第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

第四單元課題8古詩(shī)二首【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“依、盡”等11個(gè)生字，會(huì)寫“依、盡”等10個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。3.展開想象，用自己的話說說詩(shī)句中描述的畫面，初步體會(huì)站得高看得遠(yuǎn)的道理，感受大自然的壯麗。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“依、盡”等11個(gè)生字，會(huì)寫“依、盡”等10個(gè)字。2.展開想象，用自己的話說說詩(shī)句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟詩(shī)中的哲理。【課前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教案?jìng)渥⒌谝徽n時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“依、盡、欲、窮、層”5個(gè)生字，會(huì)寫“依、盡、黃、層”4個(gè)字。2.在理解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。3.朗讀和背誦《登鸛雀樓》?！窘虒W(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景秀美的地方可多了。我們接下來要學(xué)習(xí)的第四單元，就展現(xiàn)了祖國(guó)各地的優(yōu)美風(fēng)光。同學(xué)們知道我國(guó)的四大名樓是什么嗎？2.引出課題：今天首先讓我們跟隨唐代詩(shī)人王之渙，登上鸛雀樓去看一看。（板書：登鸛雀樓）學(xué)生齊讀課題，注意據(jù)義斷音，讀好停頓：登/鸛雀樓。3.簡(jiǎn)要介紹鸛雀樓。鸛雀樓在我國(guó)的山西省永濟(jì)市，因常有鸛雀停在上面休息而得名。唐代大詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，并留下了千古名篇《登鸛雀樓》。從此以后鸛雀樓便名揚(yáng)四海，與黃鶴樓、岳陽(yáng)樓和滕王閣并稱為我國(guó)四大名樓。4.作者簡(jiǎn)介。王之渙，唐代著名詩(shī)人，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。他的很多詩(shī)被當(dāng)時(shí)樂工制成樂曲，廣為傳唱，深受人們喜愛。其代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。二、初讀詩(shī)歌，感受節(jié)奏1.引導(dǎo)自讀：詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓見到了怎樣的景象呢，請(qǐng)打開課本，一起讀讀這首詩(shī)吧！2.指名讀詩(shī)，相機(jī)正音正字。3.教師播放范讀，幫助學(xué)生感受朗讀的韻律4.請(qǐng)學(xué)生練讀古詩(shī)，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。5.全班齊讀。三、品讀古詩(shī)，想象畫面1.引導(dǎo)讀詩(shī)：寫景的詩(shī)就像一幅畫，作者王之渙登上了鸛雀樓，看到了哪些景物呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，圈出詩(shī)人登上鸛雀樓之后看到的景物。學(xué)生圈畫后回答，教師相機(jī)出示景物圖片：白日、山、黃河、海。2.學(xué)習(xí)“白日依山盡，黃河入海流”。（板書：白日依山盡，黃河入海流）（1）理解詩(shī)詞含義?！鞍兹铡钡囊馑际侵赴砺渖綍r(shí)的太陽(yáng)?！耙馈敝敢来妗⒁揽??！氨M”是消失的意思。“入海流”就是流入大海。這句話的意思是：傍晚的太陽(yáng)依傍著山巒落下去了。滔滔的黃河水滾滾流入大海。（2）學(xué)習(xí)“依”字。①交流識(shí)字方法：②字理輔助識(shí)字。3.學(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓”。（板書：欲窮千里目，更上一層樓）（1）理解詩(shī)詞含義?！坝笔窍胍?。“窮”是窮盡?！扒Ю锬俊本褪恰澳壳Ю铩?。用夸張的手法來形容看得遠(yuǎn)。（2）感悟道理：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說句子的意思（想要看到千里之外的景色。就要再登上一層樓。）4.想象畫面，總結(jié)哲理。（1）提問：詩(shī)人登上鸛雀樓后看到了什么？在樓上又想到了什么？（2）引導(dǎo)：詩(shī)人想把所有美景全部都看完，所以他踮起腳，伸長(zhǎng)了脖子，使勁兒地向遠(yuǎn)處看，可是怎么都看不到，怎么辦呢？（3）教師總結(jié)：傍晚時(shí)分，落日依傍著山巒漸漸消失，給人一種無邊無際的感覺；滾滾黃河水奔騰向前，不可阻擋，最后歸入大海。讓人聯(lián)想到時(shí)間的流逝，無極無窮。我強(qiáng)烈地感覺到要想看得更遠(yuǎn)，就必須登上更高一層樓；人生要有意義，就必須不斷進(jìn)取。四、指導(dǎo)書寫1.請(qǐng)同學(xué)們觀察“依、盡、黃、層”，我們?cè)跁鴮憰r(shí)需要注意什么？2.范寫指導(dǎo)：（1）依：左窄右寬，右半部件“衣”的首筆點(diǎn)在豎中線右側(cè)，長(zhǎng)撇從橫筆中部起筆，豎提在豎中線上，末筆捺從豎中線起筆。（2）盡：上寬下窄，兩個(gè)點(diǎn)被“尺”字罩住，斜向平行，豎中線處收筆，撇和捺寫舒展。（3）黃：上部扁、寬，第四筆橫長(zhǎng)，在橫中線上側(cè)，“由”字的豎落在豎中線，撇和點(diǎn)上合下開，底部相平。（4）層：左上包圍，“云”字的上橫在橫中線上，下部的撇和點(diǎn)上合下開，底部持平。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，提示書寫姿勢(shì)。4.書寫展示，集中點(diǎn)評(píng)，及時(shí)改正。五、總結(jié)回顧，拓展閱讀1.課堂小結(jié)?！兜躯X雀樓》描寫了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的壯美山川和所感，向我們揭示了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。2.背誦古詩(shī)，積累拓展。（1）學(xué)生背誦古詩(shī)。（2）拓展積累。）登鸛雀樓【唐】暢當(dāng)迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢(shì)圍平野，河流入斷山。3.課堂演練。4.布置作業(yè)。（1）背誦《登鸛雀樓》。（2）給爸爸、媽媽說一說這首詩(shī)的意思?！