象。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于分組討論的形式，每組學(xué)生圍坐一起，方便交流分享閱讀感受和討論課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紫藤蘿瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們?cè)谏钪幸娺^瀑布嗎？它給你們留下了怎樣的印象？”

-展示紫藤蘿瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感受瀑布的壯觀和紫藤蘿的柔美。

-簡短介紹《紫藤蘿瀑布》的作者和作品背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《紫藤蘿瀑布》課文閱讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，把握文章的情感基調(diào)。

過程：

-指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，理解文章大意。

-講解課文的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和情感表達(dá)。

3.修辭手法講解與分析（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握并理解課文中的修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

過程：

-講解比喻、擬人等修辭手法的定義和作用。

-分析課文中使用修辭手法的例子，讓學(xué)生感受修辭的魅力。

-學(xué)生嘗試找出其他修辭手法，并討論其效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)課文深層次理解的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)段落進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該段落的修辭手法、情感表達(dá)和作者的寫作意圖。

-每組準(zhǔn)備簡短的匯報(bào)，分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)課文的理解和感受。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深化講解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)欣賞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)文學(xué)欣賞在提升審美能力和文學(xué)素養(yǎng)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《紫藤蘿瀑布》的讀后感，或選擇一個(gè)自然景物進(jìn)行描繪，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過程：

-教師推薦一些與自然景物描繪相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，觀察身邊的自然景物，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

-學(xué)生可以自由選擇是否參加課后興趣小組，進(jìn)一步探討文學(xué)與自然的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.深刻理解課文內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠詳細(xì)描述《紫藤蘿瀑布》的景象，理解作者對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪和情感表達(dá)，感受到了自然之美和生命的活力。

2.掌握修辭手法：學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的比喻、擬人等修辭手法，了解這些手法如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些修辭技巧。

3.提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生通過分析課文的語言美和情感美，提升了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠更加細(xì)膩地感受文學(xué)作品中的美和作者的意圖。

4.增強(qiáng)語言表達(dá)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心得到了鍛煉，能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.培養(yǎng)合作精神：通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同探討問題，提出見解，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.激發(fā)創(chuàng)作靈感：課后的寫作任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高了寫作興趣。

7.提升審美水平：學(xué)生對(duì)自然美的感知和鑒賞能力得到了提升，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并將這種審美體驗(yàn)融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

8.增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程要求學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.理解生命的意義：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅欣賞到了自然之美，還從作者的人生感悟中理解了生命的意義和價(jià)值，這對(duì)學(xué)生的成長和人生觀有積極的影響。

10.拓寬知識(shí)視野：課后的延伸活動(dòng)推薦了相關(guān)的文學(xué)作品，學(xué)生通過閱讀這些作品，拓寬了知識(shí)視野，加深了對(duì)文學(xué)的理解。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了課文的知識(shí)點(diǎn)，還在審美鑒賞、語言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等多方面取得了顯著的效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面做得很好，他們能夠描述出紫藤蘿瀑布的美景，并且對(duì)作者的情感有了一定的把握。但是，我也注意到在修辭手法的運(yùn)用上，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲以谥v解修辭手法時(shí)，沒有足夠地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們難以將抽象的概念與具體的文本聯(lián)系起來。未來，我計(jì)劃在講解修辭手法時(shí)，引入更多學(xué)生熟悉的生活例子，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些修辭技巧。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我也觀察到一些小組的討論深度不夠，這可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置得不夠具有挑戰(zhàn)性，或者是因?yàn)閷W(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，提前發(fā)放討論主題，讓學(xué)生有更多的時(shí)間準(zhǔn)備，并且在課堂上給予他們更多的時(shí)間進(jìn)行深入討論。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如圖片展示、視頻觀看、小組討論等，但我感覺這些方法在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面還有提升的空間。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心上還有待提高。為了幫助他們?cè)谶@一方面取得進(jìn)步，我打算在課堂上設(shè)置更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在表達(dá)后給予他們積極的反饋和建設(shè)性的建議。

