Unit 8 Thanksgiving in the United States Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8ThanksgivingintheUnitedStatesReading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit8ThanksgivingintheUnitedStatesReading，2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.美國(guó)感恩節(jié)的歷史背景與文化意義。

2.感恩節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝活動(dòng)。

3.文章閱讀：《ThanksgivingintheUnitedStates》。

4.閱讀理解練習(xí)，包括主旨大意、細(xì)節(jié)理解、詞匯猜測(cè)等。

5.語(yǔ)法點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

6.口語(yǔ)練習(xí)：討論感恩節(jié)在中國(guó)家庭的慶祝方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解文章，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技巧和詞匯運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感恩節(jié)這一西方節(jié)日的文化認(rèn)知，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，對(duì)比中美節(jié)日文化差異，提升分析和評(píng)價(jià)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-感恩節(jié)的歷史背景與文化習(xí)俗：通過(guò)閱讀《ThanksgivingintheUnitedStates》一文，讓學(xué)生掌握感恩節(jié)起源、意義以及在美國(guó)的慶祝方式，如感恩大餐、火雞等。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：在文章中找出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-閱讀理解技巧：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞匯、上下文邏輯等手段，捕捉文章主旨和細(xì)節(jié)信息的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解感恩節(jié)在美國(guó)文化中的重要性，因此需要通過(guò)對(duì)比中美節(jié)日文化差異，幫助學(xué)生建立跨文化認(rèn)知。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生可能混淆過(guò)去進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，需要通過(guò)具體例句（如："Thefamilywashavingdinnerwhentheguestsarrived."）來(lái)強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-閱讀理解中的推斷能力：學(xué)生可能在推斷文章深層含義時(shí)遇到困難，需要通過(guò)練習(xí)題（如：推斷作者的寫(xiě)作意圖或文章中人物的情感態(tài)度）來(lái)提高學(xué)生的推斷能力。

-口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)言組織：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可能不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師可以通過(guò)提供討論框架和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言進(jìn)行交流。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：講解感恩節(jié)的歷史背景和文化習(xí)俗，確保學(xué)生理解節(jié)日的意義。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)感恩節(jié)的看法和中美節(jié)日文化的差異。

-互動(dòng)式閱讀：引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示感恩節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的答題情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)在線資源，拓展對(duì)感恩節(jié)和相關(guān)文化知識(shí)的了解。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，Unit8ThanksgivingintheUnitedStates。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)感恩節(jié)嗎？有沒(méi)有人知道感恩節(jié)在美國(guó)是什么樣的？”

-學(xué)生自由分享對(duì)感恩節(jié)的了解。

-“很好，那我們就一起來(lái)探索一下這個(gè)節(jié)日吧?！?/p>

2.預(yù)讀文章

-“現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)預(yù)讀今天的主課文《ThanksgivingintheUnitedStates》。請(qǐng)大家注意文章的標(biāo)題和圖片，猜測(cè)一下文章可能會(huì)講些什么內(nèi)容?！?/p>

-學(xué)生預(yù)讀并分享猜測(cè)。

-“很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)閱讀文章的第一段，注意理解文章的大意?！?/p>

3.文章主旨內(nèi)容探究

-“現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀全文，并找出文章的主旨。你們認(rèn)為這篇文章想要傳達(dá)什么樣的信息？”

-學(xué)生閱讀并回答。

-“正確，文章主要介紹了感恩節(jié)的歷史背景、慶祝方式和它在美國(guó)家庭中的重要性。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下文章的每個(gè)部分?！?/p>

4.分析文章結(jié)構(gòu)

-“首先，我們來(lái)看第一段，它主要介紹了感恩節(jié)的起源。請(qǐng)大家找出關(guān)鍵的句子，并用自己的話復(fù)述一下?！?/p>

-學(xué)生找出關(guān)鍵句子并復(fù)述。

-“接下來(lái)是第二段，它講述了感恩節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。請(qǐng)大家找出描述習(xí)俗的句子，并討論一下這些習(xí)俗的意義?！?/p>

-學(xué)生找出句子并進(jìn)行討論。

5.語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)

-“在閱讀過(guò)程中，你們注意到了文章中使用了哪些過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子嗎？我們來(lái)一起找一找?！?/p>

-學(xué)生找出并分析過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子。

-“現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)場(chǎng)景，比如‘昨天晚上，我正在做作業(yè)的時(shí)候，突然停電了?！?/p>

-學(xué)生練習(xí)并分享。

6.閱讀理解練習(xí)

-“現(xiàn)在我們來(lái)做一些閱讀理解練習(xí)。請(qǐng)大家閱讀文章后面的問(wèn)題，并嘗試回答?！?/p>

-學(xué)生閱讀問(wèn)題并回答。

-“很好，我們來(lái)一起檢查一下答案，并討論一下為什么選擇這個(gè)答案。”

7.口語(yǔ)練習(xí)

-“接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)口語(yǔ)練習(xí)。請(qǐng)大家分成小組，討論一下如果在中國(guó)舉辦一個(gè)類(lèi)似的感恩節(jié)活動(dòng)，你們會(huì)怎么做？”

-學(xué)生分組討論并分享。

-“很好，每個(gè)小組都提出了很有創(chuàng)意的想法?，F(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下?！?/p>

8.總結(jié)與反饋

-“今天我們學(xué)習(xí)了感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí)，了解了它的歷史背景、慶祝方式和在美國(guó)文化中的重要性。大家做得很好，對(duì)文章的理解也很深入?！?/p>

-“在閱讀理解方面，大家能夠準(zhǔn)確找出文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。在口語(yǔ)練習(xí)中，大家能夠積極討論并分享自己的想法?！?/p>

