第5課《技術與創(chuàng)新·創(chuàng)新并不神秘》（教案）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版

第5課《技術與創(chuàng)新·創(chuàng)新并不神秘》（教案）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：技術與創(chuàng)新·創(chuàng)新并不神秘

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生對創(chuàng)新的熱情和意識，讓學生理解創(chuàng)新并不神秘，而是源于生活，服務于生活。

2.問題解決：培養(yǎng)學生運用技術解決問題的能力，學會從生活中發(fā)現問題，并嘗試用所學知識去解決。

3.團隊合作：培養(yǎng)學生團隊協作精神，學會與他人共同探討問題，共同完成任務。

4.實踐操作：培養(yǎng)學生動手操作能力，提高學生對技術的掌握和運用。學情分析五年級的學生已經具備了一定的知識基礎和動手能力，對周圍的技術產品和現象有了一定的認識和興趣。他們思維活躍，好奇心強，愿意嘗試新事物，但同時注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

在技術素養(yǎng)方面，大部分學生能夠理解簡單的技術原理，并能運用所學知識解決一些實際問題。然而，對于創(chuàng)新的概念和過程，他們可能還不夠清晰，需要通過實例和實踐活動來啟發(fā)和引導。

學生在團隊合作方面有一定的基礎，但有時候會存在意見分歧和溝通不暢的問題。因此，在教學過程中，我將鼓勵學生發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協作精神。

此外，學生的行為習慣和學習態(tài)度對課程學習有重要影響。部分學生可能對技術課程抱有偏見，認為技術創(chuàng)新是遙遠且難以觸及的。因此，我將通過生動的教學案例和互動體驗，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立積極的學習態(tài)度。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論、分享等方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-案例教學法：通過具體的創(chuàng)新案例，讓學生了解創(chuàng)新的過程和價值，提高學生的實踐能力。

-實踐活動法：組織學生參與實際操作和制作，讓學生親身體驗技術的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示創(chuàng)新案例和技術原理，提高學生的學習興趣和理解程度。

-網絡資源：運用互聯網資源，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬學生的知識視野。

-教學軟件：運用互動教學軟件，引導學生主動探索和學習，提高教學效果和學生的參與度。教學過程1.導入（5分鐘）

"同學們，大家好！今天我們將學習一項非常有趣的內容——《創(chuàng)新并不神秘》。在課堂開始之前，我想請大家思考一個問題：什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新在我們的生活中有什么作用呢？請大家積極思考，我們稍后進行討論。"

2.探究創(chuàng)新概念（10分鐘）

"接下來，我們將探究創(chuàng)新的本質。請大家打開課本，閱讀第5頁的內容。在閱讀過程中，請注意創(chuàng)新與常規(guī)思維的區(qū)別。閱讀完畢后，我將邀請幾位同學分享他們的學習心得。"

"現在，請同學們分成小組，討論一下你們對創(chuàng)新的理解。每個小組可以列舉一些生活中的創(chuàng)新例子，并解釋這些創(chuàng)新是如何產生的。討論結束后，各小組派一名代表進行匯報。"

3.分析創(chuàng)新案例（15分鐘）

"剛才大家提到了許多創(chuàng)新例子，現在我們來分析一下這些案例。請大家仔細觀察這些案例，并思考以下問題：創(chuàng)新是如何產生的？創(chuàng)新者是如何發(fā)現問題并解決問題的？創(chuàng)新過程中遇到了哪些困難？請大家邊觀察邊思考，待會兒我們進行分享。"

4.創(chuàng)新實踐（20分鐘）

"現在，我們來進行一次創(chuàng)新實踐。請大家分成小組，每個小組選擇一個生活中存在的問題，并嘗試用所學知識解決。在解決問題過程中，請注意運用創(chuàng)新思維。各小組完成后，我將邀請部分同學分享他們的創(chuàng)新成果。"

5.總結與反思（10分鐘）

"通過今天的學習，我們了解了創(chuàng)新的概念，分析了生活中的創(chuàng)新案例，并進行了創(chuàng)新實踐。請大家回顧一下這個過程，思考以下問題：你們在創(chuàng)新過程中學到了什么？有哪些收獲？有哪些不足之處？請大家談談自己的感受，我們共同總結和反思。"

