滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 3.2 溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用 教案（表格）

滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.2溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用教案（表格）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第3.2節(jié)“溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括溶解度的概念、溶解度曲線及其應(yīng)用，以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了溶液的概念以及溶液的組成，對(duì)溶解有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入研究溶解度、溶解度曲線和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念，幫助學(xué)生建立更完善的化學(xué)知識(shí)體系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)推理與模型建立、科學(xué)解釋與溝通表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，探究溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦栴}解決能力。

2.證據(jù)推理與模型建立：通過(guò)分析溶解度曲線，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算建立溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的模型，提高學(xué)生的證據(jù)推理能力。

3.科學(xué)解釋與溝通表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題，并以清晰、準(zhǔn)確的方式進(jìn)行溝通表達(dá)，提升學(xué)生的科學(xué)解釋能力和溝通表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)和提高化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.溶解度的概念及影響因素；2.溶解度曲線的應(yīng)用；3.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.溶解度曲線的解讀和應(yīng)用；2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法及在不同情況下的應(yīng)用。

解決辦法：

1.對(duì)于溶解度的概念及影響因素，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生直觀地理解溶解度的含義，并通過(guò)實(shí)例解釋影響溶解度的因素。

2.對(duì)于溶解度曲線的應(yīng)用，可以設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)解讀溶解度曲線解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

3.對(duì)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用，可以通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同情況下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，系統(tǒng)地講解溶解度的概念、影響因素、溶解度曲線的特點(diǎn)及應(yīng)用，以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生直觀地理解溶解度的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討溶解度曲線在不同情況下的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和溶解度曲線圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.通過(guò)案例分析和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解決問題能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，采用啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示生活中常見的溶液現(xiàn)象，如食鹽水、糖水等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溶解現(xiàn)象。

問題提出：為什么食鹽能溶解在水中？蔗糖又能溶解在水中嗎？

學(xué)生思考后，教師總結(jié)：溶解是一種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中的過(guò)程，而溶解度則是描述物質(zhì)在一定溫度下溶解能力的量化指標(biāo)。

2.講授新課（20分鐘）

（1）溶解度的概念及影響因素

教師講解溶解度的定義，即在一定溫度下，某固體溶質(zhì)在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)所溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生了解影響溶解度的因素，如溫度、壓力、溶劑的性質(zhì)等。

（2）溶解度曲線及其應(yīng)用

教師展示溶解度曲線，并講解其特點(diǎn)及表示的意義。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解溶解度曲線在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如判斷溶液的飽和狀態(tài)、計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。

（3）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用

教師講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，即溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值。并通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）課堂提問

教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，如：溶解度的定義是什么？影響溶解度的因素有哪些？溶解度曲線有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（2）練習(xí)和討論

教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答。通過(guò)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解決問題能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和思考溶解現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)溶解度、溶解度曲線和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其應(yīng)用。并提醒學(xué)生注意溶解度曲線在不同溫度下的變化規(guī)律。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)（課后）

教師通過(guò)課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第3.2節(jié)“溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用”涉及的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.溶解度的概念：在一定溫度下，某固體溶質(zhì)在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)所溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

2.溶解度的四要素：溫度、壓力、溶劑的性質(zhì)、溶質(zhì)的性質(zhì)。

3.溶解度曲線及其特點(diǎn)：表示不同溫度下溶解度的曲線，通常呈折線狀。溶解度曲線上的點(diǎn)表示該溫度下的溶解度，曲線上的斜率表示溫度變化對(duì)溶解度的影響。

4.溶解度曲線的應(yīng)用：判斷溶液的飽和狀態(tài)、預(yù)測(cè)溶解度隨溫度變化的趨勢(shì)、比較不同溶質(zhì)的溶解度大小等。

5.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值，常用百分?jǐn)?shù)表示。

6.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%。

7.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：判斷溶液的濃度、計(jì)算溶液的配比、比較不同溶液的濃度等。

8.溶液的配制：根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行溶液的配制。例如，配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽水，需要計(jì)算所需的食鹽和水的質(zhì)量，然后進(jìn)行稱量和溶解。