景鍟O(shè)計(jì)】教學(xué)過程設(shè)計(jì)教案?jìng)渥⒌诙n時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“瀑、布、爐、煙、遙、川”6個(gè)生字，會(huì)寫“照、爐、煙、掛、川、直”6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《望廬山瀑布》。3．理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，初步感受廬山瀑布的神奇、壯美?！窘虒W(xué)過程】圖片導(dǎo)入（1）課件出示不同瀑布的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞瀑布。（2）導(dǎo)入詩(shī)題：（板書：望廬山瀑布）學(xué)生齊讀課題，注意據(jù)義斷音，讀好停頓：望/廬山瀑布。二、介紹作者李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。其代表作有《蜀道難》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等。三、初讀感知1.過渡：這首古詩(shī)對(duì)很多同學(xué)來說并不陌生，能夠背下來的同學(xué)，一起來背一背，如果背不下來，打開課本，大家一起讀一讀。2.指名讀整首詩(shī)，相機(jī)正音正字。3.教師范讀。4.學(xué)生自主練讀古詩(shī)。5.檢查學(xué)生自讀情況。教師結(jié)合學(xué)生的朗讀情況，通過范讀、領(lǐng)讀、跟讀、借助手勢(shì)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)，提醒注意詩(shī)句的停頓。6.思考：《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》這兩首詩(shī)從字?jǐn)?shù)上看有什么不同？四、品讀釋意1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，圈出詩(shī)人看到的景物。2.學(xué)習(xí)第一句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（1）理解詩(shī)詞含義。“香爐”指的是香爐峰，因?yàn)樾螤罴鈭A，像座香爐得名。“生”是升騰的意思。“紫煙”瀑布附近的水汽在陽(yáng)光下呈現(xiàn)紫色。“遙看”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。（2）請(qǐng)學(xué)生說一說詩(shī)句大意。（3）學(xué)習(xí)“爐”和“煙”。（4）學(xué)習(xí)“川”。課件出示字理演變圖，講解：“川”是象形字，本意是指河流，兩邊是河的兩岸，中間是水流。（5）欣賞圖片，展開想象。出示前兩行詩(shī)以及瀑布的圖片，點(diǎn)撥：看到這樣的瀑布，你覺得它像什么？（一條大河、一塊布）3.學(xué)習(xí)第二句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（1）理解詩(shī)詞含義?！帮w流”形容山高水急?！爸薄毙稳萜俨贾睘a?！叭С摺敝负芨?。“疑”是懷疑?！熬盘臁敝妇胖?、九霄，形容很高。（2）學(xué)生交流詩(shī)句大意。（3）賞析“飛流直下三千尺”。提問：“飛流直下三千尺”，一尺約等于0.33米。這瀑布真有那么長(zhǎng)嗎？詩(shī)人為什么這么寫？學(xué)生交流，教師總結(jié)：詩(shī)人這么寫是因?yàn)榭吹窖矍叭绱藟延^的瀑布，心里充滿了驚嘆和贊美之情，因此用夸張的數(shù)字來贊美瀑布的恢弘。賞析“疑是銀河落九天”。教師總結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用了夸張、比喻的修辭手法，用“銀河”比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描繪出瀑布從高處噴涌而出，一瀉千里的宏大景象。交流：讀了這兩行詩(shī)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？用自己的話說一說。①學(xué)生自己練習(xí)說一說，再和同桌說一說。②指名說。③教師出示范例。五、指導(dǎo)書寫1.觀察分類。學(xué)生自主觀察“照、爐、煙、掛、川、直”，按照結(jié)構(gòu)分類。（上下結(jié)構(gòu)：照、直。左右結(jié)構(gòu)：爐、煙、掛。獨(dú)體字：川。）2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“照”。①請(qǐng)學(xué)生觀察“照”字在田字格中的占位，說一說。②教師示范書寫。提箱：上邊窄、大，下邊寬、扁。③學(xué)生描紅、練寫。④教師選取有代表性的問題集中評(píng)一評(píng)、改一改。3.學(xué)生自主練寫“爐、煙、掛、川、直”。教師巡視指導(dǎo)。六、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.課文小結(jié)?！锻麖]山瀑布》描寫了廬山瀑布的雄壯與美麗，抒發(fā)作者對(duì)大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫的情懷。2.課堂演練。3.課后作業(yè)。背誦《望廬山瀑布》?！景鍟O(shè)計(jì)】課題9黃山奇石【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“南、部”等10個(gè)字，會(huì)寫“黃山、南部”等11個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“南、部”等10個(gè)字。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教案?jìng)渥⒌谝徽n時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“南、部、些”這3個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，引入課題引入課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起欣賞了古人筆下的鸛雀樓和廬山瀑布，今天老師帶大家到黃山看一看，欣賞一下黃山的奇石。（板書：黃山奇石）二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞1.自讀課文，出示要求。（1）自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）這篇課文一共有幾段？邊讀邊標(biāo)記自然段。2.通過同學(xué)們的坐姿老師就知道了大家已經(jīng)讀完了，這篇課文一共有幾段呢？（6段）這篇課文的題目是黃山奇石，你認(rèn)為什么樣的石頭才是“奇石”？3.過渡：接下來我們先來學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字，然后大家再一起去看看課文中的黃山奇石。4.認(rèn)讀生字。（1）課件出示本課需要會(huì)讀的生字，學(xué)生開火車讀。相機(jī)點(diǎn)撥：“聞、仙”是前鼻音?！懊?、景、省、形、狀”是后鼻音。（2）去掉拼音，同桌互讀，讀錯(cuò)的話幫他糾正讀音。（3）識(shí)記生字。①形近字辨析，拓展識(shí)記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強(qiáng)化識(shí)記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。②近義詞辨析，“聞名——著名”，可以將詞語帶入句子中區(qū)分識(shí)記。如：

