第18課“我喜歡我自己”（教案）北師大版心理健康一年級上冊

第18課“我喜歡我自己”（教案）北師大版心理健康一年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“我喜歡我自己”為主題，旨在幫助一年級學生建立積極的自我認知，增強自信心。結(jié)合北師大版心理健康一年級上冊教材內(nèi)容，課程設(shè)計以活動體驗為主，通過故事導入、游戲互動、小組討論等多種形式，引導學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和特長，學會欣賞自己。同時，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生的自我認同感和自尊心，幫助他們形成健康的人格基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標定位于個人發(fā)展和社會適應，旨在培養(yǎng)學生自我認知與自我管理能力，以及人際溝通和合作能力。通過活動體驗，學生將發(fā)展積極的自我概念，提高自我效能感，這是個人發(fā)展素養(yǎng)的基礎(chǔ)。同時，課程將促進學生學會尊重他人，理解差異，增強社會交往能力，為未來社會適應奠定堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生認識到每個人都有自己的獨特性和優(yōu)點，學會欣賞自己。

②培養(yǎng)學生主動表達自己喜歡自己的情感，增強自信心。

2.教學難點

①引導學生正確面對自己的不足，學會用積極的態(tài)度看待問題。

②幫助學生理解尊重他人的重要性，學會在集體中和諧相處。

具體來說：

-教學重點①旨在讓學生通過課程活動，認識到自己的特點和長處，從而形成積極的自我評價；②則鼓勵學生在小組討論和分享中，勇于表達自己的感受，提升自我表達能力。

-教學難點①需要教師通過恰當?shù)囊龑?，幫助學生認識到每個人都有不足之處，學會從失敗中吸取教訓，轉(zhuǎn)化為成長的動力；②則要求教師通過生動的案例和情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在實踐中學會尊重他人，理解團隊合作的重要性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：北師大版心理健康一年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與“我喜歡我自己”主題相關(guān)的兒童故事書籍、卡通圖片、情緒表情圖表等。

3.多媒體資源：搜集關(guān)于自我認知和自信心的兒童視頻短片，以及背景音樂用于課堂氛圍營造。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，準備舒適的座位安排，以及用于展示學生作品的墻面空間。教學過程1.課堂導入

-首先，我會在教室門口迎接每一位同學，用溫暖的笑容和鼓勵的話語，如“早上好，我相信你今天一定會很棒！”來營造積極的氛圍。

-接著，我邀請同學們到座位上坐好，然后說：“同學們，今天我們要上一節(jié)特別的課，叫做‘我喜歡我自己’。我們先來聽一個故事，故事里的主人公也發(fā)現(xiàn)了自己的特別之處?！?/p>

2.故事導入

-我將講述一個與自我認知有關(guān)的故事，比如《小豬快跑》或《自信的小老鼠》，并適時提問：“故事里的主人公有什么優(yōu)點？他是怎么發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點的？”

-通過故事討論，引導學生認識到每個人都有自己的獨特性。

3.情感表達

-我會拿出準備好的卡通圖片，每個圖片上都有不同的表情，然后說：“現(xiàn)在，請你們選擇一個最能代表你現(xiàn)在心情的表情?！?/p>

-學生選擇后，我會邀請他們分享選擇這個表情的原因，并鼓勵他們用“我喜歡我自己，因為……”的句式來表達。

4.小組討論

-我將學生分成小組，并給出指導：“每個小組請討論一下，你們覺得自己的優(yōu)點是什么？每個小組選一個代表來分享你們的討論成果?！?/p>

-在小組討論中，我會巡回指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)并表達自己的優(yōu)點。

5.優(yōu)點展示

-每個小組的代表將分享他們的討論成果，我會用鼓勵的語言回應，如“你們小組真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多優(yōu)點！”

-接著，我會邀請所有學生起立，一起說：“我喜歡我自己，我有……優(yōu)點?！?/p>

6.自我挑戰(zhàn)

-我會提出一個簡單的挑戰(zhàn)，比如“閉上眼睛，用左手寫出你的名字?！蓖瓿珊?，我會問：“你們覺得自己做到這一點容易嗎？這說明了什么？”

-通過這個活動，我會引導學生認識到每個人都有自己的特長和挑戰(zhàn)，并鼓勵他們面對挑戰(zhàn)。

7.自我欣賞

-我會拿出準備好的情緒表情圖表，讓學生選擇一個最能代表自己情緒的表情，并邀請他們分享：“我喜歡我自己，當我……的時候，我感到……。”

