第1單元 第2章 第1節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物背記小冊(cè)子教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

第1單元第2章第1節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物背記小冊(cè)子教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)上冊(cè)生物背記小冊(cè)子教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容為第1單元第2章第1節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”。本節(jié)內(nèi)容主要包括生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物以及生物改變環(huán)境三個(gè)方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物適應(yīng)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生能夠形成對(duì)生命現(xiàn)象的深刻理解，培養(yǎng)其對(duì)生物科學(xué)問(wèn)題的探究能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論等互動(dòng)形式，提升學(xué)生交流與合作的能力，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)關(guān)注和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物以及生物改變環(huán)境的概念和實(shí)例。

難點(diǎn)：如何理解生物與環(huán)境之間的相互作用和影響。

解決辦法：

1.對(duì)于生物適應(yīng)環(huán)境的概念，可以通過(guò)展示圖片和實(shí)例，如沙漠中的植物和動(dòng)物如何適應(yīng)干旱環(huán)境，讓學(xué)生直觀理解。

2.對(duì)于環(huán)境影響生物的問(wèn)題，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，如光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

3.對(duì)于生物改變環(huán)境的內(nèi)容，可以通過(guò)研究蚯蚓改良土壤和植物的根系固定土壤等實(shí)例，讓學(xué)生了解生物如何對(duì)環(huán)境產(chǎn)生積極影響。

4.通過(guò)小組討論和報(bào)告，讓學(xué)生分享和交流他們對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解和實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生的思考和深化對(duì)知識(shí)的理解。

5.教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立生物與環(huán)境之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究式教學(xué)法：通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：通過(guò)展示具體案例，讓學(xué)生分析和討論生物與環(huán)境之間的關(guān)系，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.實(shí)驗(yàn)器具和模型：使用實(shí)驗(yàn)器具和模型進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物與環(huán)境之間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系。生物與環(huán)境之間的關(guān)系是生物學(xué)中的一個(gè)重要概念，它涉及到生物如何適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境如何影響生物以及生物如何改變環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們希望能夠深入理解生物與環(huán)境的相互作用。

2.探究生物適應(yīng)環(huán)境

首先，我們來(lái)探討一下生物如何適應(yīng)環(huán)境。請(qǐng)大家觀察手中的圖片，這是一張沙漠中的植物和動(dòng)物的圖片。我們可以看到，這些植物和動(dòng)物都有一些特殊的特征，使它們能夠適應(yīng)干旱的環(huán)境。比如，這些植物的葉子很小，可以減少水分的蒸發(fā)；而動(dòng)物則有長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，能夠快速尋找水源。這就是生物適應(yīng)環(huán)境的一個(gè)例子。

3.探究環(huán)境影響生物

4.探究生物改變環(huán)境

最后，我們來(lái)看一下生物如何改變環(huán)境。請(qǐng)大家思考一下，蚯蚓是如何影響土壤的？蚯蚓在土壤中活動(dòng)，可以使土壤變得松軟，有利于植物的生長(zhǎng)。另外，植物的根系也能夠固定土壤，防止水土流失。這些都是生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生積極影響的例子。

5.小組討論和報(bào)告

現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，分享你們對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解和實(shí)例。每個(gè)小組選擇一個(gè)最有代表性的實(shí)例，進(jìn)行報(bào)告。其他小組成員可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。

6.總結(jié)和反思

7.作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后思考一下，我們生活中還有哪些生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象？可以舉例說(shuō)明，并寫(xiě)成小論文的形式，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《自然雜志》：生物與環(huán)境相互作用的機(jī)制研究

《生態(tài)學(xué)雜志》：生物適應(yīng)環(huán)境的新視角

《環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)》：生物改變環(huán)境的影響評(píng)估

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)觀察身邊的生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象，如植物的共生、動(dòng)物的遷徙等，并記錄下來(lái)。

(2)選擇一個(gè)生物與環(huán)境相互作用的項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和觀察，了解其背后的科學(xué)原理。

(3)研究生物與環(huán)境相互作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，了解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性。

(4)探索生物與環(huán)境相互作用對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，如水資源管理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

(5)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查研究，驗(yàn)證其正確性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。這種方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的參與度。

2.小組討論：我組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論和報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

3.結(jié)合實(shí)際案例：我選擇了與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂上，有時(shí)我會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在某些環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠分配。這需要我更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：雖然我盡力激發(fā)學(xué)生的參與度，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)效果不理想。我需要尋找更多有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種方式可能無(wú)法全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂時(shí)間的管理，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的進(jìn)行，提高課堂效率。

2.提升學(xué)生參與度：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還將增加課堂討論、小組合作等評(píng)價(jià)指標(biāo)，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系，主要包括生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物以及生物改變環(huán)境三個(gè)方面。通過(guò)具體的實(shí)例和圖片，我們了解了生物如何適應(yīng)環(huán)境，如沙漠中的植物和動(dòng)物如何應(yīng)對(duì)干旱環(huán)境；我們也探討了環(huán)境如何影響生物，例如光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；最后，我們還學(xué)習(xí)了生物如何改變環(huán)境，例如蚯蚓改良土壤和植物的根系固定土壤等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例有哪些？請(qǐng)列舉幾個(gè)。

2.環(huán)境如何影響生物？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.生物改變環(huán)境的實(shí)例有哪些？請(qǐng)描述一下。

4.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明生物與環(huán)境之間的相互作用和影響。

5.你認(rèn)為生物與環(huán)境之間的關(guān)系對(duì)我們的生活有哪些啟示？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成當(dāng)堂檢測(cè)題目。我們可以互相交流和討論，共同鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，例如沙漠中的植物必須具備耐旱能力。

（2）環(huán)境中的因素可以分為非生物因素和生物因素，其中非生物因素包括光、溫度、水分等。

（3）生物影響環(huán)境的現(xiàn)象有很多，比如蚯蚓改良土壤、植物的根系固定土壤等。

2.判斷題：

（1）生物只能被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，不能主動(dòng)改變環(huán)境。（錯(cuò)誤）

（2）環(huán)境因素對(duì)生物的影響是瞬時(shí)性的，不會(huì)對(duì)生物的遺傳特征產(chǎn)生影響。（錯(cuò)誤）

（3）生物與環(huán)境之間的關(guān)系是單向的，生物只能適應(yīng)和影響環(huán)境。（錯(cuò)誤）

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)舉例說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。

答案：例如，沙漠中的植物具備耐旱能力，動(dòng)物具備偽裝能力等。

（2）請(qǐng)解釋環(huán)境影響生物的一個(gè)例子。

答案：例如，光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，光照不足會(huì)影響植物的光合作用，從而影響其生長(zhǎng)。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述生物與環(huán)境之間的相互作用。

答案：生物與環(huán)境之間存在著相互適應(yīng)和相互影響的關(guān)系。生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時(shí)生物也能夠影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤、植物的根系固定土壤等。

5.案例分析題：

（1）請(qǐng)分析一個(gè)生物影響環(huán)境的案例。

答案：以植物的根系固定土壤為例，植物的根系能夠深入土壤，固定土壤顆粒，增強(qiáng)土壤的