愛迪生是舉世（聞名）的科學(xué)家。

他的媽媽是（著名）的外科醫(yī)生。③圖文結(jié)合識(shí)記：“形狀”是一個(gè)抽象的詞語，可以借助圖片配文字來理解，出示桌子和乒乓球的圖片，配上文字幫助理解桌子是長(zhǎng)方形的，乒乓球面是圓形的。（4）讀準(zhǔn)多音字“都”?！岸肌笔且粋€(gè)多音字，它有兩個(gè)音，分別是“dōu”和“dū”，念“dū”的時(shí)候可以組詞“首都、都城、都市”；念“dōu”的時(shí)候可以組詞“都好、都是”，可以造句：都市里處處都是高樓大廈。（5）識(shí)字游戲，趣味學(xué)習(xí)。三、再讀課文，品詞析句1.整體感知（1）提出問題：自讀全文，說說主要圍繞什么來寫的？學(xué)生交流。教師相機(jī)出示第1自然段并圈畫出“怪石”，指出全文主要圍繞怪石來寫，且第1段是文章的中心句。（2）請(qǐng)同學(xué)們自讀第1自然段，說說你從中知道了什么？預(yù)設(shè)1：我知道了黃山風(fēng)景區(qū)的位置，是在安徽省南部。預(yù)設(shè)2：黃山的景色秀麗神奇，那里的怪石有趣極了。提出要求：黃山秀麗神奇的景色多美啊，作為中國(guó)人，我們感到了驕傲和自豪，讓我們帶著這種驕傲與自豪齊讀第1自然段。（3）提問：圍繞怪石，寫了哪些景物？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找。請(qǐng)學(xué)生說一說，教師相機(jī)在課件中圈畫描寫怪石的詞語：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。教師總結(jié)：第2-6自然段圍繞“怪石”寫景。（4）明確重點(diǎn)。指名回答課文重點(diǎn)介紹的奇石。（板書：詳寫）預(yù)設(shè)：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。（5）學(xué)生說一說哪些奇石描寫的比較簡(jiǎn)單？（板書：略寫）預(yù)設(shè)：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）思考問題：第一塊奇石“仙桃石”有什么奇特之處？（板書：仙桃石）預(yù)設(shè)1：形狀像個(gè)大桃子。（用了比喻的手法）預(yù)設(shè)2：好像從天上飛下來的。預(yù)設(shè)3：落在山頂?shù)氖P上。（2）語言表達(dá)提升練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景：有位小朋友第一次來到黃山，她看到山頭上有一塊像大桃子的石頭。你能為她介紹一下這塊石頭嗎？預(yù)設(shè)：仙桃石在天都峰上，在洞頂有三個(gè)碩大的圓石相壘，像從天上飛下來的，形如一盤蟠桃，從石縫里長(zhǎng)出來的松樹，形同桃柄和桃葉。人們把圓石稱為“仙桃石”。（3）認(rèn)識(shí)“仙”字。講解：神話中稱有特殊能力的人為“仙”，仙人多住在很高的地方，所以“仙”字由“人”和“山”組成。引發(fā)思考：課文先后出現(xiàn)了三個(gè)“仙”字組成的詞語：仙桃、仙人、仙女。作者為什么如此喜歡用“仙”字呢？（表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊嘆）3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）讀第3自然段，感受“猴子觀海”的奇特。（板書：猴子觀海）出示第3自然段，提出要求：請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一讀這一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。（2）分享交流：說一說你們腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？（3）分享交流：同學(xué)們說得真美，一只“猴子”在一座陡峭的山峰上，望著下面翻滾的云海。你覺得“陡峭的山峰”是什么樣的山峰？結(jié)合你生活經(jīng)驗(yàn)說一說。預(yù)設(shè)：山非常高、直上直下的。（4）提出要求：猴子在陡峭的山峰上是怎樣望著云海的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，圈出表示“猴子”動(dòng)作的詞。（用了擬人的修辭手法）（5）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀這一自然段。四、教師示范，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：我們了解了秀麗神奇的中國(guó)黃山，下面就讓我們一起學(xué)寫美麗的中國(guó)漢字。1.分享交流：請(qǐng)同學(xué)們觀察“南、部、些”這3個(gè)漢字，如果想把它們寫好，需要注意什么？2.教師指導(dǎo)、范寫：南：上小下大，上半部分橫筆短，第二筆豎略向左斜，第四筆橫折鉤的橫段從橫中線起筆，略向上斜，豎鉤的豎段長(zhǎng)于第三筆豎，框內(nèi)短豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平。部：左右寬窄相當(dāng)，左邊“立”寬“口”窄，右邊“阝”先寫橫撇彎鉤，再寫豎。些：上部寬、大，下部窄、扁，“止”的末筆橫改成提，收筆近田字格中心，“匕”的“乚”的彎鉤段在橫中線下方。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫，保持正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。學(xué)生作品展示，教師集中講評(píng)。4.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行一遍臨寫。5.提出要求：抄寫詞語表中本課的有關(guān)詞語。五、總結(jié)概括，布置作業(yè)1.課堂演練。2.課堂小結(jié)。這節(jié)課我們跟隨著作者來到了黃山，知道了黃山上有“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石，這些奇形怪狀的巖石等著我們?nèi)ズ煤谜J(rèn)識(shí)它們呢。