9.溶液的稀釋：通過(guò)加入溶劑（通常是水）來(lái)降低溶液的濃度。溶液的稀釋過(guò)程中，溶質(zhì)的質(zhì)量保持不變。

10.飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化：通過(guò)加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑或改變溫度等方法，可以使飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)椴伙柡腿芤?，反之亦然?/p>

11.溶解度與溶解性的關(guān)系：溶解度是描述物質(zhì)在溶劑中溶解能力的量化指標(biāo)，溶解性則是指物質(zhì)溶解的能力強(qiáng)弱。溶解度的大小與溶解性有關(guān)，但不是唯一決定因素。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引入：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生直觀地理解溶解度的含義，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.生活實(shí)例的運(yùn)用：引入生活中常見的溶液現(xiàn)象，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組討論的開展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的思考和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂提問的覆蓋面不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，可能未能覆蓋到所有學(xué)生的理解情況，需要進(jìn)一步擴(kuò)大提問的范圍，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

2.教學(xué)時(shí)間的分配不合理：在教學(xué)過(guò)程中，可能存在某些環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多或過(guò)少的問題，需要對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的進(jìn)行。

3.學(xué)生的個(gè)體差異未充分考慮：在教學(xué)過(guò)程中，可能未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.擴(kuò)大課堂提問的范圍：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)盡量提問不同層次的問題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與回答，提高學(xué)生的思維能力和自信心。

2.合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間：教師應(yīng)對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的進(jìn)行，同時(shí)也要留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)和討論。

3.考慮學(xué)生的個(gè)體差異：教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)，提供不同的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方式，幫助每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溶解度的概念、影響因素、溶解度曲線及其應(yīng)用，以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，我們了解了溶解度的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)溶解度曲線來(lái)判斷溶液的飽和狀態(tài)、預(yù)測(cè)溶解度隨溫度變化的趨勢(shì)，以及比較不同溶質(zhì)的溶解度大小。同時(shí)，我們也掌握了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

1.下列哪個(gè)因素會(huì)影響溶解度？

A.溶質(zhì)的質(zhì)量

B.溶劑的溫度

C.溶質(zhì)的溫度

D.溶劑的質(zhì)量

2.在一定溫度下，飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

A.一定大于不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

B.一定小于不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

C.與不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)

D.無(wú)法確定

（2）填空題

1.溶解度是指在一定溫度下，某固體溶質(zhì)在100g________中達(dá)到飽和狀態(tài)所溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

2.溶解度曲線上的點(diǎn)表示該溫度下的________，曲線上的斜率表示溫度變化對(duì)________的影響。

3.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指溶液中________的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值。

（3）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述溶解度曲線的特點(diǎn)及表示的意義。

2.請(qǐng)說(shuō)明如何判斷溶液的飽和狀態(tài)。

（4）計(jì)算題

1.某溫度下，飽和食鹽水的溶解度為36g?，F(xiàn)有一瓶500mL的飽和食鹽水，求其中溶質(zhì)的質(zhì)量。

2.某溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%，現(xiàn)將溶液稀釋至50%。請(qǐng)計(jì)算稀釋后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。板書設(shè)計(jì)1.溶解度的概念及影響因素

-溶解度定義：在一定溫度下，某固體溶質(zhì)在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)所溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

-影響因素：溫度、壓力、溶劑的性質(zhì)、溶質(zhì)的性質(zhì)。

2.溶解度曲線及其應(yīng)用

-溶解度曲線特點(diǎn)：表示不同溫度下溶解度的曲線，通常呈折線狀。

-應(yīng)用：判斷溶液的飽和狀態(tài)、預(yù)測(cè)溶解度隨溫度變化的趨勢(shì)、比較不同溶質(zhì)的溶解度大小。

3.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用

-定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值，常用百分?jǐn)?shù)表示。

-計(jì)算方法：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%。

-應(yīng)用：判斷溶液的濃度、計(jì)算溶液