統(tǒng)編版（2024）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元 閱讀 《古詩(shī)詞三首》教案設(shè)計(jì)

《古詩(shī)詞三首》教案設(shè)計(jì)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)詞的魅力，激發(fā)傳承中華文化的理想信念。語(yǔ)言運(yùn)用：三首古詩(shī)詞主題明確，能借此欣賞古人是如何通過(guò)精煉的詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)、營(yíng)造情境的。思維能力：學(xué)習(xí)詩(shī)人情景相生、思與境諧的“自然流出”之法，賞析詩(shī)歌淡而有味、耐人咀嚼的意境。審美創(chuàng)造：三首古詩(shī)詞都觸景生情，托景抒情，顯示出一種風(fēng)韻天成、淡中有味、含而不露的藝術(shù)美?！菊n前解析】關(guān)注內(nèi)容：《宿建德江》是唐朝詩(shī)人孟浩然所作的一首詩(shī)，寫(xiě)了詩(shī)人停船夜宿建德江中一個(gè)小洲時(shí)的愁苦心情?！读露呷胀亲頃?shū)》這首詩(shī)中，作者描寫(xiě)了自己在望湖樓上飲酒時(shí)所見(jiàn)到的西湖下雨前和雨過(guò)天晴后的景色?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是辛棄疾閑居時(shí)，夜晚經(jīng)過(guò)黃沙嶺附近，看到月夜鄉(xiāng)村景色寫(xiě)下的一首詞。關(guān)注作者：孟浩然（689—740），名浩，字浩然，號(hào)孟山人。其詩(shī)絕大部分為五言短篇，多寫(xiě)山水田園和隱居的逸興及羈旅行役的心情。蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、美食家。字子瞻，號(hào)東坡居士。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂(lè)府》等。辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“德、鵲、蟬”3個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。3.借助注釋理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的思想感情。（重難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)生字“德”，正確朗讀古詩(shī)。2.了解詩(shī)人孟浩然、蘇軾。3.學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，理解詩(shī)句大意，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課（出示課件2）同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，一起來(lái)欣賞月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村夜晚的景色吧。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿建德江》（板書(shū)：宿建德江）1.朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（出示課件3）（1）強(qiáng)調(diào)“渚”的讀音。（2）出示節(jié)奏劃分，學(xué)生齊讀古詩(shī)。（3）指導(dǎo)詩(shī)題中“德”字的寫(xiě)法。（出示課件4）2.解詩(shī)題，明詩(shī)意。（1）解詩(shī)題：詩(shī)題中“宿”的意思是留宿；根據(jù)注釋①明確“建德江”是指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）的一段。詩(shī)題的意思是夜晚留宿在建德江邊。（出示課件5）（2）結(jié)合注釋?zhuān)胂螽?huà)面，說(shuō)出詩(shī)歌大意。（出示課件6）根據(jù)注釋②明確“渚”的意思是水中間的小塊陸地。前兩句的意思：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時(shí)分，新愁不禁涌上心頭。明確“野”指原野；“曠”的意思是空闊遠(yuǎn)大。詩(shī)人?？吭跓熶九裕吹搅嗽鯓拥漠?huà)面？抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。（板書(shū)：遠(yuǎn)景近景）3.說(shuō)說(shuō)你知道的和“月”有關(guān)的詩(shī)句。（出示課件7）預(yù)設(shè)：舉頭望明月、明月何時(shí)照我還、月是故鄉(xiāng)明……總結(jié)：“月”在古詩(shī)詞中常寄托游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念。4.結(jié)合背景資料感悟詩(shī)情：詩(shī)人置身于這樣的情景中有怎樣的感受呢？（出示課件8）愁。（詩(shī)眼）（板書(shū)：愁）5.面對(duì)黃昏的日落，詩(shī)人為何會(huì)涌起“新愁”？（出示課件9）作者之所以愁，是因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)、仕途失意。（板書(shū)：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)仕途失意）6.（出示課件10）朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)，我們可以通過(guò)放慢語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，重讀“愁”字來(lái)讀出詩(shī)人的愁緒。7.（出示課件11）借助書(shū)中的插圖嘗試背誦這首詩(shī)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》（出示課件12）（板書(shū)：六月二十七日望湖樓醉書(shū)）1.朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（出示課件13）強(qiáng)調(diào)“軾”的讀音及朗讀節(jié)奏。2.解詩(shī)題。（出示課件14）根據(jù)注釋①明確“望湖樓”在今杭州西湖邊。詩(shī)題中“六月二十七日”交代了時(shí)間，“望湖樓”交代了地點(diǎn)，“醉書(shū)”交代了事件。詩(shī)題的意思是六月二十七日登上望湖樓飲醉時(shí)寫(xiě)下的作品。3.結(jié)合詩(shī)句，想象畫(huà)面。出示自主學(xué)習(xí)要求：有人說(shuō)，這首詩(shī)的每一行詩(shī)都是一幅畫(huà)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)每一行詩(shī)分別寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？