3.課后作業(yè)。練習(xí)本課會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“巨、真、位、每、升、閃、狗”7個(gè)字。2.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）認(rèn)讀詞語。課件出示：聞名風(fēng)景區(qū)省會(huì)南部秀麗尤其奇形怪狀指名讀。（2）提問：課文詳寫了哪些奇石？略寫了哪些奇石？分別在哪幾個(gè)自然段？預(yù)設(shè)：詳寫了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”，在第2-5自然段。略寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，在第6自然段。二、品詞析句，感悟理解1.過渡：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“仙桃石”“猴子觀海”，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“仙人指路”“金雞叫天都”等幾塊奇石。2.學(xué)習(xí)第4自然段（1）思考問題：同學(xué)們快讀一讀第4自然段，說一說“仙人指路”是什么樣子的？（板書：仙人指路）預(yù)設(shè)：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。教師小結(jié)：作者把這塊石頭比作一位“仙人”站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，怪不得作者說，“仙人指路”就更有趣了?。?）提出要求：讓我們一起讀一讀這一自然段，讀出“仙人指路”的有趣。3.學(xué)習(xí)第5自然段（1）分享交流：讀第5自然段，說說“金雞叫天都”名字的由來。（板書：金雞叫天都）預(yù)設(shè)：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。出示“金雞叫天都”圖片，讓學(xué)生感受用“金雞”比喻石頭的形象和巧妙之處。（2）提問：“金雞叫天都”這塊巨石是什么形狀的？坐落在什么地方？形狀：一只金光閃閃的雄雞地點(diǎn)：山峰上。（3）教師小結(jié)：在山峰上一只金光閃閃的雄雞伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。作者寫的可真是惟妙惟肖?。。?）提出要求：讓我們齊讀第5自然段。4.根據(jù)2-5自然段的內(nèi)容，填寫下列表格。5.學(xué)習(xí)第6自然段。（1）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第6自然段，說說這段話寫了哪些怪石？有什么作用？預(yù)設(shè)：這段話寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石，（相機(jī)板書：黃山奇石）教師總結(jié)：這段話是略寫，簡(jiǎn)單地描寫了黃山上其他的奇石，展現(xiàn)了大自然的神奇、偉大，表達(dá)了對(duì)黃山奇石的贊美。（板書：奇形怪狀聞名中外）（2）提出要求：黃山上的奇石不僅奇特，數(shù)量還多，這可真是有趣極了！讓我們齊讀第6自然段。三、積累詞語，口語表達(dá)1.提出要求：讀句子，用加點(diǎn)的詞語說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。2.學(xué)生交流，教師出示示例。（1）那石頭真像一只大狗蹲在山頂，一動(dòng)不動(dòng)地注視著遠(yuǎn)方。（2）那一處石頭真像一位老僧人從山間走來，戴著草帽，背著藥筐，在采藥。3.提出要求：同學(xué)們剛才說得可真棒啊，讓老師看到了更多的奇石！相信同學(xué)們也去過很多的地方，看到過很多景物，請(qǐng)同學(xué)們選幾個(gè)詞語，分別說說“桂林山水”和“廬山瀑布”。（1）出示兩組詞語：風(fēng)景景色風(fēng)景如畫秀麗秀美一枝獨(dú)秀著名名字名不虛傳聞名新聞百聞不如一見（2）指名說。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把意思表達(dá)清楚，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用“秀麗、秀美”。（3）教師出示示例：桂林山水甲天下，如詩(shī)如畫的秀麗風(fēng)景，宛若一幅山水畫卷。著名的廬山瀑布，果然名不虛傳，特別壯觀。四、教師示范，指導(dǎo)書寫1.分享交流：請(qǐng)同學(xué)們觀察“巨、真、位、每、升、閃、狗”，在書寫時(shí)需要注意什么？2.教師依次講解并進(jìn)行范寫。巨：先寫橫，居上居中，再寫橫折、橫，最后寫豎折。要注意筆順。位：左窄右寬，“立”上橫略短，在橫中線上方，第3筆的點(diǎn)在豎中線，第4筆的撇從橫中線上側(cè)起筆。每：首筆撇從豎中線左側(cè)起筆，“母”的豎折和橫折鉤相接于左上格，相交于右下格，中間長(zhǎng)橫從橫中線下側(cè)起筆，兩個(gè)點(diǎn)都在豎中線上。升：首筆撇的起筆位置靠近豎中線，長(zhǎng)橫從橫中線起筆，略向上斜，豎撇和豎分居在豎中線兩側(cè)，末筆豎起筆位置高于首筆撇，首筆低于第三筆豎撇。閃：“門”的點(diǎn)在做左上格上方，橫折鉤的鉤底低于第二筆的豎底，“人”字居中，撇和點(diǎn)相交于田字格中心。狗：左窄右寬，右半部分“句”第一筆撇的撇尖超過豎中線，“口”第一筆豎在豎中線左側(cè)，橫折的橫段在橫中線上。3.抄寫詞語表中本課的“一動(dòng)不動(dòng)、云海、巨石、前方”等11個(gè)詞語。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。課文主要具體介紹了四種奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都，表達(dá)了作者對(duì)黃山奇石的喜愛和贊美之情。2課堂演練。3.課后作業(yè)。課下查找資料或上網(wǎng)觀賞黃山的其他奇石，感受黃山石頭之奇?！景鍟O(shè)計(jì)】課題10日月潭【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“潭、灣”等15個(gè)生字，會(huì)寫“灣、名”等8個(gè)字，會(huì)寫“群山、樹木”等9個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“潭、灣”等15個(gè)生字，會(huì)寫“灣、名”等8個(gè)字。2.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在理解的基礎(chǔ)上背誦課文2-4自然段?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教案?jìng)渥⒌谝徽n時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“潭、湖、繞、茂、盛”等生字，會(huì)寫“灣、名、勝、跡、央、麗”6個(gè)字。