第01講 賞析形象（講義）原卷版

第01講賞析形象目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情分析·備考策略 102知識導(dǎo)圖·思維引航 203考點突破·考法探究 804真題感悟·命題洞見 11【考點考情分析】【備考策略】1.掌握基礎(chǔ)知識，鞏固學(xué)習(xí)要點在解答賞析形象類試題之初，我們要重點掌握基礎(chǔ)知識比如：人物形象類型、人物描寫手法、塑造人物形象手法、人物心理描寫手法等等，之后進行分類歸納總結(jié)。只有掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識，我們才能有針對性提升答題技巧。2.梳理答題框架，明確答題思路在本考點中共有三種考向，每種考向都有不同的答題框架和答題思路。同學(xué)們在備考的過程中，要在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，分析不同的對應(yīng)真題，梳理不同的答題框架和思路，為下一步系統(tǒng)訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。3.組合變式訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力賞析形象類試題以簡答題考查方式為主，類型多樣。我們可以在平時備考過程中，可以通過組合不同的訓(xùn)練形式，熟悉人物形象和物象的試題出題規(guī)律，提升答題應(yīng)試技巧；同時設(shè)置銜接課本的變式試題，在變化中進一步鞏固能力。總之，賞析形象類試題考作為必考題型，考查形式多樣，我們要靈活掌握出題規(guī)律和答題技巧，同時注意銜接課本內(nèi)容，在試題訓(xùn)練的過程中，逐步實現(xiàn)應(yīng)試能力質(zhì)的提升?！緜淇疾呗运季S導(dǎo)圖】【知識導(dǎo)圖整體框架】【主要考法歸納】賞析形象部分主要有三個細化設(shè)題角度，分別是賞析人物形象塑造手法、特點和作用，分析人物心理以及賞析物象含義及作用。在本設(shè)題角度中，我們要把握不同細化設(shè)題角度的出題形式?！救宋镄蜗箢愋汀啃≌f人物形象的類型：(1)按人物的地位,可分為主要人物和次要人物。(2)按人物性格的復(fù)雜性,可分為圓形人物和扁平人物。圓形人物闡釋：性格較為復(fù)雜往往是多義與多變的人物。如《復(fù)活》(節(jié)選)中的聶赫留朵夫和瑪絲洛娃。意義和作用：(1)打破了好和壞的簡單分類方法,按照生活的本來面目去刻畫人物形象更真實、更深人地揭示了人性的復(fù)雜,具有更高的審美價值。(2)圓形人物的復(fù)雜多變讓小說富于變化,使小說的內(nèi)涵更加豐富,使讀者充滿閱讀期待。扁平人物闡釋：也被稱為類型人物或漫畫人物、性格單一,突出鮮明,是按照-個簡單的意念或特性而被創(chuàng)造出來的。如《裝在套子里的人》中的別里科夫，《老人與海》(節(jié)選)中的圣地亞哥。意義和作用：(1)形象深刻地濃縮了生活,成了典型人物,讓人記憶深刻,永久難忘。(2)在諷刺性小說中,扁平人物常常能產(chǎn)生喜劇效果,起到諷刺的作用、如別里科夫這樣的人物總是令人哭笑不得?！救宋锩鑼懯址ā啃≌f人物描寫的手法主要有正面和側(cè)面兩種描寫手法。每一大類又包含多種具體描寫手法，對于塑造人物形象，表達人物情感具有重要作用?！舅茉烊宋镄蜗笫址ā堪酌?簡筆勾勒）闡釋：文字簡練單純,不加渲染烘托地勾勒出生動、傳神的形象。沒有濃烈色彩的描寫,不借助比喻、比擬等修辭手法,不用或少用形容詞。課本內(nèi)容銜接：《祝?！分袑ο榱稚┑耐饷驳拿鑼憽邦^上扎著白頭繩,烏裙，藍夾襖,月白背心’“臉色青黃,但兩頰卻還是紅的”。工筆(精筆細描)闡釋：用細膩入微、工整細密的筆觸,對人物或景物進行精雕細琢的描寫。其特點是文字細膩、色彩濃郁,往往借助比喻比擬、夸張等修辭手法、在刻畫人物時常用來展示人物心理。課本內(nèi)容銜接：《孔雀東南飛(并序)》中對劉蘭芝的描寫:“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細步,精妙世無雙?！甭嬍疥U釋：以夸張、變形的手法，揶揄的口吻,將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象,以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。