2020年08月自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法試題及答案

2020年8月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試人員素質(zhì)測評理論與方法試卷(課程代碼06090)一、單項選擇題本大題共20小題，,每小題1分,共20分。1.能級理論認(rèn)為，人的能級不是固定不變的，本身具有動態(tài)性、可變性和開放性，因此能級對應(yīng)是一種（B）

A.靜態(tài)對應(yīng)B.動態(tài)對應(yīng)

C.精神反應(yīng)D.行動反應(yīng)

2.“比奈-西蒙”量表采用行為表現(xiàn)法，根據(jù)實際年齡與心理年齡計算比率智商公式為（B）A.(實際年齡/心理年齡)×100B.(心理年齡/實際年齡)×100

C.(實際年齡-心理年齡)/100D.(心理年齡-實際年齡)/100

3.“以個性心理學(xué)和差異心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，其理論前提是承認(rèn)人的個性結(jié)構(gòu)存在差異，這些差異適合于不同的職業(yè)”的人員素質(zhì)測評理論是（B）

A.黑箱理論B.“人-崗匹配”理論

C.“人-崗組織匹配”理論D.人力資本理論

4.同一測驗對一組被測評者先后施測兩次，所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)程度稱為（C）

A.內(nèi)部一致性信度B.復(fù)本信度

C.再測信度D.評分者信度

5.卡特爾液態(tài)、晶態(tài)模型認(rèn)為，信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出來的能力是（A）A.液態(tài)能力B.晶態(tài)能力

C.一般能力D.特殊能力

6.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測評是-種（B）

A.純粹文字智力測試B.純粹非文字智力測試

C.純粹文字能力測試D.純粹非文字能力測試7.一

般能力是指在不同類型活動中表現(xiàn)出來的共同能力，依據(jù)此定義，以下不屬于一般能力特征的是（D）

A.想象力B.觀察力

C.注意力D.空間知覺能力

8.在解決問題的過程中，個人發(fā)散思維的獨創(chuàng)程度，推陳出新的能力，屬于個人的（C）A.文書能力B.機械能力

C.創(chuàng)造能力D.表達(dá)能力

9.通過一定的方法和特定的工具，定量分析對人的行為起穩(wěn)定調(diào)節(jié)作用的心理特征和個性傾向，以便預(yù)測個人未來的行為和發(fā)展方向，這種測試方法稱為（C）

A.智力測試B.能力測驗

C.人格測驗D.投影測試

10.依據(jù)題目和效標(biāo)的經(jīng)驗關(guān)系編制測驗題目，這是自陳量表編制的（B）

A.邏輯法B.經(jīng)驗法

C.同質(zhì)法D.綜合法

11.要求被測評者完成一個句子或一個

故事，包括限制選擇式和自由回答式，這是投射法的（C）

A.聯(lián)想法B.構(gòu)造法

C.完成法D.表露法

12.羅夏墨跡測驗中，如果被測試者定位得分為D分，表示被測試者（B）

A.有高度組織能力B.有具體的、少創(chuàng)見性的心理能力

C.抽象思維能力D.特殊的知覺

13.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論測中，強調(diào)討論過程無領(lǐng)導(dǎo)與非領(lǐng)導(dǎo)之分，這是（A）

A.討論參與的平等性B.討論過程的“賽馬效應(yīng)”

C.活動的模擬仿真性D.評價結(jié)果的公平性

14.讓被測評者就一個開放式的問題展開討論，闡述自己的觀點，并試圖說服他人，最終達(dá)成統(tǒng)一意見，這種無領(lǐng)導(dǎo)小組討論測評方法屬于（A）

A.無情境性的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論B.競爭性的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

C.合作性的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論D.情境性的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論15.文件筐實驗測試的是（D）