2.正確、流利地朗誦課文。3.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色。4.背誦第2自然段?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引入課題引入課題：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？對(duì)，這就是我們中國(guó)臺(tái)灣的日月潭，今天就讓我們一起走進(jìn)日月潭，一起欣賞欣賞那里美麗的景色。（板書：日月潭）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.提出要求：先請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)識(shí)“潭”字。講解：這個(gè)字與水有關(guān)，是指水比較深的湖。3.提出要求：課文中的生字跑到了我們的大屏幕上嗎，請(qǐng)同學(xué)們自己讀，遇到不會(huì)讀的請(qǐng)教同學(xué)。點(diǎn)撥：“盛、勝、央、童、境”是后鼻音，讀的時(shí)候要注意。4.學(xué)生齊讀本課生字。5.多種方法識(shí)記生字。（1）圖文結(jié)合識(shí)記。課件出示“茂盛的青草”和“北京天壇”的圖片，幫助學(xué)生理解記憶“茂盛”和“名勝古跡”。（2）加減識(shí)字法。加一加：氵+胡=湖成+皿=盛月+生=勝立+里=童換一換：澆－氵+纟=繞沙－氵+纟=紗鏡－钅+=境6.識(shí)字游戲，鞏固生字。7.學(xué)習(xí)詞語。（1）出示下列詞語，學(xué)生根據(jù)上面學(xué)過的生字認(rèn)讀詞語。湖泊圍繞茂盛勝利央求小島輕紗童話仙境吸引游客群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約蒙蒙細(xì)雨山清水秀風(fēng)光秀麗（2）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、點(diǎn)點(diǎn)燈光、蒙蒙細(xì)雨、山清水秀”的意思。三、再讀課文，品詞析句環(huán)節(jié)過渡：收獲了生字新詞，讓我們一起去日月潭看一看吧！1.整體感知。（1）播放范讀，學(xué)生從文中找出一個(gè)最能表達(dá)游客感受的句子。預(yù)設(shè)：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。教師總結(jié)：同學(xué)們真是擁有火眼金睛呀！這篇文章的最后一句的正是最能表達(dá)游客感受的句子，體現(xiàn)了日月潭的風(fēng)景美麗，氣候宜人。（2）思考：本文從哪些方面描寫了日月潭？學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很棒，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章的第1自然段寫了日月潭的地理位置，第2自然段寫了日月潭的形狀特點(diǎn)，第3、4自然段寫了日月潭的美麗景色。（地理位置形狀特點(diǎn)美麗景色）接下來讓我們走進(jìn)日月潭，看看作者具體寫了些什么吧。2.學(xué)習(xí)第1自然段。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第1自然段，說說這一段向我們介紹了什么。教師總結(jié)：這一段為我們介紹了日月潭的地理位置和周圍的環(huán)境。3.學(xué)習(xí)第2自然。。環(huán)節(jié)過渡：群山環(huán)繞、樹木茂盛和周圍很多的估計(jì)就讓大家對(duì)日月潭有了無限向往，我們來看看第2自然段，作者又會(huì)告訴我們什么。（1）提出要求：默讀第2自然段，思考日月潭的名字的由來。（2）出示句子：湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受日月潭的形狀美，感受句子中比喻修辭的精妙。（3）提出要求：作者用生動(dòng)的語言告訴我們?nèi)赵绿睹值挠蓙?，讓我們一起朗讀贊美日月潭吧！齊讀第2自然段。四、觀察字形，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：讀完優(yōu)美的文章，我們要一起學(xué)寫優(yōu)美的漢字。1.請(qǐng)同學(xué)們觀察“灣、名、勝、跡、央、央、麗”這6個(gè)漢字，如果想把它們寫好，需要注意什么？2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“名、跡、麗”。名：“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆橫短撇長(zhǎng)，第三筆點(diǎn)收筆于田字格中心，“口”主體居右下格，首筆豎在豎中線左側(cè)。跡：左下包圍，先寫“亦”，再寫走之旁。“亦”第三筆的撇從豎中線起筆，左右兩個(gè)點(diǎn)在橫中線上，走之旁3筆寫成，要舒展。麗：首筆橫要蓋住下部，下部左右兩半分位于豎中線兩側(cè)。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們練寫這6個(gè)生字，注意保持正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。4.作品展示，集中講評(píng)。5.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，再進(jìn)行一遍臨寫。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂演練。2.課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們初步整體感知了課文《日月潭》，學(xué)習(xí)了生字詞，知道了日月潭的地理位置以及名字的由來。3.課后作業(yè)。（1）認(rèn)真書寫本課生字。（2）背誦課文第2自然段。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“展、現(xiàn)”2個(gè)字。2.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭由衷的贊美。3.背誦課文3、4自然段。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1.聽寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。臺(tái)灣名勝古跡中央美麗展現(xiàn)群山樹木燈光中午風(fēng)光細(xì)雨2.檢查背誦第2自然段。二、精讀課文，品詞析句1.學(xué)習(xí)第3自然段環(huán)節(jié)過渡：同學(xué)們，日月潭就像一位神奇的魔法師，在不同的時(shí)候，它都會(huì)為大家呈現(xiàn)出不同的美景。