課本內(nèi)容銜接：《裝在套子里的人》中對別里科夫的外貌的描寫:“即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣……戴黑眼鏡,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼?！币謸P結(jié)合闡釋：包括欲揚先抑和欲抑先揚?！皳P”是指褒揚抬高;“抑”是指按下、貶低。作者想褒揚某個人物,卻不從褒揚處落筆,而是先按下,從相反的貶抑處落筆;欲抑先揚正好相反。課本內(nèi)容銜接：如《紅樓夢》“林黛玉進賈府”中對賈寶玉的描寫,先由王夫人介紹,稱他是個“孽根禍胎”“混世魔王”;次寫黛玉母親曾說過他“頑劣異常,極惡讀書”;再寫林黛玉猜想他是位“憊懶人物,懵懂頑童”;最后引出兩首《西江月》詞正話反說,贊頌了他的叛逆精神。前三次描寫是抑,最后一次描寫是揚。點面結(jié)合闡釋：“點”指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫:“面”指的是對人、事景、物的敘述或概括性描寫。“點”,可以突出重點,體現(xiàn)深度;“面”可以顧及全局,體現(xiàn)廣度。課本內(nèi)容銜接：如《紅樓夢》“林黛玉進賈府”中,對賈寶玉、王熙鳳等單獨描寫,是“點”;而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等的介紹,則是概括性描寫,是“面”?！舅茉烊宋镄蜗笫址ā咳宋镄睦硎侵溉宋镌谝欢ōh(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動;具體而言,就是人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂,秘密與矛盾,等等。直接描寫闡釋：作者以敘述人、旁觀者的口吻對人物的心理狀態(tài)進行說明、介紹。常以“想”“感到”“覺得”“回憶”等字眼為標志。課本內(nèi)容銜接：《邊城》:“翠翠覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個日子過去了,想要在一件新的人事上攀住它,但不成?！眱?nèi)心獨白闡釋：以第一人稱的方式來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,讓人物自己傾吐衷腸,透露“心曲”。課本內(nèi)容銜接：《老人與海》(節(jié)選)中圣地亞哥大量的內(nèi)心獨白,展示了老人與自我的心理較量過程,刻畫了老人勇敢堅毅、剛強、不肯服輸、絕不言敗的硬漢形象。通過夢境幻覺間接揭示闡釋：夢境幻覺與人物的內(nèi)心活動密切相關(guān),能折射出人物的心理期待和思想感情。課本內(nèi)容銜接：《阿0正傳》中,魯迅先生通過描寫阿0夢境中的情景,向讀者形象地展示了阿0內(nèi)心對于革命的種種錯誤的認識。心理分析闡釋：通過剖析人物的心理來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,讓讀者對人物的所思所想更加明了。課本內(nèi)容銜接：《復(fù)活》(節(jié)選)中““他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上,只要稍稍加一點兒力氣,就會向這邊或者那邊傾斜”等語句以第三人稱全知視角,深入人物內(nèi)心,直接分析聶赫留朵夫矛盾掙扎的心理。通過動作語言神態(tài)等暗示闡釋：通過恰當?shù)孛鑼懭宋锔挥絮r明個性的動作、語言、神態(tài)等,傳神地揭示出人物的心理活動。課本內(nèi)容銜接：《復(fù)活》(節(jié)選)中通過多處動作、語言、神態(tài)等描寫,寫出了瑪絲洛娃飽受傷害之后麻木、冷漠的內(nèi)心世界。環(huán)境襯托闡釋：一個人的主觀情緒、心理狀態(tài)很容易影響他對周圍環(huán)境的看法。因此描寫人物周圍的環(huán)境或者是人物眼中所見之物就可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。課本內(nèi)容銜接：《大衛(wèi)·科波菲爾》(節(jié)選)中對貨行環(huán)境的描寫,烘托了人物當時灰暗的心境；《祝?！分凶詈笠欢巫髡邔懽８５膱鼍皝肀砻鳌拔摇睂ο榱稚┑耐橐约皩Ψ饨ǘY教制度的憤恨?！菊n本銜接——《阿Q正傳》】【形象特點】《阿Q正傳》阿Q【課本銜接——《茶館》】【形象特點】《茶館》王利發(fā)作為一部話劇作品，主要通過語言來表現(xiàn)人物形象，我們通過梳理王利發(fā)的相關(guān)臺詞，來感受老舍筆下的人物形象?！