第11課 把鹽放到水里（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）三年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）

第11課把鹽放到水里（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）三年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《第11課把鹽放到水里》選自三年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.觀察鹽在不同狀態(tài)下的特點，如顏色、形狀、溶解性等。

2.學(xué)習(xí)如何進行簡單的實驗，觀察鹽在水中的溶解過程。

3.探索影響鹽溶解速度的因素，如水溫、攪拌等。

4.記錄實驗結(jié)果，分享觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

5.了解日常生活中鹽的應(yīng)用和重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

2.信息處理素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析溶解過程，提升信息收集、處理和運用能力。

3.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生思考影響鹽溶解速度的因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。

4.實踐操作素養(yǎng)：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐技能，增強學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)知識，對物體的基本特征和變化有初步認識，但關(guān)于溶解現(xiàn)象的了解尚淺。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力正在發(fā)展，能夠跟隨教師的指導(dǎo)進行簡單的實驗操作，但實驗技巧和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的好奇心和探索精神，愿意參與實驗活動，但持續(xù)時間較短，需要教師的有效引導(dǎo)和激勵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下特點：

-注意力集中時間有限，需要通過有趣的活動和互動來吸引他們的注意力。

-習(xí)慣于直觀學(xué)習(xí)，對于抽象概念的理解和掌握需要具體實例的支持。

-在團隊合作中，可能存在溝通不暢、分享意識不足等問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生能夠積極參與實驗，但對實驗結(jié)果的解釋和分析可能需要教師的引導(dǎo)；學(xué)生對于實驗的安全意識和規(guī)則意識需要加強；同時，學(xué)生對于科學(xué)探究的興趣和熱情需要通過有趣的教學(xué)活動來維護和激發(fā)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備蘇教版三年級科學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準備溶解現(xiàn)象的PPT演示文稿，以及相關(guān)的視頻資料。

3.實驗器材：準備足夠的鹽、清水、玻璃杯、攪拌棒、量筒、溫度計等實驗材料，并檢查其安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進行實驗操作，同時劃分觀察記錄區(qū)以便學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一顆鹽粒和一杯清水，提問學(xué)生：“你們知道鹽放入水中會發(fā)生什么變化嗎？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測可能的結(jié)果，從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解鹽的基本特性，如顏色、形狀和溶解性，通過展示圖片和實物讓學(xué)生直觀理解。

-通過PPT展示鹽溶解在水中的過程，解釋溶解的定義和原理。

-介紹影響鹽溶解速度的因素，如水溫、攪拌等，并舉例說明這些因素如何作用于溶解過程。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-分組進行實驗，每組學(xué)生向玻璃杯中加入一定量的鹽，觀察鹽在不同水溫下的溶解速度。

-學(xué)生使用攪拌棒攪拌溶液，觀察攪拌對鹽溶解速度的影響，并記錄實驗結(jié)果。

-學(xué)生使用量筒測量鹽溶解前后的溶液體積，探討溶解過程中體積變化的原因。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-討論實驗中觀察到的現(xiàn)象，如：“我們發(fā)現(xiàn)溫水中的鹽溶解得比冷水快?！?/p>

-分析可能的原因，如：“可能是因為溫水分子運動更快，幫助鹽更快地溶解?！?/p>

-分享實驗過程中的問題和解決方法，如：“我們組在攪拌時鹽濺出來了，我們用蓋子蓋住杯子防止濺出。”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括鹽溶解的特性、溶解速度的影響因素以及實驗操作中的注意事項。教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如實驗數(shù)據(jù)的準確記錄和分析，以及如何控制變量進行科學(xué)實驗。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考鹽溶解的現(xiàn)象，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溶解現(xiàn)象的科普書籍，如《水的秘密》等，讓學(xué)生更深入地了解溶解的原理和過程。

-相關(guān)實驗：介紹幾種不同的溶解實驗，如探究不同溶劑對溶解速度的影響，或者比較不同物質(zhì)的溶解性。

-實際應(yīng)用：討論鹽在生活中的應(yīng)用，如腌制食品、清潔消毒等，以及鹽在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在家中嘗試不同的溶解實驗，并記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記錄習(xí)慣。

