第4課 少讓父母為我操心 第2課時 教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

第4課少讓父母為我操心第2課時教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課少讓父母為我操心第2課時教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學設(shè)計

1.導入：通過生活中的實際案例，讓學生思考為什么父母會為我們操心，從而引出本課的主題。

2.新課導入：講解道德與法治的相關(guān)知識，讓學生了解如何做到少讓父母為自己操心。

3.案例分析：分析具體案例，讓學生明白在不同情境下如何做到自律，減少父母的擔心。

4.小組討論：學生分組討論，分享彼此的經(jīng)驗和做法，互相學習，共同進步。

5.總結(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)少讓父母為自己操心的重要性。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于如何在生活中實踐本節(jié)課知識的作業(yè)，讓學生加以運用。

7.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行簡要回顧，加深學生的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的法治意識、道德素養(yǎng)和自主能力。通過講解道德與法治的相關(guān)知識，讓學生了解如何做到少讓父母為自己操心，從而培養(yǎng)學生的法治意識和道德素養(yǎng)。同時，通過小組討論和案例分析，提升學生的自主思考和溝通能力，使他們在生活中能夠自覺遵守法律法規(guī)，做到自律，減少父母的擔心?？偟膩碚f，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德素養(yǎng)和自主能力，使他們在成長過程中能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，做到自律、自強。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)對道德與法治的基本概念有了初步的了解，例如尊重他人、遵守規(guī)則等。同時，他們也在日常生活中積累了一些關(guān)于如何與父母溝通、如何自我管理的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們好奇心強，喜歡通過實例和故事來理解抽象的概念。他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，同時，他們中的大多數(shù)愿意參與小組討論，分享自己的想法和經(jīng)驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解如何少讓父母為自己操心的過程中，學生可能會遇到難以理解的父母角度的思考，以及如何在實際生活中應(yīng)用所學知識的困難。此外，部分學生可能在學習過程中表現(xiàn)出較低的自律性，需要教師通過引導和激勵來提高他們的學習積極性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、教學黑板、投影儀、計算機、打印機、教學掛圖等。

2.課程平臺：無（或具體課程平臺，根據(jù)實際使用情況填寫）。

3.信息化資源：教學PPT、案例視頻、相關(guān)法律法規(guī)文檔、在線討論平臺等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、互動問答法等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“少讓父母為我操心”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道為什么父母會為我們操心嗎？有沒有什么辦法可以減少父母的擔心？”

展示一些關(guān)于父母為孩子操心的圖片或視頻片段，讓學生初步感受父母的愛與責任。

簡短介紹本節(jié)課的主題，強調(diào)少讓父母為自己操心的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.道德與法治基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解道德與法治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解道德與法治的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹道德與法治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何做到少讓父母為自己操心。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解如何減少父母的擔心。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“少讓父母為我操心”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“少讓父母為我操心”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“少讓父母為我操心”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括道德與法治的基本概念、案例分析等。

強調(diào)在現(xiàn)實生活中，如何做到少讓父母為自己操心的重要性，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于如何在生活中實踐“少讓父母為我操心”的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解道德與法治的基本概念：學生能夠清晰地理解道德與法治的定義，掌握其主要組成元素和結(jié)構(gòu)，并理解其在社會生活中的重要性。

2.掌握減少父母操心的方法：學生能夠了解并掌握一些具體的方法和策略，如自律、溝通、合作等，從而在日常生活中減少父母的擔心。

3.提高自主思考和解決問題的能力：通過案例分析和小組討論，學生能夠培養(yǎng)獨立思考問題的能力，學會從不同角度分析問題，并提出解決問題的方法和途徑。

4.增強法治意識和社會責任感：通過學習道德與法治的知識，學生能夠增強法治意識，認識到遵守法律法規(guī)的重要性，同時也能夠培養(yǎng)對社會和他人的責任感。

5.提高溝通和表達能力：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生能夠提高自己的口頭表達和溝通技巧，學會如何清晰、準確地表達自己的觀點和想法。

6.培養(yǎng)合作和團隊精神：通過小組討論和課堂展示，學生能夠培養(yǎng)團隊合作的精神，學會與他人共同解決問題，并能夠相互傾聽和尊重他人的意見。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：在課堂上，教師可以通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生對道德與法治知識的理解程度，以及對減少父母操心的方法和策略的掌握情況。觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及與同學之間的互動情況，從而評估學生的學習效果。測試：可以進行小測驗或課堂作業(yè)，測試學生對知識的掌握程度，以及能否應(yīng)用所學知識解決問題。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)：可以布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫短文、報告或進行相關(guān)實踐活動，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。教師在批改作業(yè)時，不僅要關(guān)注學生的答案是否正確，還要關(guān)注學生的思考過程、分析問題的能力以及表達方式等方面。點評：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)及時給予學生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。同時，教師應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心。

3.學生互評：鼓勵學生之間進行互相評價，促進學生之間的交流和學習。

學生互評：可以組織學生進行小組內(nèi)或班級內(nèi)的互相評價，讓學生分享彼此的學習心得、經(jīng)驗和教訓，互相借鑒和改進。教師在引導學生進行互評時，應(yīng)指導學生注重評價的內(nèi)容和方式，避免負面評價和傷害他人的情況發(fā)生。

4.家長反饋：與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況和問題，共同促進學生的全面發(fā)展。

家長反饋：教師可以通過家訪、電話、微信等方式與家長保持聯(lián)系，了解學生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和學習情況，并與家長共同探討如何更好地促進學生的全面發(fā)展。同時，教師應(yīng)向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，讓家長了解學生的學習成果和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.道德與法治的基本概念：介紹道德與法治的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)，以及其在社會生活中的重要性。

2.減少父母操心的方法：講解如何做到少讓父母為自己操心，包括自律、溝通、合作等方法和策略。

3.案例分析：分析具體案例，讓學生了解在不同情境下如何應(yīng)用所學知