小學(xué)數(shù)學(xué)新教師職業(yè)規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)新教師職業(yè)規(guī)劃作為一名新入職的教師，我還有許多要學(xué)習(xí)的東西，一個(gè)月前我還是一名在校的學(xué)生，而如今我已經(jīng)是一名人民教師，所以，在面對(duì)一次次突如其來(lái)的狀況，作為新教師的我總會(huì)有點(diǎn)措手不及，而且會(huì)有點(diǎn)力不從心。記得剛上其次次課，面對(duì)學(xué)生上課不聽(tīng)課，我很是無(wú)奈，上課他們不聽(tīng)課，總是在玩自己的，下課我問(wèn)班長(zhǎng)，我們班的狀況，班長(zhǎng)說(shuō)：現(xiàn)在已經(jīng)很好了，上課不說(shuō)話了，原來(lái)我們上課就像上菜市場(chǎng)。聽(tīng)了這句話讓我很是無(wú)奈，我開(kāi)頭深刻的檢討我自己的問(wèn)題，是否是我課上的還不夠吸引學(xué)生造成了學(xué)生不情愿聽(tīng)課。我盼望學(xué)生學(xué)生可以被我調(diào)動(dòng)起來(lái)，仔細(xì)的聽(tīng)我的課，可以讓學(xué)生喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。教課的幾周以來(lái)，我意識(shí)到我要不斷的學(xué)習(xí)啊，只有自己不斷學(xué)習(xí)，才能做一名優(yōu)秀的好教師。為此我為自己制訂了一個(gè)三年的規(guī)劃。

作為一個(gè)新教師，我確定是沒(méi)有老教師有閱歷，沒(méi)有任何閱歷的我在課程的把握和對(duì)于學(xué)生緊急狀況的處理還是不到位，我還是有許多的學(xué)習(xí)地方。但是作為一個(gè)新教師我是有很大熱忱，對(duì)于學(xué)生我有很大的急躁和熱忱。我信任我肯定成為一名優(yōu)秀的教師。

第一年：

仔細(xì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍，努力提高自己的理論學(xué)問(wèn)水平，全面深入得熟悉新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)，可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上，也可作為以后討論與寫(xiě)作的材料。仔細(xì)備好每堂課，努力上好每一堂課，并寫(xiě)好反思。

爭(zhēng)取把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中，在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫(xiě)好學(xué)習(xí)手冊(cè)和手冊(cè)以準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)爭(zhēng)論。同時(shí)，積極去聽(tīng)有閱歷的教師的課，在聽(tīng)課中找尋自己在教課中的缺乏，并努力的改正。在聽(tīng)課時(shí)候努力做好聽(tīng)課筆記以及聽(tīng)課反思，爭(zhēng)取在別人的勝利閱歷中不斷完善自己。當(dāng)遇到難處理和不會(huì)的問(wèn)題，要向同組的前輩學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取在第一年把工作做好，讓自己有一個(gè)很大的進(jìn)步，有很大的成長(zhǎng)。

其次年：

充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入討論，探討溝通。平常多多請(qǐng)教指導(dǎo)教師和其它有閱歷的教師，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，使自己的課堂生動(dòng)好玩。撰寫(xiě)論文，總結(jié)匯報(bào)。找尋自己上課的風(fēng)格，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。準(zhǔn)時(shí)做好教學(xué)反思，爭(zhēng)取準(zhǔn)時(shí)的反思在課堂中消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

第三年：

連續(xù)完善自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合力量，力爭(zhēng)使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取在老教師的帶著下，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學(xué)校的新生力氣。

詳細(xì)實(shí)施方案

平常多讀一點(diǎn)關(guān)于教育教學(xué)的理論，看一些比擬有權(quán)威的教育專著，把自己的讀書(shū)心得準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)成文章，積蓄力氣與閱歷。多看一些優(yōu)質(zhì)課程，像吳正憲這樣的數(shù)學(xué)專家的課程，在勝利的閱歷上找到自己的教學(xué)方法。