6.課后作業(yè)（5分鐘）

"最后，請大家完成一項課后作業(yè)。請結合今天的學習內容，列舉三個你們認為的創(chuàng)新例子，并簡要說明這些創(chuàng)新是如何產生的。下節(jié)課我們將進行分享和討論。"教學資源拓展1.拓展資源：

-科普讀物：推薦學生閱讀關于科技創(chuàng)新、創(chuàng)新案例的科普讀物，如《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)意階層》等，以拓寬視野，加深對創(chuàng)新的理解。

-紀錄片：觀看關于創(chuàng)新、科技發(fā)展的紀錄片，如《互聯網之子》、《硅谷》等，以直觀地了解創(chuàng)新的過程和影響。

-學術論文：引導學生閱讀相關領域的學術論文，了解最新的科技創(chuàng)新和發(fā)展趨勢，如《自然》、《科學》等期刊。

2.拓展建議：

-開展創(chuàng)新競賽：組織學生參加學校或社區(qū)的科技創(chuàng)新競賽，鼓勵他們將自己的想法付諸實踐，提升創(chuàng)新能力。

-參觀科技企業(yè)：安排學生參觀科技企業(yè)或創(chuàng)新園區(qū)，親身感受創(chuàng)新氛圍，了解創(chuàng)新成果如何轉化為實際產品。

-開展創(chuàng)新討論會：定期舉辦創(chuàng)新討論會，邀請行業(yè)專家或老師分享創(chuàng)新經驗和案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-創(chuàng)建創(chuàng)新小組：鼓勵學生組建創(chuàng)新小組，共同探討和研究創(chuàng)新項目，培養(yǎng)團隊合作精神。

-實踐項目：鼓勵學生參與實際項目，如學校科研項目、社區(qū)服務項目等，鍛煉學生的實踐能力。板書設計1.創(chuàng)新概念：

-創(chuàng)新：思維方式、新技術、新方法、新理念

-創(chuàng)新舉例：產品創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、組織創(chuàng)新

2.創(chuàng)新過程：

-問題發(fā)現：觀察生活、發(fā)現問題、需求分析

-創(chuàng)意產生：思維碰撞、頭腦風暴、概念形成

-方案設計：技術評估、方案制定、原型制作

-實施與改進：實踐驗證、效果評估、持續(xù)改進

3.創(chuàng)新思維：

-發(fā)散思維：多角度思考、求異思維、想象與創(chuàng)造

-收斂思維：邏輯推理、篩選評估、決策優(yōu)化

-逆向思維：反向思考、換個角度看問題、顛覆傳統

4.創(chuàng)新實踐：

-選擇問題：選定領域、明確問題、目標設定

-解決問題：創(chuàng)新方法、技術應用、實施計劃

-成果展示：展示交流、評價反饋、總結經驗

5.創(chuàng)新素養(yǎng)：

-創(chuàng)新意識：關注前沿、求新求變、勇于嘗試

-問題解決：分析問題、運用知識、創(chuàng)新思路

-團隊合作：溝通協作、分工合作、共同進步

-實踐操作：動手實踐、技能培養(yǎng)、實踐與思考

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，通過圖文結合、色彩搭配等方式，增加板書的趣味性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-創(chuàng)新概念：回顧創(chuàng)新的概念，強調創(chuàng)新是對常規(guī)思維的突破，是對現有技術和方法的改進和完善。

-創(chuàng)新過程：總結創(chuàng)新的過程，包括問題發(fā)現、創(chuàng)意產生、方案設計和實施與改進，強調創(chuàng)新是一個持續(xù)迭代和優(yōu)化的問題解決過程。

-創(chuàng)新思維：強調創(chuàng)新思維的重要性，包括發(fā)散思維、收斂思維和逆向思維，鼓勵學生在解決問題時靈活運用不同的思維方式。

-創(chuàng)新實踐：總結本節(jié)課的創(chuàng)新實踐，鼓勵學生將所學知識應用到實際問題中，培養(yǎng)解決問題的能力。

-創(chuàng)新素養(yǎng)：強調創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新意識、問題解決、團隊合作和實踐操作，鼓勵學生在日常生活和學習中不斷提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.當堂檢測：

-問題發(fā)現：請學生列舉一個生活中存在的問題，并說明為什么這