人音版 七年級(jí)下冊(cè) 音樂 第2單元 ☆辛德勒的名單 教案

人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂第2單元☆辛德勒的名單教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂第2單元☆辛德勒的名單教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：[具體日期][具體時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《辛德勒的名單》為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解該作品的歷史背景、音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。通過欣賞和分析音樂片段，讓學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)作品進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂鑒賞：培養(yǎng)對(duì)音樂作品的感知、理解和欣賞能力，能夠識(shí)別并描述《辛德勒的名單》中的音樂元素和情感表達(dá)。

2.歷史文化理解：增強(qiáng)對(duì)作品背后歷史背景的認(rèn)識(shí)，理解音樂與歷史、文化之間的關(guān)聯(lián)，提升對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過音樂作品的感染力，激發(fā)學(xué)生的同情心和對(duì)和平、正義的向往，培養(yǎng)正確的歷史觀和人文關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①能夠準(zhǔn)確識(shí)別和分析《辛德勒的名單》中的音樂主題和旋律特點(diǎn)。

②理解音樂作品所傳達(dá)的情感和精神內(nèi)涵，感受音樂的感染力。

③掌握音樂作品的歷史背景，了解其與電影情節(jié)的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①分析音樂中的和聲、節(jié)奏和配器等元素，理解它們?nèi)绾喂餐茉熳髌返姆諊颓楦小?/p>

②深入探討音樂與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中洞察歷史。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜音樂結(jié)構(gòu)的理解能力，包括旋律的發(fā)展、變化以及音樂高潮的處理。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：教室音響設(shè)備、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《辛德勒的名單》音樂片段、電影剪輯、相關(guān)歷史資料

-教學(xué)手段：音樂欣賞、小組討論、課堂問答、情感表達(dá)練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《辛德勒的名單》的主題曲，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受音樂帶來的情感沖擊。

-回顧舊知：詢問學(xué)生是否了解《辛德勒的名單》這部電影，它講述了什么故事，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在電影中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《辛德勒的名單》的背景，包括電影的歷史背景和音樂創(chuàng)作者約翰·威廉姆斯的簡(jiǎn)介。

-舉例說明：播放電影中的經(jīng)典音樂片段，如猶太人的主題、拯救主題等，讓學(xué)生分辨并描述這些音樂主題的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論音樂如何表達(dá)電影中的情感和主題。

-分析與分享：每個(gè)小組選代表分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討音樂的情感表達(dá)技巧。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的音樂主題，表達(dá)某個(gè)特定的情感或故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解音樂元素如何傳達(dá)情感。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-分享創(chuàng)作：學(xué)生展示自己的音樂創(chuàng)作，其他學(xué)生給予反饋。

-情感體驗(yàn)：討論音樂創(chuàng)作中的感受，以及音樂如何幫助人們理解和表達(dá)情感。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-回顧要點(diǎn)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂在傳達(dá)情感和歷史故事中的重要性。

-反饋與反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和欣賞音樂。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一部自己喜歡的電影，分析電影中的音樂如何與情節(jié)和情感相融合。

-提示要求：提醒學(xué)生作業(yè)的提交方式和截止時(shí)間，以及作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠識(shí)別并分析《辛德勒的名單》中的主要音樂主題，理解其旋律、和聲和節(jié)奏特點(diǎn)，以及這些元素如何共同塑造音樂的情感氛圍。

2.學(xué)生通過音樂欣賞，提升了音樂鑒賞能力，能夠更加敏感地捕捉音樂中的情感變化，并用自己的語言描述音樂帶來的感受。

3.學(xué)生對(duì)《辛德勒的名單》背后的歷史背景有了更深入的了解，能夠?qū)⒁魳纷髌放c歷史事件相聯(lián)系，增強(qiáng)了對(duì)歷史的認(rèn)知和對(duì)和平的珍視。

4.學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，提高了合作交流能力和創(chuàng)新思維，能夠通過音樂表達(dá)自己的情感和想法。

5.學(xué)生通過互動(dòng)探究，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析和理解音樂作品，培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了音樂創(chuàng)作的基本技巧，能夠創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的音樂主題，并用音樂表達(dá)特定的情感或故事。

7.學(xué)生在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，能夠有效地回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成了對(duì)音樂作品的整體認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⑦@種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到其他音樂作品的學(xué)習(xí)中。

8.學(xué)生通過完成作業(yè)，進(jìn)一步加深了對(duì)音樂與電影關(guān)系理解，能夠在日常生活中更加關(guān)注音樂的作用和價(jià)值。