（1）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第3自然段，想一想作者都為大家展現(xiàn)了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色。（2）思考問題：“隱隱約約”是什么意思？（3）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解詞語“點(diǎn)點(diǎn)星光”和“隱隱約約”，通過薄霧、晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光想象畫面，體會(huì)朦朧之美。（4）思考問題：天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中，為什么是隱隱約約看不清楚呢？（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。（6）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示詞背誦第三自然段。清晨，湖面上飄著（），天邊的（）和山上的（），（）地倒映在（）。2.學(xué)習(xí)第4自然段（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第4自然段，思考：這一段描寫了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色？（2）思考：天晴和下雨時(shí)景色有什么不同？（3）指導(dǎo)讀句子：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。分享交流：你從哪里能夠感受到雨天日月潭的美？（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示背誦第4自然段。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)（）和（），都（）展現(xiàn)在（）。要是下起（），日月潭好像（），周圍景物（），就像（）。3.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）請(qǐng)學(xué)生齊讀第五自然段，要求讀正確。（2）提問：看過日月潭的美景，你想怎樣贊美它？學(xué)生交流，教師總結(jié)：這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來的遺跡。真是個(gè)旅游的好地方！難怪作者最后說道：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！比?、觀察字形，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：欣賞完美麗的日月潭，我們也要一起欣賞美麗的中國(guó)漢字了。1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們觀察“展、現(xiàn)”這2個(gè)漢字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)需要注意什么？2.教師指導(dǎo)、范寫：展：左上包圍，“尸”居上偏左，右下部分第二橫在橫中線下側(cè)，右端超出“尸”，豎提在豎中線左側(cè)，捺腳略長(zhǎng)?，F(xiàn)：左窄右寬，左端右長(zhǎng)，“王”的第四筆變成提，右部分“見”的首筆豎貼近豎中線，收筆在橫中線下側(cè)。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫，保持正確的書寫姿勢(shì)。4.作品展示，集中講評(píng)。5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行一遍臨寫。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。這篇課文描述日月潭的美景，日潭像圓圓的太陽(yáng),月潭像彎彎的月亮。因?yàn)樗娘L(fēng)光秀麗，每年都吸引許多的游客。2.課堂演練。教師總結(jié):同學(xué)們，我們祖國(guó)的美好風(fēng)光還有很多很多，有騰越在崇山峻嶺的長(zhǎng)城，有一望無邊的塞北草原，有氣勢(shì)洶洶奔騰向東的黃河……希望同學(xué)們能夠走近它們，一覽祖國(guó)的壯美河山。3.課后作業(yè)。背誦課文第3、4自然段?！景鍟O(shè)計(jì)】課題11葡萄溝【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“產(chǎn)、份”等9個(gè)字，會(huì)寫“出產(chǎn)、水果”等12個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體、說完整。3.感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“份、坡”等9個(gè)字。2.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思，能夠?qū)⒕渥诱f具體、說完整。

【教學(xué)難點(diǎn)】感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教案?jìng)渥⒌谝徽n時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“產(chǎn)、份、坡、枝”4個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解葡萄溝是個(gè)好地方?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，齊讀課題1.教師出示葡萄的圖片，談話：同學(xué)們喜歡吃這種水果嗎？在我們國(guó)家有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它就是我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝。2.板書課題（板書；葡萄溝）學(xué)生齊讀課題。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“溝”字。講解字義：與水有關(guān)，指人工挖掘的水道或一般的水道。引導(dǎo)組詞：水溝、河溝、山溝等。4.導(dǎo)入新課：這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.初讀課文，提出要求：（1）一邊聽讀，一邊把生字圈出來，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。（2）邊讀邊在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)。2.學(xué)習(xí)本課生字。（1）課件出示本課生字，學(xué)生開火車讀，教師相機(jī)提醒“產(chǎn)、份、淡”是前鼻音。