菊n本銜接——《邊城》】【形象手法】《邊城》翠翠《邊城》中描寫翠翠運用了什么樣的描寫手法？文中又是如何表現(xiàn)的呢？【答案】《邊城》主要運用了語言描寫手法，穩(wěn)重老船夫即刻把船拉過來，一面拉船,一面啞聲兒喊問:“翠翠,翠翠,是不是你?”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說:“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！边@顯示出翠翠調(diào)皮、活潑的一面。她不是真的生爺爺?shù)臍猓皇潜憩F(xiàn)出小女孩特有的嬌氣和頑皮，讓人忍俊不禁?！菊n本銜接——《哦，香雪》】【物象作用】《哦，香雪》鉛筆盒《哦，香雪》木制和自動鉛筆盒表現(xiàn)了什么？鉛筆盒有什么深層含義呢？【答案】木制鉛筆盒：落后的生存方式，對現(xiàn)代文明的向往。自動鉛筆盒:那個時代的現(xiàn)代文明，對知識的向往。小說中的那個鉛筆盒經(jīng)過作家的精心點染不僅是一個實物，也是一種象征，是文化和知識的象征，是一種心愿，一種追求，一種自尊的象征。當它遠離香雪時，香雪是迷茫的、懵懂的，當它為香雪所擁時，香雪精神充實前途光明。這個鉛筆盒是她要求擺脫小山溝的一種企盼，是對現(xiàn)代文明的一種渴求?！究键c一：賞析形象】【考點解讀】賞析形象考點包括賞析人物形象塑造手法、特點和作用，分析人物心理和賞析物象含義及作用三個考向，其答題思路和答題方法各有不同，下面將對三種考向題型進行逐一分析講解?！究键c突破——人物形象塑造手法、特點和作用】(人物形象塑造特點)步驟一：抓主干概括主要特征從情書角度概括:情節(jié)是小說故事推進的過程，也是人物性格的發(fā)展史。從人物行為情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中，可以推斷人物的價值取向、性格特點、內(nèi)心狀態(tài)。從人物正面描寫角度概括:小說主要是通過對人物的肖像、動作、語言、心理等方面來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的，因此分析這些描寫往往能有效把握人物的想感情和性格特征。步驟二：理枝葉補充完善形象從他人評價、感受角度概括:找出作者或他人對相關(guān)人物的介紹或評價，以及他人對關(guān)人物言行舉止的感受或反應(yīng)，進而辨析人物的形象特點。注意確定作者的情感傾向褒還是貶，合理利用自嘲、反語、他人襯托的成分。從作品背景角度概括:小說中的人物是生活在特定歷史背景和特定生活環(huán)境之中的，人物的思想感情、性格特征往往打上了時代的烙印，留下了時代的痕跡。因此，把人在典型環(huán)境(一定的社會歷史背景)中，結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去分析，也可以幫助我們準確地把握人物的性格特點?！究键c突破——人物形象塑造手法、特點和作用】(人物形象塑造手法)步驟一：審題干，明方向看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從正面描寫的角度還是從側(cè)面描寫的角度入手，還是兩者兼有。步驟二：找原文，析作用從文中找出正面描寫或者側(cè)面描寫對應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)塑造人物形象的手法的相關(guān)知識，指出運用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物形象的哪種特點及使用這種手法所達到的藝術(shù)效果。步驟三：簡概括，組答案根據(jù)題干要求整合出答案?！究键c突破——人物形象塑造手法、特點和作用】(人物形象作用)人物形象作用——主要人物形象作用(1)思考對情節(jié)的作用。分析主要人物的性格特點及其言行事跡,思考其對情節(jié)的推進作用。如果人物性格發(fā)生了變化,就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。(2)思考對主題的作用。分析人物形象的典型性,思考作者塑造人物的用意;反映社會現(xiàn)實或寄托情感。(3)思考對社會的作用。