9.學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了提升，通過音樂的學(xué)習(xí)，更加尊重和理解多元文化，增強(qiáng)了對(duì)人性的關(guān)懷和對(duì)和平的追求。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自主地探索更多音樂作品，將音樂欣賞作為一種終身學(xué)習(xí)的方式，豐富了精神世界，提高了生活質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了情境教學(xué)，通過播放電影片段和音樂，讓學(xué)生更加直觀地感受到音樂與故事情節(jié)的結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的代入感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生深入理解音樂創(chuàng)作的原理和技巧，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，由于課程內(nèi)容的復(fù)雜性，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法方面，雖然嘗試了情境教學(xué)，但在引導(dǎo)學(xué)生深入分析音樂作品方面仍顯不足，學(xué)生對(duì)于音樂內(nèi)在邏輯的理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)組織，我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠充分展開。對(duì)于復(fù)雜的內(nèi)容，可以考慮分成多個(gè)課時(shí)進(jìn)行，確保學(xué)生能夠充分吸收和理解。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)外，還會(huì)加入學(xué)生的音樂創(chuàng)作、小組討論表現(xiàn)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解音樂作品。同時(shí)，也會(huì)引入更多的分析工具和理論，幫助學(xué)生從專業(yè)的角度理解和分析音樂作品。板書設(shè)計(jì)1.音樂作品分析

①《辛德勒的名單》主題曲旋律特點(diǎn)

②和聲、節(jié)奏在情感表達(dá)中的作用

③音樂結(jié)構(gòu)與電影情節(jié)的關(guān)聯(lián)

2.歷史文化背景

①二戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景

②辛德勒其人及其事跡

③音樂作品與歷史事件的聯(lián)系

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①音樂中的悲憫與希望

②和平、正義、人性的探討

③通過音樂感悟歷史與生命價(jià)值課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握，如詢問學(xué)生《辛德勒的名單》中的主題旋律是如何表達(dá)情感的，以及它們?cè)谝魳方Y(jié)構(gòu)中的作用。

-觀察：密切觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，如是否能夠跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行互動(dòng)，是否在小組討論中積極發(fā)言。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小規(guī)模的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶，例如讓學(xué)生識(shí)別音樂片段并描述其特點(diǎn)。

教師將根據(jù)這些評(píng)價(jià)方式收集的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)和聲的理解不夠深入，教師可以提供更多的實(shí)例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解音樂作品、創(chuàng)作音樂主題等方面的錯(cuò)誤和不足。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師將提供具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如音樂主題的創(chuàng)新性、情感表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，特別是在音樂創(chuàng)作和情感表達(dá)方面有所提升的學(xué)生，教師將給予特別的肯定和鼓勵(lì)。

通過這些評(píng)價(jià)方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高他們?cè)谝魳沸蕾p和創(chuàng)作方面的能力。教師的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這與音樂教育的目標(biāo)是一致的。典型例題講解1.例題一：分析《辛德勒的名單》主題曲的旋律特點(diǎn)，并說明其如何與電影情節(jié)相結(jié)合。

答案：主題曲旋律簡(jiǎn)單而深情，以小提琴為主要樂器，旋律哀傷而富有力量，反映了電影中的悲劇氛圍和對(duì)人性的堅(jiān)持。旋律在電影中的運(yùn)用與情節(jié)緊密結(jié)合，如在猶太人被迫行走時(shí)的配樂，增強(qiáng)了觀眾的情感共鳴。

2.例題二：討論《辛德勒的名單》中的音樂如何傳達(dá)出拯救主題。

答案：音樂中的拯救主題通常以溫暖、柔和的旋律出現(xiàn)，與電影中救助行為的情感相呼應(yīng)。例如，當(dāng)辛德勒決定保護(hù)猶太人時(shí)，音樂的溫暖旋律傳達(dá)出希望和救贖的信息。

3.例題三：描述《辛德勒的名單》中音樂節(jié)奏與電影情節(jié)節(jié)奏的關(guān)系。

答案：音樂節(jié)奏與電影情節(jié)節(jié)奏相輔相成，緊張刺激的情節(jié)配以快節(jié)奏的音樂，如納粹搜查時(shí)的緊張音樂；而在平靜的情節(jié)中，音樂節(jié)奏則較為緩慢，如辛德勒與猶太人共進(jìn)晚餐時(shí)的輕松旋律。

4.例題四：分析《辛德勒的名單》中音樂和聲如何增強(qiáng)情感表達(dá)。

答案：和聲的使用在音樂中起到了增強(qiáng)