（2）去掉拼音，學(xué)生齊讀生字。3.識(shí)記生字。我們來分享分享記住生字的好方法。（1）音近字、形近字的辨析。區(qū)別“分（fèn）”與“份”兩個(gè)字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、養(yǎng)分、成分”；“份”表示劃分的單位，如“分成三份、年份、月份、省份”。（2）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：如“枝一支、釘一頂”。4.學(xué)習(xí)多音字“好、干、分”。（1）依次出示詞語“好人好客”“干活干凈”“分開水分”等詞語，幫助學(xué)生標(biāo)注正確的讀音。（2）請(qǐng)學(xué)生齊讀這幾個(gè)詞語。（3）出示帶“干”字的詞語，學(xué)生朗讀詞語，教師相機(jī)出示正確讀音。干凈樹干干活葡萄干干部干杯枝干出示帶“分”字的詞語，學(xué)生朗讀詞語，教師相機(jī)出示正確讀音。糖分分離分開水分分量分割分別成分5.識(shí)字游戲。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文，提示學(xué)生把字音讀正確，讀的時(shí)候注意分析每一段都寫了什么。2.學(xué)生交流匯報(bào)。（1）第一段寫了葡萄溝出產(chǎn)的各種水果。（2）第二段寫了葡萄溝的葡萄成熟時(shí)的景象。（3）第三段寫了葡萄干的制作過程。（4）第四段是對(duì)葡萄溝的贊美。四、精讀課文，分析理解1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀第1自然段，教師相機(jī)糾錯(cuò)或范讀。（2）提問：葡萄溝在什么地方？預(yù)設(shè)：葡萄溝在新疆吐魯番。（3）提問：葡萄溝出產(chǎn)什么水果?課件出示句子中提到的水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)這些水果，感受葡萄溝是個(gè)好地方。（4）思考：這個(gè)地方為什么叫做葡萄溝？（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段：注意“杏子、無花果”中間的停頓，尤其要讀好“人們最喜愛的葡萄成熟了”這一處，“最喜愛的葡萄”要重讀，“成熟了”語調(diào)要上揚(yáng)，充滿喜悅之情。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指名讀第二自然段，教師相機(jī)糾錯(cuò)或范讀。（2）請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話，再想一想每一句分別寫了什么。（3）出示句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。①指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確。②出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片理解“茂密”的意思是“（草木）茂盛而繁密”。③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的比喻：將“枝葉”比作“涼棚”。（4）出示句子：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。①指名讀句子。②出示不同顏色葡萄的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解“五光十色”的意思。③引導(dǎo)學(xué)生思考：這么多的顏色說明了什么？④練習(xí)仿寫，完成課后練習(xí)第三題。出示第一句：公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，__________________________。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，提問：你見過這些花嗎？想象一下，這些花盛開的時(shí)候具有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、姿態(tài)、味道等角度總結(jié)歸納。出示第二句：下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，，處處歡聲笑語，熱鬧極了。同桌合作，先讀句子，再說一說橫線上可以填哪些內(nèi)容。集中匯報(bào)。（5）出示句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。①指名讀句子，注意多音字“好”的發(fā)音。②品析“準(zhǔn)、吃個(gè)夠”這兩個(gè)詞。學(xué)生說一說這兩個(gè)詞寫出了什么？（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段。五、生字教學(xué)，指導(dǎo)書寫1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“產(chǎn)、份、坡、枝”，在書寫時(shí)我們需要注意什么？2.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)“產(chǎn)、份、坡、枝”等生字進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫，注意保持正確的書寫姿勢(shì)。3.書寫展示，集中點(diǎn)評(píng)，及時(shí)改正。4.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥R寫一遍。5.提出要求：抄寫詞語表中本課的“水果、月份、山坡、枝葉、展開、五光十色、好客”7個(gè)詞語。六、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂演練。2.課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了葡萄溝的位置以及盛產(chǎn)的水果，欣賞了葡萄溝成熟時(shí)的景象。3.課后作業(yè)。（1）練習(xí)會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字。（2）多做幾組小練筆的句子。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“客、老、收、城、市”5個(gè)字。2.學(xué)習(xí)第3、4自然段，練寫把話說完整。3.了解葡萄干是怎么制成的，能用自己的話說一說。4.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課1.認(rèn)讀詞語，出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。出產(chǎn)桑葚月份枝葉搭起足夠淡綠色五光十色熱情好客2.檢查課文朗讀情況。二、精讀課文，分析理解1.