-通過這個環(huán)節(jié)，學生將學會欣賞自己在不同情緒狀態(tài)下的表現(xiàn)。

8.課堂小結(jié)

-我會說：“今天我們一起發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，學會了欣賞自己。記住，每個人都有自己的獨特之處，我們要相信自己，喜歡自己?！?/p>

-然后，我會邀請學生一起回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并提問：“你們覺得自己今天學到了什么？有什么感受？”

9.作業(yè)布置

-我會布置一個簡單的作業(yè)：“請你們回家后，畫一幅畫，畫出水心中的自己，包括自己的優(yōu)點和喜歡的事物?！?/p>

-我會強調(diào)這是為了幫助他們更好地認識自己，而不是一項負擔。

10.課堂結(jié)束

-最后，我會用積極的話語結(jié)束課堂：“同學們，你們今天做得非常棒！我相信你們會越來越喜歡自己，也越來越自信。我們下次課再見！”

-我會站在教室門口，目送每位同學離開，再次給予他們鼓勵和微笑。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.自我認知提升：學生在課程結(jié)束時，能夠明確地認識到自己的優(yōu)點和特長，增強了自信心。通過課堂活動和小組討論，他們學會了用積極的態(tài)度看待自己的不足，并將其轉(zhuǎn)化為成長的動力。

2.情感表達增強：學生在課程中積極參與，學會了用語言和表情來表達自己的情感。他們能夠用“我喜歡我自己，因為……”的句式來表達自己的情感，這有助于他們更好地理解和管理自己的情緒。

3.人際交往能力提高：學生在小組討論中學會了傾聽他人觀點，尊重他人，理解差異。他們通過分享自己的優(yōu)點和經(jīng)歷，增進了與同伴的交流，建立了良好的人際關(guān)系。

4.自我挑戰(zhàn)意識形成：學生在自我挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，學會了面對挑戰(zhàn)，不怕失敗，勇于嘗試。他們認識到每個人都有自己的特長和挑戰(zhàn)，并逐漸形成了面對困難的勇氣和決心。

5.自我欣賞能力增強：學生學會了欣賞自己在不同情緒狀態(tài)下的表現(xiàn)，能夠正確看待自己的優(yōu)點和不足。他們通過繪制心中的自己，進一步認識到自己的獨特性，從而增強了自我價值感。

6.知識掌握與應用：學生掌握了教材中關(guān)于自我認知和自信心的知識點，能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，如在學習、生活、人際交往等方面表現(xiàn)出更加自信和積極的態(tài)度。

7.學習興趣激發(fā)：學生在課程中感受到了心理健康教育的趣味性，對心理健康產(chǎn)生了濃厚興趣。他們愿意主動參與相關(guān)活動，探索自我，提高自我認知。

8.行為表現(xiàn)改善：學生在課程影響下，行為表現(xiàn)得到了明顯改善。他們更加自信、樂觀，愿意嘗試新事物，勇于面對困難，學會了用積極的心態(tài)對待生活。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度很高，表現(xiàn)出濃厚的興趣。在情感表達環(huán)節(jié)，大部分學生能夠勇敢地分享自己的感受，用“我喜歡我自己，因為……”的句式進行表達。在小組討論中，學生們能夠積極交流，互相啟發(fā)，找到了彼此的優(yōu)點，并能夠用鼓勵的語言相互贊美。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)中，代表們能夠清晰地傳達小組的討論結(jié)果，展示出同學們的優(yōu)點和特長。學生們在分享時，不僅表達了對自己的喜愛，還能夠尊重和欣賞他人的優(yōu)點，體現(xiàn)了課堂教育的良好效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試采取了口頭提問和書面回答的形式?？陬^提問主要針對學生對自我認知的理解，書面回答則要求學生用文字描述自己的優(yōu)點和喜歡的事物。測試結(jié)果顯示，學生們對課堂內(nèi)容的掌握程度較高，能夠準確地回答問題，反映出他們對自我認知的深刻理解。

4.作業(yè)完成情況：

學生們在回家后完成的作業(yè)中，通過繪畫和文字表達了對自己的認識和欣賞。作業(yè)展示出學生們在課堂上的學習成果能夠在日常生活中得到應用，他們能夠?qū)⒆晕艺J知和自信心融入自己的行為和思考中。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，我給予了積極的肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持這種積極參與的態(tài)度。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學生，我強調(diào)了團隊合作的重要性，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊精神。