-“最后，我想請(qǐng)大家反思一下，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)感恩節(jié)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，你們將如何運(yùn)用這些知識(shí)？”

9.作業(yè)布置

-“作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇短文，描述一下如果在中國(guó)慶祝感恩節(jié)，你們會(huì)如何安排。下節(jié)課我們會(huì)分享大家的作品?！?/p>

10.結(jié)束語(yǔ)

-“好了，同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家能夠在課后復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，并期待下次的課堂討論。謝謝大家的努力，下課！”六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.感恩節(jié)的歷史背景

-感恩節(jié)的起源可以追溯到17世紀(jì)美國(guó)的清教徒和美洲原住民。

-1621年，清教徒與美洲原住民共同慶祝豐收，這是感恩節(jié)慶?；顒?dòng)的雛形。

-1863年，亞伯拉罕·林肯總統(tǒng)宣布感恩節(jié)為國(guó)家假日，每年11月的第四個(gè)星期四慶祝。

2.感恩節(jié)的慶祝方式

-家庭聚會(huì)：家人團(tuán)聚，共享豐盛的感恩大餐。

-火雞：感恩大餐的傳統(tǒng)主菜，象征豐收和感恩。

-橄欖球比賽：感恩節(jié)當(dāng)天，許多人會(huì)觀看橄欖球比賽。

-感恩節(jié)游行：例如紐約市的梅西感恩節(jié)游行，是慶?；顒?dòng)的一部分。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-第一段：介紹感恩節(jié)的起源和歷史。

-第二段：描述感恩節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗。

-第三段：探討感恩節(jié)對(duì)美國(guó)家庭的意義。

4.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)

-形式：was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-用法：描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例句：Theturkeywasroastingintheovenwhenwearrived.

5.閱讀理解技巧

-找出文章的主旨：通過(guò)閱讀標(biāo)題、首段和尾段，概括文章的中心思想。

-捕捉關(guān)鍵信息：注意文章中的關(guān)鍵詞匯和重要句子，理解文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

-推斷作者意圖：分析文章的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，推斷作者的寫(xiě)作目的和態(tài)度。

6.口語(yǔ)表達(dá)技巧

-提問(wèn)和回答：在討論中提出有深度的問(wèn)題，并給出有邏輯的回答。

-表達(dá)觀點(diǎn)：清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并使用合適的語(yǔ)言支持自己的看法。

-合作交流：在小組討論中積極參與，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并尊重不同的觀點(diǎn)。

7.詞匯學(xué)習(xí)

-與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯：turkey（火雞）、harvest（豐收）、feast（盛宴）、pilgrims（清教徒）等。

-描述節(jié)日氛圍的詞匯：joyful（快樂(lè)的）、festival（節(jié)日的）、traditional（傳統(tǒng)的）等。

-描述家庭聚會(huì)的詞匯：gather（聚集）、celebrate（慶祝）、family（家庭）等。

8.寫(xiě)作技巧

-描述事件的順序：使用時(shí)間狀語(yǔ)和過(guò)渡詞，如firstly,secondly,then等，來(lái)描述事件的順序。

-使用感官動(dòng)詞：使用see,hear,smell,taste等動(dòng)詞，增加文章的生動(dòng)性和真實(shí)感。

-變換句式：使用不同的句式，如陳述句、疑問(wèn)句、祈使句等，使文章更加豐富多樣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題并分享自己的觀點(diǎn)。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組討論，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組都能夠圍繞感恩節(jié)的主題展開(kāi)討論，提出了許多有趣的想法和建議。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)介紹自己的討論成果，展示了對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生在展示中能夠互相補(bǔ)充，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括了閱讀理解和語(yǔ)法填空兩部分，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和理解。

-測(cè)試結(jié)果也暴露出一些學(xué)生在語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)上的薄弱環(huán)節(jié)，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加以強(qiáng)化。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時(shí)提交了作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠用英語(yǔ)描述如何在中國(guó)慶祝感恩節(jié)。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，展示了對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解。

-少數(shù)學(xué)生的作業(yè)存在語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予了肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與課堂活動(dòng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了改進(jìn)的建議，以幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-根據(jù)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供了針對(duì)性的輔導(dǎo)，并布置了額外的練習(xí)題以加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法掌握。

-教師對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示贊賞，并對(duì)需要改進(jìn)的地方提供了具體的建議。

-教師強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的期望，希望他們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，教師也承諾會(huì)繼續(xù)提供必要的支持和指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)與主旨

①文章第一段重點(diǎn)介紹感恩節(jié)的起源，讓學(xué)生理解其歷史背景。

②文章第二段重點(diǎn)描述感恩節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗，讓學(xué)生了解節(jié)日活動(dòng)。

③文章第三段重點(diǎn)探討感恩節(jié)對(duì)美國(guó)家庭的意義，讓學(xué)生感受節(jié)日的情感價(jià)值。

2.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)

①過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的形式：was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

③關(guān)鍵句型：Theguestswerearrivingwhenwehadthedinner.

3.閱讀理解技巧

①捕捉文章主旨：通過(guò)閱讀標(biāo)題和首段，概括文章的中心思想。

②捕捉關(guān)鍵信息：關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和重要句子，理解文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

③推斷作者意圖：分析文章的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，推斷作者的寫(xiě)作目的和態(tài)度。

4.詞匯學(xué)習(xí)

①與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯：turkey,harvest,feast,pilgrims等。

②描述節(jié)日氛圍的詞匯：joyful,festival,traditional等。

③描述家庭聚會(huì)的詞匯：gather,celebrate,family等。