A.被測評者的寫作能力B.被測評者的綜合分析能力

C.被測評者的團(tuán)隊合作能力D.被測評者的組織、分析、協(xié)調(diào)、計劃能力

16.文件筐實驗中，一般要求對文件進(jìn)行輕重緩急的分類，按正常程序執(zhí)行，屬于常規(guī)正常文件，這類文件稱為（C）

A.完善類文件B.決策類文件

C.批閱類文件D.歸檔類文件

17.要求被測評者解決和完成一-

些指定的任務(wù)，如要求被測評者作為一個團(tuán)體舉辦一次周年慶活動，屬于（B）

A.案例分析型B.問題解決型

C.技能考察型D.溝通型18.在角色扮演法中，沖突設(shè)置十分普遍，因為這可以測試被測評者的（D）

A.管理和組織能力B.說服能力

C.模仿能力D.應(yīng)變能力

19.如何打開僵局，使一個不熟悉的群體增強了解和信任，以盡快的速度彼此熟悉，增強團(tuán)隊意識，實現(xiàn)更好的溝通，這類游戲是（A）

A.破冰游戲B.團(tuán)隊建設(shè)游戲

C.壓力緩解游戲D.激勵游戲

20.控制光環(huán)效應(yīng)的方法是（A）

A.事先練習(xí)，把結(jié)果反饋給測評人員，讓測評人員有意識地控制光環(huán)效應(yīng)誤差B.測評人員培訓(xùn)時提醒測評人員控制情緒，控制光環(huán)效應(yīng)誤差

C.明確測評應(yīng)注重過程而不是結(jié)果，應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測評，控制光環(huán)效應(yīng)誤差D.測評過程中提醒測評人員摒棄成見，控制光環(huán)效應(yīng)誤差

二、多項選擇題:本大題共5小題，每小題2分，共10分。

21.吉爾福德三維智力結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)為智力結(jié)構(gòu)應(yīng)從以下維度去考慮（ABC）

A.操作B.內(nèi)容

C.產(chǎn)物D.成分

E.空間

22.目前比較流行的特殊能力傾向測試主要有（ABCDE）

A.文書能力測試B.機械能力測試

C.創(chuàng)造力傾向測試D.飛行能力測試

E.美術(shù)能力測試23.文件筐實驗題目確定設(shè)計原則包括（ABCD）A.高仿真性原則B.針對性原則

C.典型性原則D.難度適度原則

E.開放性原則

24.角色扮演法的優(yōu)點為（ABC）

A.參與性強、仿真性高B.具有很強的靈活性

C.學(xué)習(xí)性強D.場景容易掌握

E.測試題目安全性保證

25.管理游戲主要測試要素有（ABCDE）

A.團(tuán)隊合作能力B.組織管理能力

C.溝通能力D.情緒穩(wěn)定性

E.抗壓能力三、填空題:本大題共10小題，每小題1分，共10分。

26.（配置性測評）是以人力資源合理配置為目的的測評。

27.人員素質(zhì)測評的主要方式有心理測評、（評價中心）、勝任力模型和面試。

28.目前常用于個人的智力測評主要有兩種，即為（斯坦福-比奈智力量表）和韋克斯勒智力量表。

29.（文書能力）主要強調(diào)知覺反映的速度和動作的敏捷性。

30.人格測驗的方法主要分為（自陳量表法）和投射測驗兩大類。

31.主題統(tǒng)覺測驗施測時每個組由19張模棱兩可的（黑白色）卡片組成，另有一張是空白卡片。

32.按是否給被測評者分配角色的角度分類，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論分為（定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論）和不定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。

33.按照文件筐實驗的具體內(nèi)容，文件筐實驗可分為背景模擬、（文件類被處理模擬）和處理過程模擬。

34.角色扮演法的情境設(shè)計原則為（自然真切）、典型性和具體而適中。

35.管理游戲題目設(shè)計的原則有針對性原則、仿真性原則和（趣味性原則）。

四、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題3分，共15分。36.智力測試：指有關(guān)人的普通心智功能的各種測評的總稱，又稱為一般能力測評。

37.能力：是人完成某種工作所必需的心理特征，它代表人工作的一種可能性。

38.文件筐測試：是一種情景模擬測評手段，是指在測評中被測評者被賦予某一特定管理或者領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，處理來自組織內(nèi)部、外部、上下級、緊急與非緊急、正式與非正式的報告、電話通知、信函或文稿、通知等系列文件，在此過程中，考官可以考察被測評者的組織、分析、協(xié)調(diào)、計劃、決策、分派的任務(wù)等能力。

