高中化學(xué) 專題2 原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì) 2.2 原子核外電子排布的周期性教案 蘇教版選修3

高中化學(xué)專題2原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)2.2原子核外電子排布的周期性教案蘇教版選修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學(xué)專題2原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)2.2原子核外電子排布的周期性教案蘇教版選修3教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版選修3的“高中化學(xué)專題2原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)”的第二部分“2.2原子核外電子排布的周期性”。主要涉及以下幾個方面：

1.電子排布的周期性規(guī)律：學(xué)生需要掌握原子核外電子排布的周期性規(guī)律，包括電子層數(shù)、最外層電子數(shù)、價電子數(shù)等的變化規(guī)律。

2.元素周期律：學(xué)生需要理解元素周期律的實質(zhì)，掌握周期表中元素的位置分布規(guī)律，以及周期律在實際應(yīng)用中的意義。

3.周期表的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會利用周期表進(jìn)行元素的查找、分類和比較，了解周期表中的族、周期等概念。

4.實際例子分析：通過具體的元素實例，讓學(xué)生理解電子排布周期性對元素性質(zhì)的影響，包括原子半徑、電負(fù)性、金屬性、非金屬性等。

教學(xué)內(nèi)容的掌握，旨在讓學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，提高他們在實際問題中的應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過分析原子核外電子排布的周期性規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進(jìn)行探究和解決問題的能力。

2.證據(jù)推理與模型建立：學(xué)生需要根據(jù)電子排布的周期性規(guī)律，建立元素周期律的模型，理解并掌握周期表中元素的位置分布規(guī)律。

3.科學(xué)解釋與論證：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的電子排布周期性知識，對實際問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和論證。

4.宏觀辨識與微觀探析：通過學(xué)習(xí)原子核外電子排布的周期性，使學(xué)生能夠從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象，提高他們的宏觀辨識能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，使他們認(rèn)識到化學(xué)在解決實際問題中的重要作用，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

6.創(chuàng)新與遷移能力：鼓勵學(xué)生在理解原子核外電子排布周期性的基礎(chǔ)上，提出新的觀點和解決問題的方法，提高他們的創(chuàng)新能力和遷移能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)的基本知識，包括原子核、電子云、電子層等概念。他們還應(yīng)該了解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展歷程。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的化學(xué)實驗基礎(chǔ)，能夠觀察和分析實驗現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是那些對物質(zhì)世界充滿好奇心的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中存在多種風(fēng)格，如視覺型、聽覺型和動手型等，教師需要采用多種教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解電子排布的周期性規(guī)律方面，學(xué)生可能會遇到難以理解的概念和抽象的模型。對于周期表的應(yīng)用，學(xué)生可能難以掌握元素的位置分布規(guī)律和周期律的實際意義。此外，將理論知識應(yīng)用到實際問題中，解決實際問題，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版選修3的“高中化學(xué)專題2原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)”的教材。教材中應(yīng)包括本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料，如課文、練習(xí)題、案例分析等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解電子排布的周期性規(guī)律和元素周期律。例如，可以準(zhǔn)備一些電子排布圖、周期表的圖片、元素性質(zhì)變化圖表等。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實驗所需的器材。本節(jié)課如果涉及實驗，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以安排一個實驗來觀察不同元素的化學(xué)反應(yīng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的化學(xué)試劑和實驗儀器，如燒杯、試管、滴定管等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些討論問題或案例，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，增強他們的實踐能力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計算機、白板等工具，以便于展示多媒體資源和板書重點知識點。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計算機可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于查找和使用在線教學(xué)資源。可以準(zhǔn)備一些在線學(xué)習(xí)平臺或網(wǎng)站，提供額外的學(xué)習(xí)資料和實踐案例。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如講義、學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題等。這些資料可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供額外的練習(xí)機會。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

通過一個簡單的謎語來導(dǎo)入新課：“什么東西，越往里走越??？”讓學(xué)生猜測答案，引出電子排布的周期性規(guī)律。然后，展示一些日常生活中的周期性現(xiàn)象，如春夏秋冬的循環(huán)、日出日落等，引導(dǎo)學(xué)生思考周期性的普遍存在。最后，宣布本節(jié)課將探討原子核外電子排布的周期性規(guī)律，以及它對元素性質(zhì)的影響。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講解電子排布的周期性規(guī)律：介紹電子層數(shù)、最外層電子數(shù)、價電子數(shù)等的變化規(guī)律，以具體元素為例，如氫、氦、鋰等，展示它們的電子排布圖，讓學(xué)生直觀地理解電子排布的周期性。

（2）闡述元素周期律的實質(zhì)：講解元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程，以及周期律的實質(zhì)，即原子核外電子排布的周期性規(guī)律。通過周期表的展示，讓學(xué)生了解周期表中元素的位置分布規(guī)律，以及周期律在實際應(yīng)用中的意義。

