期中檢測(cè)卷2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）

期中檢測(cè)卷2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）期中檢測(cè)卷2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語期中檢測(cè)卷的配套教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)涵蓋牛津譯林版教材第三、第四單元的核心知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、句型、語法以及閱讀理解等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：第三單元主要講述了有關(guān)友誼的故事，涉及一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用，第四單元?jiǎng)t圍繞購(gòu)物主題，介紹了購(gòu)物場(chǎng)景中的日常用語及一般將來時(shí)態(tài)。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的語法、詞匯和句型有密切關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用第三、第四單元的詞匯和句型進(jìn)行交流，準(zhǔn)確使用一般過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)描述事件和計(jì)劃。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)友誼和購(gòu)物場(chǎng)景中文化差異的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，以及相關(guān)的詞匯和日常用語。在第三、第四單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)單元主題有所了解，并能運(yùn)用一些關(guān)鍵句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。他們?cè)诼犃涂谡Z方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但在寫作和語法運(yùn)用上可能存在不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的區(qū)分和運(yùn)用可能存在混淆。

-在閱讀理解方面，可能對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜句子的理解不夠深入。

-在寫作表達(dá)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和表達(dá)。

-在實(shí)際交流中，可能因?yàn)槲幕町悓?dǎo)致語言表達(dá)不夠自然和地道。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)英語教材，以及期中檢測(cè)卷配套的練習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與第三、第四單元主題相關(guān)的圖片、購(gòu)物場(chǎng)景的圖表以及英文視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際語境感知。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)期中檢測(cè)卷復(fù)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道期中檢測(cè)卷對(duì)我們意味著什么嗎？它與我們?nèi)粘W(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

-展示一些往年期中檢測(cè)卷的題型和題目，讓學(xué)生初步感受檢測(cè)卷的結(jié)構(gòu)和難度。

-簡(jiǎn)短介紹期中檢測(cè)卷的復(fù)習(xí)策略和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.期中檢測(cè)卷結(jié)構(gòu)及題型介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解期中檢測(cè)卷的結(jié)構(gòu)和題型，為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

過程：

-講解期中檢測(cè)卷的組成部分，包括聽力、單選、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等。

-詳細(xì)介紹每種題型的特點(diǎn)和答題技巧，使用示例題目幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（25分鐘）

目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固第三、第四單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

過程：

-選擇第三、第四單元的關(guān)鍵詞匯、句型和語法點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。

-通過練習(xí)題目，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)一個(gè)單元選擇一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如友誼主題或購(gòu)物場(chǎng)景。

-小組內(nèi)討論該主題相關(guān)的語言點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用，包括如何使用相關(guān)詞匯和句型。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（20分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題相關(guān)的語言點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)期中檢測(cè)卷復(fù)習(xí)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括期中檢測(cè)卷的結(jié)構(gòu)、題型、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)等。

-強(qiáng)調(diào)期中檢測(cè)卷復(fù)習(xí)在鞏固學(xué)習(xí)成果、提高應(yīng)試能力方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生針對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，完成一套模擬的期中檢測(cè)卷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《牛津英語閱讀系列》中關(guān)于友誼的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解友誼的不同層面和文化差異。

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中有關(guān)購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話和短文，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-《英語語法精講精練》中關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并整理第三、第四單元主題相關(guān)的英文文章或視頻，分享給同學(xué)，共同學(xué)習(xí)和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于友誼或購(gòu)物場(chǎng)景的英語短文，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-建議學(xué)生自主查找有關(guān)英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和資源，如英語聽力練習(xí)、語法講解等，進(jìn)行自我提升。

-讓學(xué)生嘗試編寫一些期中檢測(cè)卷的模擬題目，并與同學(xué)互相批改，提高自己的命題和評(píng)估能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與他人用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)或APP，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和資訊。

-讓學(xué)生嘗試用英語描述自己的日常生活，記錄在學(xué)習(xí)日記中，培養(yǎng)英語寫作習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文電影或電視劇，提高英語聽力理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)地道的英語口語表達(dá)。

-讓學(xué)生自主探究英語國(guó)家的生活習(xí)慣和文化，增加對(duì)英語國(guó)家文化的了解，為跨文化交流打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-第三單元重點(diǎn)詞匯（如：friendship,experience,adventure等）

-第四單元重點(diǎn)詞匯（如：shopping,product,price等）

②重點(diǎn)詞匯：

-第三單元：friendship,experience,adventure,enjoyable,unforgettable等

-第四單元：shopping,product,price,discount,purchase等

③重點(diǎn)句型：

-第三單元：I(have)experienced...;Wehadanunforgettableadventure...