39.案例分析型角色扮演法：是要求被測評者對給定的案例進(jìn)行必要的分析和處理，提出解決方案和措施。

40.團(tuán)隊建設(shè)游戲：模擬一個明確團(tuán)體目標(biāo)，使各個成員之間相互信任，彼此愿意奉獻(xiàn)，增強團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)力和凝聚力，營造一個和諧的團(tuán)隊環(huán)境和進(jìn)步文化。五、簡答題:本大題共5小題，每小題5分，共25分。41.簡述考核性測評的特點。

答：(1)考核性測評的結(jié)果用于了解被評價者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與水平；(2)考核性測評側(cè)重于被評價者現(xiàn)有素質(zhì)的價值與功用；(3)考核性測評的范圍比較廣泛，涉及能力，素質(zhì)的各個方面，是一種總結(jié)性的測評；(4)考核性測評的結(jié)果具有較高的信度與效度。【評分標(biāo)準(zhǔn)】對1點2分，對2點3分，對3點4分，全對5分42.簡述影響信度的因素。

答：(1)受測團(tuán)體的范圍；(2)測驗的長度；(3)測驗的難度。【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點2分，最多5分。

43.簡述人格的顯著特點。

答：(1)復(fù)合性，即人格結(jié)構(gòu)是多層次的、多側(cè)面的；(2)相對穩(wěn)定性，人格具有在一定時期相對的穩(wěn)定性；(3)差異性，組成人格的各個心理特征的強度在不同人身上可能不同；(4)可變性，人格中的各種特征都有可能發(fā)生或大或小的變化。【評分標(biāo)準(zhǔn)】對1點2分，對2點3分，對3點4分，全對5分。44.簡述羅夏墨跡測驗記分時需要考慮的因素。答：(1)定位，確定被測評者的每一反應(yīng)應(yīng)著重墨跡圖的哪一部分；(2)決定因素，確定決定被測評者反應(yīng)的因素；(3)內(nèi)容，確定答案的內(nèi)容是什么；(4)獨創(chuàng)和從眾，反應(yīng)和一般人的反應(yīng)相近則為從眾，若不平常，則為獨創(chuàng)?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】對1點2分，對2點3分，對3點4分，全對5分。45.簡述無領(lǐng)導(dǎo)小組的選題原則。

答：(1)針對性原則；(2)典型性原則；(3)適宜性原則；(4)平等性原則；(5)可區(qū)分度原則；(6)辯論性原則?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每點1分，最多5分。

六、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。46.論述面試的內(nèi)容。

答：(1)情景化面試，情境化面試首先給被面試者呈現(xiàn)所應(yīng)聘工作可能遇到的一個情景，然后了解被面試者在這些假設(shè)中將如何行動。（2分）(2)職位追溯面試，也稱傳記面試，通過詢問并獲取被應(yīng)聘者一系列關(guān)于過去職位的信息進(jìn)行的面試。（2分）(3)行為面試，是情景化面試與職位追溯面試的一種糅合。（2分）(4)資格面試，是類似于行為面試的一種方法，其所涉及的信息都是為了面試官掌握被面試者是否具有相應(yīng)崗位所要求的資格。（2分）(5)心理面試，是當(dāng)某種心理素質(zhì)對于一個職位特別重要時采用的特定的面試，例如壓力面試。（2分）

47.論述勝任力模型的發(fā)展方向。答：勝任力模型被引入中國的時間還不是很長，適用性有待提高。（2分）①勝任力模型的文化適應(yīng)性問題。中國是一個具有高度不確定性規(guī)避傾向的高情景依賴特征的國度，一個推崇群體主義的國度，個體對職業(yè)風(fēng)險有著強烈的厭惡情緒。（2分）②目前國內(nèi)大多數(shù)人力資源管理從業(yè)人員和管理者還沒