（出示課件15）匯報(bào)交流：（出示課件16）“黑云翻墨未遮山”將黑云比喻成打翻的墨汁，像墨汁一樣的黑云翻卷。我通過(guò)這句詩(shī)看到了一幅黑云翻墨圖。（板書(shū)：黑云翻墨圖）“白雨跳珠亂入船”中的“跳珠”寫(xiě)了雨點(diǎn)像珍珠一樣在船上跳動(dòng)，“亂”字讓我感受到了暴雨之大、雨點(diǎn)之急。我通過(guò)這句詩(shī)看到了一幅白雨跳珠圖。（板書(shū)：白雨跳珠圖）“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”中的“卷地風(fēng)來(lái)”是說(shuō)風(fēng)從地面卷起，“忽”字讓我感受到云散的速度之快。我通過(guò)這句詩(shī)看到了一幅狂風(fēng)散云圖。（板書(shū)：狂風(fēng)散云圖）“望湖樓下水如天”中的“水如天”讓我感受到湖水的平靜，我通過(guò)這句詩(shī)看到了一幅雨后西湖圖。（板書(shū)：雨后西湖圖）討論交流：四幅畫(huà)面分別有什么特點(diǎn)？（出示課件17）四幅畫(huà)面分別寫(xiě)出了烏云的濃、暴雨的大、風(fēng)的快、湖水的靜。前三幅畫(huà)面體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美，最后一幅畫(huà)面體現(xiàn)了靜態(tài)美。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美）（設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)的每一句都是一幅畫(huà)面，抓住這一特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)句中的關(guān)鍵詞展開(kāi)想象，可以加深學(xué)生對(duì)本詩(shī)的理解。）4.交流詩(shī)意。黑云像打翻了的墨水，還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛，憑欄而望，只見(jiàn)湖面水天映照，碧波如鏡。5.朗讀指導(dǎo)：朗讀前三句時(shí)可以用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時(shí)詩(shī)人驚奇的感覺(jué)，最后一句語(yǔ)速放緩，讀出湖面平靜之感。（出示課件18）6.借助四幅畫(huà)面嘗試背誦這首詩(shī)。（出示課件19）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)生字“鵲、蟬”。了解詩(shī)人辛棄疾。2.理解《西江月·夜行黃沙道中》中詞句的意思，想象詞句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新知（出示課件20）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《西江月·夜行黃沙道中》。板書(shū)詞題，學(xué)生齊讀詞題。二、初讀詩(shī)詞，解詞題1.朗讀本詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示課件21）（1）強(qiáng)調(diào)“見(jiàn)”的讀音，拓展“見(jiàn)”讀作“現(xiàn)”的詩(shī)句，根據(jù)注釋⑥理解“見(jiàn)”同“現(xiàn)”。（2）出示節(jié)奏劃分，讀出節(jié)奏。2.解詞題。根據(jù)注釋①明確“西江月”是詞牌名；根據(jù)注釋②明確“夜行黃沙道中”是詞題。黃沙即黃沙嶺，在今江西上饒的南面。這是詩(shī)人夜里經(jīng)過(guò)黃沙嶺時(shí)創(chuàng)作的一首詞。（出示課件22）指導(dǎo)詞題中“蟬”“鵲”的寫(xiě)法。（出示課件23）三、理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，感受心情1.結(jié)合注釋?zhuān)胂螽?huà)面，說(shuō)出詩(shī)歌大意。（出示課件24）明月升上樹(shù)梢，驚飛了枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)中，傳來(lái)蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)陣陣蛙聲。天空中星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點(diǎn)。過(guò)去在土地廟樹(shù)林旁邊的茅店，拐了個(gè)彎就忽然出現(xiàn)在眼前。2.讀這首詞的上闕，想象畫(huà)面：詞人看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？（出示課件25）預(yù)設(shè)：詞人看到了“明月、別枝、驚鵲”，“驚鵲”在這里可以起到以動(dòng)襯靜的作用；聽(tīng)到了“鳴蟬、說(shuō)豐年、蛙聲一片”；聞到了“稻花香”。（出示課件26）（板書(shū)：看到明月別枝驚鵲聽(tīng)到鳴蟬說(shuō)豐年蛙聲一片聞到稻花香）追問(wèn)：通過(guò)這些描寫(xiě)，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：感受到作者閑居鄉(xiāng)村時(shí)內(nèi)心的寧?kù)o、喜悅。（板書(shū)：寧?kù)o喜悅）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詞的意境，感受鄉(xiāng)村月夜恬靜自然、優(yōu)美如畫(huà)的景色，及作者閑居時(shí)的心情。）3.過(guò)渡：在這充滿詩(shī)情畫(huà)意的月夜，天氣突變，詩(shī)人想找過(guò)去熟悉的茅店避雨，此時(shí)為什么找不到了呢？（出示課件27）通過(guò)“忽見(jiàn)”一詞，你感受到作者怎樣的心情？（出示課件28）驚喜。4.討論：《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫(xiě)了月夜的景色，表達(dá)的感情一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)理由。（出示課件29）不一樣。通過(guò)《宿建德江》中的“愁”字，可以感受到作者寂寞、孤獨(dú)的心情；通過(guò)《西江月·夜行黃沙道中》的“豐年”和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”可以感受到作者喜悅、歡快的心情。（出示課件30）（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)景往往是為了抒情。通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生更深刻地發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)情感