分析人物形象的社會意義,結(jié)合社會現(xiàn)實深刻理解人物對當代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用,以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示。人物形象作用——次要人物形象作用（1）自身作用。次要人物不只是線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物,有的自身還具有鮮明的性格特點,其具有的作用首先是自身的作用。（2）對情節(jié)的作用。推動情節(jié)發(fā)展。次要人物的見聞,可以把故事相關(guān)的情節(jié)自然地聯(lián)系在一起,推動情節(jié)發(fā)展;他們往往擔(dān)當特定的角色,有一定的敘事功用,常常起到線索作用。（3）對主要人物的作用。側(cè)面襯托主要人物。次要人物往往與主要人物形成對比映襯關(guān)系,另外在一些小說中,主要人物的一舉一動,往往從次要人物的眼睛里看出來;對主要人物的感受、評論,往往從次要人物的嘴里說出來。次要人物可以從側(cè)面凸顯主要人物的品質(zhì),表現(xiàn)主要人物的思想感情,使主要人物的形象更加鮮明清晰。（4）對環(huán)境的作用。暗示或交代社會環(huán)境。次要人物往往是社會環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者。很多小說中的次要人物還可以起到渲染氣氛、莫定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。（5）對主題的作用。揭示主題,增添魅力。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松,實則蘊含著厚重的力量,既揭示了小說的主題,又增添了小說的藝術(shù)感染力?！究键c突破——分析人物心理】步驟一：“兩看”看前后情節(jié)、聯(lián)系上下文。看看所要分析的情節(jié)(文段)之前或之后發(fā)生了什么,哪些情節(jié)與所要分析的情節(jié)(文段)有美系,從而揣測出人物的內(nèi)心活動。看人物描寫，抓關(guān)鍵詞句。在整體把握情節(jié)的前提下細讀對應(yīng)的原文,找出原文描寫人物的詞句,如語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫等,抓住描寫中的關(guān)鍵詞語,看其凸顯了人物什么樣的心理。步驟二：“兩注意”一是概括心理特點的詞語,如“擔(dān)心”“焦慮”“憤怒”“高興”“懷念”“感慨”“悵然”等;二是分析這一心理產(chǎn)生(變化)的緣由?！究键c突破——賞析物象含義及作用】第一步：審題干,明要求在答題之初，我們深入閱讀題干要求，對重點字詞進行圈點勾畫，通過對具體內(nèi)容分析印證其含義。第二步：找物象,析含義文中的物象可能出現(xiàn)多次，且具體含義有所不同，我們在分析物象的過程中，要結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩物象的含義。第三步：簡概括,組答案在做好前兩步的基礎(chǔ)上，按照不同層級、不同歸納方式，根據(jù)題干要求整合出答案。物象作用解題角度自身作用：物象作為小說形象的一個組成部分,有其自身的特點、內(nèi)涵和審美價值,能夠豐富文章的內(nèi)容。對人物的作用：象征或襯托人物品格,突出人物形象或暗示人物命運。應(yīng)格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯作用。對情節(jié)的作用：物象往往是推動情節(jié)發(fā)展的線索。物象反復(fù)出現(xiàn),串聯(lián)起相關(guān)情節(jié),從面成為全文的線索,教有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?。對環(huán)境的作用：思考它對時代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗示,以及對人物活動的具體環(huán)境的作用,如交代故事發(fā)生的時間、營造氛圍、創(chuàng)造意境、暗示社會環(huán)境等。對主題的作用：物象往往具有襯托或象征意義,可以暗示主題,揭示主題,深化主題,觸發(fā)情思,寄托情感?！究挤▽嵺`】例1：(2022全國甲,T8)老胡這一人物形象有哪些特點?請結(jié)合文本一簡要分析。(6分)例2：(2019全國1，T8)魯迅說:“我們從古以來