-對于隨堂測試中回答正確的學生，我給予了及時的肯定，同時對于回答不完整或錯誤的學生，我提供了指導和建議，幫助他們理解正確的知識點。

-在作業(yè)批改后，我針對每位學生的作業(yè)進行了個性化反饋，既肯定了他們的優(yōu)點，也指出了需要改進的地方，并提供了具體的改進建議。

-最后，我總結(jié)了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學生們應該將所學應用到日常生活中，不斷提升自我認知和自信心，成為更加積極、自信的人。重點題型整理題型一：自我介紹

題目：請用“我喜歡我自己，因為……”的句式，向大家介紹一下自己。

答案：例如，我喜歡我自己，因為我擅長畫畫，每次畫出美麗的圖畫時，我都感到非常自豪。

題型二：情感表達

題目：當你遇到困難時，你會怎樣鼓勵自己？請寫一段話表達你的感受。

答案：例如，當我遇到困難時，我會對自己說：“別灰心，我相信你有能力克服這個挑戰(zhàn)。相信自己，你一定可以做到！”

題型三：小組討論

題目：請你和小組成員一起討論，找出每個人的至少兩個優(yōu)點，并分享給全班。

答案：例如，小明組的討論結(jié)果：

-小明：我喜歡我自己，因為我熱愛學習，每次考試都能取得好成績。

-小紅：我喜歡我自己，因為我善良友善，總是愿意幫助別人。

-小剛：我喜歡我自己，因為我有很強的運動能力，每次體育課都能表現(xiàn)出色。

題型四：自我挑戰(zhàn)

題目：請描述一次你克服困難的經(jīng)歷，以及你從中學到的教訓。

答案：例如，有一次我在數(shù)學比賽中遇到了一道難題，一開始我覺得很難解決。但是我沒有放棄，我反復思考，嘗試了不同的方法，最終找到了解題的思路。從這次經(jīng)歷中，我學到了要堅持不懈，相信自己的能力。

題型五：自我欣賞

題目：請你用繪畫或文字的方式，表達出你最喜歡的自己的一個特點。

答案：例如，學生小華畫了一幅畫，畫中的他穿著整潔的校服，笑容燦爛，旁邊寫著：“我喜歡我自己，因為我對學習和生活充滿熱情，每天都過得充實而快樂。”教學反思今天的課堂讓我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思和改進。

在引導學生自我認知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于自己的優(yōu)點有了更深的認識，他們能夠勇敢地表達出來，這讓我感到非常高興。通過小組討論，學生們也學會了欣賞他人的優(yōu)點，這有助于他們在集體中建立良好的人際關(guān)系。然而，我也注意到，有些學生在表達自己的優(yōu)點時，還是顯得有些害羞和不確定。我應該在未來的課程中，更加注重培養(yǎng)他們的自信心，讓他們更加自然地表達自己。

在情感表達環(huán)節(jié)，學生們用“我喜歡我自己，因為……”的句式來表達自己的情感，這讓我看到了他們的成長。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于自己的情感表達還不夠流暢，可能是因為他們平時缺乏這樣的機會。我計劃在未來的課程中，更多地提供這樣的機會，讓學生們練習用語言表達自己的情感。

在小組討論成果展示時，學生們能夠清晰地傳達小組的討論結(jié)果，這表明他們能夠在團隊中有效溝通。但我注意到，有些小組的討論深度不夠，可能是因為時間有限或者討論引導不夠。我需要在下次課程中，更加細致地設(shè)計討論題目和引導問題，以促進更深入的思考和交流。

在隨堂測試中，學生們對課堂內(nèi)容的掌握程度較高，這讓我感到滿意。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在面對問題時，還是依賴于記憶而非理解。我需要調(diào)整教學方法，更多地引導學生理解和內(nèi)化知識，而不是簡單地記憶。

在作業(yè)完成情況方面，學生們通過繪畫和文字表達了對自己的認識和欣賞，這讓我看到了他們的創(chuàng)造力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)缺乏細節(jié)，可能是因為他們對自我認知還不夠深入。我應該在課堂上更多地引導他們?nèi)ヌ剿髯约旱膬?nèi)心世界，以豐富他們的作業(yè)內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自我認知

-重點