滬教版9下化學 基礎實驗5 配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液 教案

滬教版9下化學基礎實驗5配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析滬教版9下化學《基礎實驗5配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液》教案，以課本知識為基礎，結合學生所在年級的知識深度，通過實驗操作，讓學生掌握配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的方法和技巧。本節(jié)課主要內容包括溶液的配制原理、實驗步驟、操作要點等，旨在培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠獨立完成一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制，提高他們的實驗技能和化學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗操作，使學生掌握配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的方法和技巧，提高學生的實驗操作能力、觀察能力和解決問題的能力。同時，通過實驗過程中的思考與探究，培養(yǎng)學生的科學思維，使他們在實踐中學會與他人合作、交流，并能夠對實驗結果進行合理的分析與解釋，從而提升學生的科學探究與創(chuàng)新意識。三、學情分析考慮到學生已有一定的化學基礎知識，對溶液的概念、配制原理和方法有一定的了解。學生在實驗操作方面具備一定的基本技能，如使用儀器、測量數(shù)據(jù)等。然而，學生在解決實際問題時，往往缺乏思路，對實驗結果的分析與解釋能力有待提高。

針對九年級學生的特點，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和解決問題的能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，鼓勵學生主動參與實驗、積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。同時，通過小組合作、討論等方式，提高學生的溝通與合作能力，使他們在實踐中不斷提高自身的化學素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、實驗法、討論法相結合的教學方法。講授法用于講解溶液的配制原理、實驗步驟等理論知識；實驗法讓學生親自動手操作，培養(yǎng)實驗技能；討論法引導學生對實驗結果進行分析與解釋，提高解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課安排了以下教學活動：（1）實驗演示：教師演示配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的步驟，讓學生了解實驗操作過程；（2）學生分組實驗：學生分組進行實驗，親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象；（3）成果分享：學生展示實驗成果，分享實驗心得體會。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課利用多媒體課件輔助教學，展示實驗操作步驟、注意事項等，提高學生的學習興趣。同時，利用實驗室儀器設備，讓學生親身體驗實驗過程，增強實踐操作能力。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了溶液的概念和特點，今天我們將進一步學習如何配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液。通過今天的實驗，大家不僅能掌握配制溶液的方法，還能培養(yǎng)自己的實驗操作能力和觀察能力。希望大家能夠積極參與，共同探索實驗的奧秘。

2.知識講解

首先，我們來回顧一下溶液的配制原理。溶液是由溶劑和溶質兩部分組成的，溶劑是溶解度較大的物質，溶質是溶解度較小的物質。在配制溶液時，我們需要根據(jù)所需的溶質質量分數(shù)來計算溶質和溶劑的質量。

(1)準備儀器和材料：燒杯、量筒、玻璃棒、氯化鈉、蒸餾水等。

(2)計算所需氯化鈉和蒸餾水的質量。

(3)使用天平稱量所需的氯化鈉和量筒量取蒸餾水。

(4)將稱量好的氯化鈉放入燒杯中，再加入蒸餾水。

(5)用玻璃棒攪拌，直至氯化鈉完全溶解。

(6)將配制好的氯化鈉溶液倒入量筒中，標明溶質質量分數(shù)。

3.學生實驗操作

同學們，現(xiàn)在請你們按照剛剛講解的步驟，分組進行實驗，親自動手操作，配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液。在實驗過程中，要注意安全，嚴格按照步驟進行，不要偷工減料哦！

4.實驗結果分享與討論

實驗完成后，各小組將成果分享給其他同學，并討論實驗過程中遇到的問題及解決方法。教師在此過程中進行點評和指導，引導學生對實驗結果進行分析與解釋。

5.總結與反思

最后，我們來總結一下今天的學習內容。通過今天的實驗，我們學會了如何配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液，提高了實驗操作能力和觀察能力。同時，我們也明白了溶液的配制原理和操作步驟。希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際問題中，不斷提高自己的化學素養(yǎng)。

今天的課就到這里，同學們辛苦了！下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的知識，希望大家提前預習，做好準備。謝謝大家！六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

(1)溶液配制原理及相關公式：溶液的質量分數(shù)、溶解度等概念，以及如何計算配制溶液所需的溶質和溶劑質量。

(2)實驗操作技巧：如何準確稱量、量取、攪拌等實驗操作方法，以及實驗中的安全注意事項。

(3)相關實驗視頻：通過視頻演示，了解實驗操作步驟和技巧，加深對實驗過程的理解。

(4)實驗數(shù)據(jù)分析與解釋：如何對實驗結果進行分析，得出合理的結論。

2.拓展建議

(1)學生可以利用課后時間，通過查閱資料、觀看視頻等方式，進一步了解溶液配制原理和相關公式，加深對知識點的理解。

(2)學生可以嘗試自主設計實驗，探究不同溶質質量分數(shù)對溶液性質的影響，提高實驗操作能力和觀察能力。

(3)學生可以進行小組討論，分享實驗心得體會，互相學習和交流，提高團隊合作能力。

(4)教師可以組織課后講座或研討會，邀請專業(yè)人士或學生代表分享他們在溶液配制方面的經驗和見解，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。

(5)教師可以引導學生關注溶液配制在實際生活中的應用，例如食品加工、醫(yī)藥制造等，提高學生的實際應用能力。七、教學反思與總結然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對實驗步驟和操作技巧掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強實驗操作的訓練。此外，在實驗數(shù)據(jù)分析與解釋環(huán)節(jié)，部分學生對實驗結果的分析不夠深入，需要加強他們的科學思維和分析能力的培養(yǎng)。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將加強對學生的實驗操作訓練，提高他們的實驗操作能力。其次，我將引導學生對實驗結果進行更深入的分析與解釋，提高他們的科學思維和分析能力。最后，我將注重學生的個體差異，因材施教，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新思維。八、板書設計①溶液配制原理：溶劑+溶質=溶液

②實驗操作步驟：計算、稱量、溶解

③注意事項：安全操作、準確測量、