-家庭實驗：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成一些簡單的家庭實驗，如在不同溫度下溶解鹽的實驗，增強學(xué)生的動手能力和家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-科學(xué)日記：鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)日記，記錄自己在溶解實驗中的發(fā)現(xiàn)、疑問和思考，促進學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溶解現(xiàn)象，如海水淡化、污水處理等，讓學(xué)生理解科學(xué)知識與社會生活的緊密聯(lián)系。

-科學(xué)講座：組織學(xué)生參加科學(xué)講座或者科學(xué)展覽，讓學(xué)生接觸更多的科學(xué)知識，拓寬視野。

-小組研究：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個與溶解相關(guān)的課題進行深入研究，培養(yǎng)團隊合作和科學(xué)研究的能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗與觀察結(jié)合：在本節(jié)課中，我特別強調(diào)實驗與觀察的結(jié)合，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在觀察中思考，提高了他們的實踐操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.生活實例引入：我嘗試將鹽溶解的現(xiàn)象與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，通過討論鹽在不同場合的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（二）存在主要問題

1.實驗時間安排不夠合理：在實踐活動中，由于實驗時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分完成實驗操作，影響了實驗結(jié)果的準確性。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評價單一：本節(jié)課的評價主要依賴實驗結(jié)果和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化實驗時間分配：在未來的教學(xué)中，我會更加合理地安排實驗時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間完成實驗操作，并得到準確的實驗結(jié)果。

2.激發(fā)學(xué)生參與度：我會通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情，確保每個學(xué)生都能在課堂中積極參與。

3.多元化教學(xué)評價：我計劃引入多元化的評價方式，如學(xué)生自我評價、同伴評價和過程性評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性化發(fā)展。同時，我也會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的實際需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢測學(xué)生對溶解現(xiàn)象的理解程度。例如，我會問：“你們認為攪拌為什么能加快鹽的溶解速度？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考溶解的原理，并及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-觀察：我會觀察學(xué)生在實驗操作中的表現(xiàn)，如是否按照步驟進行實驗、是否注意實驗安全、是否能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)等，從而了解學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一些簡單的測試，如填寫實驗報告、回答關(guān)于溶解現(xiàn)象的問題等，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-針對理解不深入的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和解釋，確保他們能夠理解溶解現(xiàn)象的基本原理。

-對于操作不熟練的學(xué)生，我會鼓勵他們多進行實驗操作，提高他們的實踐能力。

-對于參與度不高的學(xué)生，我會通過設(shè)計更有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括實驗報告和課堂練習(xí)，檢查他們的解題過程和答案的正確性。

-點評：在批改作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，以激勵他們的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.實驗觀察報告

請同學(xué)們在家中嘗試將不同溫度的水中加入相同質(zhì)量的鹽，觀察并記錄鹽在不同水溫下的溶解速度。要求記錄實驗過程、使用的材料、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。

2.分析題

小華在進行溶解實驗時，發(fā)現(xiàn)鹽在熱水中溶解得比在冷水中快。請你分析一下，這可能是哪些原因造成的？

答案：熱水中的分子運動更加劇烈，有助于鹽粒更快地與水分子接觸并溶解；熱水的溫度較高，分子間的距離增大，使鹽粒更容易被水分子包圍和溶解。

3.應(yīng)用題

小明想要在10分鐘內(nèi)將100克的鹽溶解在水中，他應(yīng)該如何操作才能加快溶解速度？

答案：小明可以使用熱水來溶解鹽，因為熱水的溫度較高，可以加快鹽的溶解速度。此外，他還可以不斷攪拌溶液，以增加鹽與水分子的接觸機會。

4.探究題

請你設(shè)計一個實驗，來探究攪拌對鹽溶解速度的影響。

答案：實驗設(shè)計如下：

-準備兩杯相同溫度的水。

-在每杯水中加入相同質(zhì)量的鹽。

-一杯水進行攪拌，另一杯水不進行攪拌。

-觀察并記錄兩杯水中鹽的溶解速度，比較攪拌與不攪拌的溶解速度差異。

5.思考題

為什么我們在日常生活中經(jīng)常用熱