仔細(xì)備課，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要視教材為跳板而非圣經(jīng)，而教科書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，我們要認(rèn)真的鉆研教材，開(kāi)發(fā)教材。同有閱歷的老教師去請(qǐng)教，同小組之間商議，科學(xué)的備出教案。

仔細(xì)上課，勤于反思，常常總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題。

關(guān)懷學(xué)生，喜愛(ài)學(xué)生。我信任每個(gè)學(xué)生都是一朵漂亮的花朵，只有我們專心去呵護(hù)，終將開(kāi)出漂亮的花朵。

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，三年時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，要實(shí)現(xiàn)以上的目標(biāo)，自己的努力是不行或缺的，但是也離不開(kāi)學(xué)校的幫忙，學(xué)校為每個(gè)新教師都制造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我信任只要我努力了，一切都會(huì)成真！在今后的工作中，我會(huì)更仔細(xì)地工作，不斷學(xué)習(xí)，用真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及用布滿激情的情懷教授學(xué)生。做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。全身心地投入到教學(xué)工作中去，做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧地教師，做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的教師。

篇2:觀看《教師職業(yè)進(jìn)展途徑》有感

觀看《教師職業(yè)進(jìn)展的途徑》有感

觀看完鄭冬梅教師《教師職業(yè)進(jìn)展的途徑》的講座，我又有了進(jìn)一步的熟悉。在工作中，我們會(huì)有模糊的熟悉：經(jīng)過(guò)師范專業(yè)學(xué)習(xí)就專業(yè)化了；當(dāng)了多年的教師可以說(shuō)是專業(yè)化了；只要有學(xué)問(wèn)就能當(dāng)教師。于是我們對(duì)學(xué)習(xí)放松了要求，甚至連專業(yè)書(shū)都懶得去閱讀，更不要說(shuō)找專業(yè)教師指導(dǎo)了。教師應(yīng)當(dāng)怎樣提升自己，加強(qiáng)專業(yè)化進(jìn)展？鄭冬梅教師的講座為我們教導(dǎo)了方向。

一是讀書(shū)積淀，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。讀什么書(shū)？讀教育專著、讀教育報(bào)刊雜志等。我們都知道要想成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師，必需擁有豐富淵博的學(xué)問(wèn)和完善的學(xué)問(wèn)體系。而淵博的學(xué)問(wèn)，唯有靠大量的閱讀，才能使自己思想通達(dá)，視野開(kāi)闊，才能厚積薄發(fā)，讓自己成為學(xué)問(wèn)長(zhǎng)河中的一泓活水。有一位名師說(shuō)：“語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)寫(xiě)作?！闭Z(yǔ)文教師只有常常練筆，常常寫(xiě)作，才能給學(xué)生以示范，給學(xué)生以導(dǎo)向，給學(xué)生以典范，從而提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

二是不斷自我反思。教師專業(yè)成長(zhǎng)根本規(guī)律：閱歷+反思=成長(zhǎng)。反思是語(yǔ)文教師專業(yè)進(jìn)展的重要根底。反思應(yīng)當(dāng)自然而然地成為教學(xué)的一局部。在繁忙的工作之余，堅(jiān)持寫(xiě)反思、教育教學(xué)隨筆，準(zhǔn)時(shí)記錄下自己的成長(zhǎng)。讓自己擁有務(wù)實(shí)的態(tài)度，敏銳的眼光，進(jìn)取的精神，從而不斷提升自己完善自己。

三是重視專業(yè)引領(lǐng)。鄭教師在講座中曾提出的五個(gè)問(wèn)題中有一個(gè)是這樣的：您有專業(yè)指導(dǎo)教師嗎？可見(jiàn)，專業(yè)引領(lǐng)在教師的個(gè)人成長(zhǎng)中有著不行或缺的作用。在教師個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有困惑，這些問(wèn)題對(duì)于教師個(gè)人而言，是不簡(jiǎn)單解決的，這時(shí)候我們就需要專家、需要專業(yè)人員的指導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)是一種人生的影響，一種自覺(jué)的喚醒，