-第四單元：Iamgoingtobuy...;Hewillpurchaseanew...;Thepriceoftheproductis...課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂講解和討論過程中，教師會(huì)針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的誤解或掌握不牢固的情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和解釋。

-觀察：教師在課堂上會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、反應(yīng)速度和合作交流情況。觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠與同學(xué)有效溝通，以及是否能夠獨(dú)立思考和解決問題。

-測(cè)試：在課程進(jìn)行到一定程度時(shí)，教師會(huì)安排一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試可以幫助教師了解學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

具體操作如下：

①在講解一般過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)時(shí)，教師通過提問學(xué)生不同時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，檢查學(xué)生的理解程度。

②在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的討論內(nèi)容和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

③通過小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)第三、第四單元重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括期中檢測(cè)卷模擬題目、英語短文寫作等。在批改過程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、語法運(yùn)用和邏輯結(jié)構(gòu)等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評(píng)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

具體操作如下：

①在批改期中檢測(cè)卷模擬題目時(shí)，教師會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于不同題型的掌握情況，以及對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力。

②在點(diǎn)評(píng)英語短文寫作作業(yè)時(shí)，教師會(huì)指出學(xué)生在詞匯選擇、句型運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

③教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評(píng)和反饋，進(jìn)行自我反思和修正，不斷提高自己的英語水平。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題

題目：閱讀以下關(guān)于友誼的短文，回答問題。

Onceuponatime,therewasaboynamedTomwhohadagoodfriendnamedJerry.Theydideverythingtogetherandwerebestfriends.Oneday,Tomlosthisfavoritebookandhewasverysad.JerryfoundthebookandreturnedittoTom,whichmadeTomfeelhappyagain.Theyknewthattruefriendshipwasabouthelpingeachotherandbeingthereforoneanother.

問題：

-WhatdidTomlose?

-WhoreturnedthebooktoTom?

-Whatistruefriendshipaccordingtothepassage?

答案：

-Tomlosthisfavoritebook.

-JerryreturnedthebooktoTom.

-Truefriendshipisabouthelpingeachotherandbeingthereforoneanother.

2.語法填空題

題目：根據(jù)上下文，填入適當(dāng)?shù)脑~語。

I(1)_______(be)goingtotheparkwithmyfamilythisweekend.We(2)_______(have)apicnicthere.Mymother(3)_______(prepare)somedeliciousfoodforus.We(4)_______(enjoy)ourtimetogether.

答案：

-am

-aregoingtohave

-ispreparing

-willenjoy

3.句子改寫題

題目：將下列句子改為一般過去時(shí)。

-"Theyareplayingsoccerinthepark."

-"Wewillvisitthemuseumtomorrow."

答案：

-Theyplayedsoccerinthepark.

-Wevisitedthemuseumyesterday.

4.寫作題

題目：假設(shè)你是李華，你的朋友邀請(qǐng)你參加他的生日派對(duì)。寫一封感謝信。

DearPeter,

Iwanttosaythankyouforinvitingmetoyourbirthdayparty.Ihadagreattimeandenjoyedallthegamesandfood.Yourcakewasdeliciousandthepresentsyougavemewerewonderful.Ifeelluckytohaveafriendlikeyou.Thankyouagainforamemorableday.

Bestwishes,

LiHua

5.口語交際題

題目：模擬以下情景，編寫對(duì)話。

情景：你和你的朋友在討論周末的計(jì)劃。

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mplanningtogotothemountainsforahike.Wouldyouliketojoinme?

A:Thatsoundsgreat!I'dlovetogohikingwithyou.

B:Good!Wecanleaveearlyinthemorning.

答案：

A:Whatareyougoingto