第2課時(shí) 因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第2課時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥暗?課時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版”本節(jié)課主要圍繞因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法進(jìn)行教學(xué)。教材通過(guò)具體的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維。本課時(shí)與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，旨在讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，通過(guò)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法法則，提高計(jì)算效率，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的乘法運(yùn)算規(guī)則，并對(duì)多位數(shù)乘法有了初步的理解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，但面對(duì)因數(shù)中間或末尾有0的情況，可能會(huì)感到困惑。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力正在發(fā)展階段，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)鞏固和提高。

學(xué)生普遍具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在專注力和持久性方面可能存在差異。部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜計(jì)算時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出焦慮或放棄的態(tài)度，需要通過(guò)鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于課堂規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，但還需要教師在課堂上不斷提醒和規(guī)范。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于學(xué)生更快地掌握計(jì)算方法，而缺乏專注和耐心可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，但需要教師在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采取合適的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，并在學(xué)習(xí)中獲得成功。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法相關(guān)的PPT演示文稿，以及一些實(shí)際生活中的乘法問(wèn)題案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于展示例題和解答過(guò)程的大紙或白板。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的多位數(shù)乘法內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘法，誰(shuí)能告訴我多位數(shù)乘法的步驟？”接著，展示一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這個(gè)例子有什么特別的地方？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，介紹因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則，通過(guò)板書演示一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如20×3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，當(dāng)乘數(shù)的末尾有0時(shí)，可以將0前面的數(shù)相乘，然后在乘積的末尾加上一個(gè)0。

-接著，展示一個(gè)因數(shù)中間有0的例子，如203×4，引導(dǎo)學(xué)生按照多位數(shù)乘法的步驟進(jìn)行計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)需要注意0的位置。

-最后，通過(guò)一個(gè)因數(shù)末尾有0的例子，如400×7，讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，并討論計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，鞏固因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則。

-分組進(jìn)行接力計(jì)算比賽，每組學(xué)生輪流計(jì)算一道題目，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-提供一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，如：“小明有300個(gè)球，他要把這些球平均分給20個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)球？”

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-讓學(xué)生分小組討論以下問(wèn)題：“在計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法時(shí)，你遇到了什么困難？是如何解決的？”每個(gè)小組分享一個(gè)困難及解決方法，例如：“我們小組在計(jì)算時(shí)忘記在乘積的末尾加0，后來(lái)我們用彩色筆在0下面畫了一條線，提醒自己不要忘記。”

-討論如何避免計(jì)算錯(cuò)誤，例如：“我們?cè)谟?jì)算前先檢查因數(shù)中0的位置，然后按照步驟一步步計(jì)算，最后檢查乘積是否正確?！?/p>

-討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，例如：“我們可以用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算購(gòu)物時(shí)需要支付的金額，比如買5件單價(jià)為20元的商品，我們可以先計(jì)算100×5=500，然后除以2得到最終金額?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則，通過(guò)提問(wèn)方式讓學(xué)生復(fù)述計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即如何正確處理0的位置，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，以提高計(jì)算能力。最后，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則，通過(guò)實(shí)踐和討論活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和總結(jié)回顧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和反思能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一些關(guān)于數(shù)學(xué)乘法的趣味故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-推薦一些數(shù)學(xué)家的傳記，如《高斯傳》，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和偉大數(shù)學(xué)家的故事。

-提供一些數(shù)學(xué)謎題和邏輯游戲，如《數(shù)學(xué)智力題300例》，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試解決更復(fù)雜的乘法問(wèn)題，如三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，并記錄計(jì)算過(guò)程和遇到的問(wèn)題。

-讓學(xué)生探索乘法在生活中的應(yīng)用，例如計(jì)算家庭月度水電費(fèi)、購(gòu)物總價(jià)等，并將計(jì)算過(guò)程和結(jié)果寫成報(bào)告。

-布置一些研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如調(diào)查不同國(guó)家的數(shù)學(xué)教育方式，比較其異同，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如在線教育平臺(tái)）學(xué)習(xí)更多乘法技巧和策略，如快速乘法、交叉乘法等。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)版“誰(shuí)是臥底”，通過(guò)游戲提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)乘法小程序，通過(guò)編程實(shí)踐加深對(duì)乘法規(guī)則的理解。

-定期組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀》中關(guān)于乘法的章節(jié)，讓學(xué)生了解乘法的歷史背景和趣味應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)解密》系列視頻，特別是關(guān)于乘法法則和運(yùn)算規(guī)律的講解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，加深對(duì)乘法概念的理解，特別是因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則。

-要求學(xué)生觀看視頻后，總結(jié)出視頻中提到的乘法運(yùn)算技巧，并在下一堂課分享給同學(xué)們。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生解答在閱讀材料和視頻學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的新知識(shí)應(yīng)用到課后作業(yè)中，提高作業(yè)質(zhì)量。

-建議學(xué)生嘗試編寫自己的乘法練習(xí)題，與同學(xué)互相交換，共同練習(xí)和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，形成學(xué)習(xí)日志，定期與教師分享。

-教師可定期組織小型討論會(huì)，讓學(xué)生交流拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和升華。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上拓展學(xué)習(xí)的進(jìn)度。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“當(dāng)乘數(shù)的末尾有0時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算？”或“在計(jì)算過(guò)程中，你遇到了什么問(wèn)題？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察學(xué)生：在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，注意他們是否遵循了正確的計(jì)算步驟，以及是否能夠正確處理0的位置。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題或計(jì)算題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們?cè)谟?jì)算中是否正確應(yīng)用了乘法規(guī)則，是否能夠獨(dú)立解決因數(shù)中間或末尾有0的乘法問(wèn)題。批改時(shí)應(yīng)標(biāo)注出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的解題步驟。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫上“計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤，繼續(xù)保持！”或“注意乘數(shù)末尾的0，不要忘記加上?！钡裙膭?lì)性和指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和認(rèn)可，以提高他們的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的計(jì)算能力。

-定期復(fù)習(xí)：教師應(yīng)定期組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)乘法規(guī)則的理解。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算方法。

-家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教師可以建議家長(zhǎng)在家中為孩子提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會(huì)，以支持孩子的學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引入新的乘法規(guī)則，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和解決問(wèn)題，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)乘法規(guī)則的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的時(shí)間不足，無(wú)法充分鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，我過(guò)于依賴講授法，可能沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使得一些學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠積極。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的具體需求和問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生的問(wèn)題未能得到及時(shí)解決。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將在未