最后，我認(rèn)識(shí)到，雖然課后延伸活動(dòng)推薦了一些文學(xué)作品，但并沒有真正地跟蹤學(xué)生的閱讀情況。未來，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)展，通過布置讀后感或者組織讀書分享會(huì)等方式，確保學(xué)生能夠真正地吸收和消化這些課外閱讀材料。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)過程中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠有效地掌握課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.提問互動(dòng)：在課堂講解和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。通過學(xué)生的回答，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)或概念的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.觀察參與度：我注意到學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否愿意分享自己的觀點(diǎn)以及是否能夠有效地傾聽他人的意見。這些觀察結(jié)果幫助我了解學(xué)生的合作能力和交流技巧。

3.小組討論表現(xiàn)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)小組成員的表現(xiàn)，包括他們的貢獻(xiàn)度、討論的深度和是否能夠有效地解決問題。這有助于我評(píng)估學(xué)生的批判性思維能力、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.測(cè)試與練習(xí)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)布置一些小測(cè)試或練習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)和修辭手法的掌握情況。這些測(cè)試不僅包括選擇題和填空題，還包括簡答題和作文題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的一些做法：

1.批改與反饋：我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅糾正錯(cuò)誤，還給出具體的建議和指導(dǎo)。我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我注重給予學(xué)生積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

3.定期回顧：我會(huì)定期回顧學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，以監(jiān)測(cè)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)于連續(xù)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。

4.家長溝通：在必要時(shí)，我會(huì)與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋求家長的支持和合作，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①理解紫藤蘿瀑布的自然美和作者的情感表達(dá)。

②掌握比喻、擬人等修辭手法在文中的應(yīng)用。

③分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特色，感受作者的寫作風(fēng)格。

2.重點(diǎn)詞匯

①紫藤蘿：課文中的主要描繪對(duì)象，強(qiáng)調(diào)其美麗和生命力。

②瀑布：與紫藤蘿相互映襯的自然景觀，突顯自然的壯觀和力量。

③柔美、壯觀、生機(jī)勃勃：描述紫藤蘿和瀑布的特點(diǎn)，傳達(dá)作者的情感。

3.重點(diǎn)句子

①“那一片紫色的云彩，映襯著后面的青山，顯得十分柔美?！薄枥L紫藤蘿的美麗。

②“瀑布從山上直瀉而下，如同一幅巨大的白練，砸在下面的巖石上，濺起一片水花?！薄枥L瀑布的壯觀。

③“紫藤蘿在風(fēng)中搖曳，仿佛是在跳舞，又像是在低語。”——運(yùn)用擬人手法，賦予紫藤蘿生命和情感。典型例題講解例題1：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下紫藤蘿瀑布的景象。

答案：紫藤蘿瀑布如同一幅巨大的白練，從山上直瀉而下，砸在下面的巖石上，濺起一片水花。瀑布旁邊的紫藤蘿在風(fēng)中搖曳，仿佛是在跳舞，又像是在低語。

例題2：

請(qǐng)分析課文中使用的比喻手法，并舉例說明其作用。

答案：課文中使用了比喻手法來描繪紫藤蘿瀑布，如將瀑布比喻為“巨大的白練”，形象地表現(xiàn)了瀑布的壯觀和力量。這種比喻手法增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，使讀者更加生動(dòng)地感受到瀑布的景象。

例題3：

請(qǐng)找出課文中使用擬人手法的句子，并解釋其作用。

答案：課文中使用了擬人手法來描繪紫藤蘿，如“紫藤蘿在風(fēng)中搖曳，仿佛是在跳舞，又像是在低語?！边@種擬人手法賦予了紫藤蘿生命和情感，使讀者能夠更加細(xì)膩地感受到紫藤蘿的美麗和活力。

例