（3）周期表的應(yīng)用：教授如何利用周期表進(jìn)行元素的查找、分類和比較，講解周期表中的族、周期等概念，以及它們與元素性質(zhì)的關(guān)系。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）觀察實驗現(xiàn)象：安排一個實驗，如觀察不同元素的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實踐能力。

（2）分析實驗結(jié)果：讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，總結(jié)電子排布周期性對元素性質(zhì)的影響，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性、非金屬性等。

（3）小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享實驗結(jié)果和分析過程，互相交流學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和溝通能力。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論問題一：根據(jù)實驗結(jié)果，探討不同元素的化學(xué)性質(zhì)是否與電子排布的周期性有關(guān)？舉例說明。

（2）討論問題二：結(jié)合周期表，分析同周期、同族元素的性質(zhì)變化規(guī)律，并解釋原因。

（3）討論問題三：結(jié)合實際案例，如鈦、鉬等元素的性質(zhì)，探討電子排布周期性在解決實際問題中的應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)電子排布的周期性規(guī)律和元素周期律的實質(zhì)?；仡檶嵺`活動和小組討論，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)原理》：提供關(guān)于電子排布和元素周期性的更深入的理論知識，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

-《元素的奇跡》：通過講述元素的故事，讓學(xué)生了解元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，以及元素周期性規(guī)律在化學(xué)發(fā)展中的重要地位。

-《化學(xué)實驗技巧》：介紹一些化學(xué)實驗的操作技巧，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實踐活動，提高他們的實驗?zāi)芰Α?/p>

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)元素周期表的更多知識，如了解副族、Ⅷ族等特殊族的性質(zhì)和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生探究電子排布周期性在材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解化學(xué)在解決實際問題中的重要性。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗，通過實際操作和觀察實驗現(xiàn)象，加深對電子排布周期性的理解。

-讓學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展，如原子結(jié)構(gòu)的精確測量、新的元素發(fā)現(xiàn)等，了解化學(xué)科學(xué)的不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我計劃進(jìn)行一系列的反思活動，以評估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識別出需要改進(jìn)的地方。

首先，我會回顧課堂的導(dǎo)入部分。我想要確保它能夠成功地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對主題的興趣。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在導(dǎo)入部分并沒有很好地參與進(jìn)來，我可能會考慮使用更多樣化的導(dǎo)入方法，比如通過化學(xué)謎語或者相關(guān)的科學(xué)新聞來引起他們的興趣。

接著，我會反思新課講授的環(huán)節(jié)。我想要確保學(xué)生們能夠理解電子排布的周期性規(guī)律和元素周期律的實質(zhì)。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)感到困惑，我可能會考慮使用更多的示例和實際應(yīng)用來幫助他們更好地理解這些概念。

然后，我會考慮實踐活動和小組討論的部分。我想要確保學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，并通過討論與同學(xué)交流他們的想法。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實踐活動或討論中遇到困難，我可能會提供更多的指導(dǎo)，或者調(diào)整活動的設(shè)計，使其更符合學(xué)生的需求。

最后，我會反思總結(jié)回顧的部分。我想要確保學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識，并對其進(jìn)行總結(jié)。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在總結(jié)回顧部分感到困難，我可能會考慮使用更多的復(fù)習(xí)資源和練習(xí)題來幫助他們鞏固知識。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定一些改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，我可能會使用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)或者問題解決式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。我也會考慮提供更多的實踐活動機會，讓學(xué)生們能夠通過實際操作來加深對知識的理解。此外，我還可能會提供更多的輔導(dǎo)資源，比如額外的練習(xí)題或者學(xué)習(xí)指南，以幫助學(xué)生們更好地掌握所學(xué)知識。重點題型整理1.題型一：電子排布周期性規(guī)律的判斷題

題目：判斷以下說法是否正確。

a.同一周期內(nèi)，原子核外電子層數(shù)相同。

b.同一族元素的最外層電子數(shù)相同。

c.電子層數(shù)越多，原子半徑越大。

答案：a.正確b.正確c.錯誤（電子層數(shù)越多，原子半徑越大，但最外層電子數(shù)相同的元素，原子半徑并不一定相同）

2.題型二：元素周期律的應(yīng)用題

題目：根據(jù)元素周期表，解釋為什么堿金屬元素都具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

答案：堿金屬元素都位于同一主族，它們的最外層電子數(shù)相同，因此具有相似的化學(xué)性質(zhì)，如易失去電子形成陽離子等。

3.題型三：周期表中元素位置的判斷題

題目：判斷以下元素在周期表中的位置。

a.硫（S）

b.鈣（Ca）

c.鐵（Fe）

答案：a.第三周期，第ⅥA族b.第二周期，第ⅡA族c.第四周期，第Ⅷ族

4.題型四