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀第3自然段，教師相機(jī)糾錯(cuò)或范讀。（2）讀了第3自然段我們知道，收下來的葡萄，有的運(yùn)到了城市，有的制成了葡萄干，那么葡萄干是怎樣制成的？學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答。（3）出示晾房的圖片，學(xué)生借助圖片理解當(dāng)?shù)厝嗣窳罆衿咸迅傻姆椒ā＃?）請(qǐng)學(xué)生借助下面的提示，用自己的話說一說葡萄干是怎么制成的。送到晾房掛在架子上利用流動(dòng)的空氣，蒸發(fā)水分（5）用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？找一找。（6）學(xué)生再讀第3自然段。2.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀課文第4自然段。（2）點(diǎn)撥：“真是”和“好地方”兩個(gè)詞語，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的喜愛與贊美之情。（3）學(xué)生朗讀第4自然段，把“真是”和“好地方”這兩個(gè)詞語讀得重一些，讀出對(duì)葡萄溝的贊美之情。3.分享交流：用下面的句式說一說你為什么喜歡葡萄溝？因?yàn)椋ǎ?，所以我很喜歡葡萄溝。三、生字教學(xué)，指導(dǎo)書寫1.分享交流：請(qǐng)大家觀察“客、老、收、城、市”這幾個(gè)字，想想怎么才能把這幾個(gè)字寫規(guī)范，寫美觀？2.重點(diǎn)指導(dǎo)“客、老、城”：客，上半部分扁、窄，下半部分高、寬，寶蓋頭首點(diǎn)在豎中線上端，“各”種的“夂”罩住“口”，“口”居豎中線偏左部位。老，第三筆長(zhǎng)橫從橫中線起筆，稍向上傾，第四筆長(zhǎng)撇從右上格起筆斜穿田字格中心，“匕”的豎彎鉤從長(zhǎng)撇起筆。城：左窄右寬，第一筆的短橫在橫中線，第三筆為提，右半部分的斜鉤寫舒展，最后一筆是點(diǎn)。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫，保持正確的書寫姿勢(shì)。4.書寫展示，集中點(diǎn)評(píng)，及時(shí)改正。5.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥R寫一遍。6.提出要求：抄寫詞語表中本課“老鄉(xiāng)、城市、利用、空氣、水分”5個(gè)詞語。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。這篇課文描述了一個(gè)叫做葡萄溝的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可見葡萄溝真是個(gè)好地方。2.課堂演練。3.課后作業(yè)。復(fù)述一下葡萄干的制作方式?！景鍟O(shè)計(jì)】課題語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1.借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。2.能展開想象，用“像”說生活中的事物。3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。5.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。6.背誦風(fēng)景名句，初步感受祖國(guó)山河的壯美。7.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。2.聯(lián)系上下文理解詞句的意思。3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.能展開想象，用“像”說生活中的事物。2.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教案?jìng)渥⒌谝徽n時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。2.能展開想象，用“像”說生活中的事物。3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入引入課題：同學(xué)們，通過第四單元的四篇課文，我們一起領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，今天我們要一起走進(jìn)語文園地四。（板書：語文園地四）二、識(shí)字加油站1.分享交流：同學(xué)們，除了語文書上，你還在哪里認(rèn)識(shí)新的字？2.出示課本中火車票的圖片。引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們觀察，你們認(rèn)識(shí)車票上的哪些字？3.同桌之間互相讀一讀車票上認(rèn)識(shí)的字。4.請(qǐng)識(shí)字多的學(xué)生上來當(dāng)“小老師”教教其他同學(xué)。5.提出要求：大家真厲害，認(rèn)識(shí)這么多生字。老師從中挑出來一些生字，我們一起來學(xué)習(xí)，先請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀生字。（課件出示本課需要學(xué)些的生字）6.識(shí)字講解：借助圖片，學(xué)習(xí)“昌、調(diào)、硬、臥、乘、售”字。7.學(xué)生嘗試給這8個(gè)生字組詞。8.交流分享：課件出示從昆明到惠州的火車票，學(xué)生和同桌交流，說一說自己從這張火車票上，學(xué)會(huì)了哪些新字？9.教師小結(jié)：同學(xué)們，生活中處處皆學(xué)問，只要處處留心，多多思考，你就可以在生活中認(rèn)識(shí)很多生字。三、字詞句運(yùn)用展開想象，練習(xí)用“像”說話（1）思考問題：老師這里有兩雙鞋，一雙是爸爸的，一雙是弟弟的。有同學(xué)認(rèn)為爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鳥窩，你覺得這是為什么呢？（2）分享交流：可不可以換一換：“爸爸的鞋像鳥窩，弟弟的鞋像月亮？”（3）教師小結(jié)：我們都有豐富的想象，但一定注意想象要合理。（4）提出要求：老師這里還有一些詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一讀。（5）提出要求：發(fā)揮你的想象力，這些又像什么？請(qǐng)你用“（）像（）”這個(gè)句式說一說。2.說出加點(diǎn)詞語在句中的意思。（1）學(xué)生自讀句子。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀通順。（2）指名讀第1句話，引導(dǎo)學(xué)生思考“隱蔽”的意思。提示：“隱”是不顯露，藏的意思?！氨巍笔嵌闫饋?，不被發(fā)現(xiàn)的意思。思考：“隱蔽”可以用哪些詞語替換，意思還不發(fā)生改變？（隱藏、躲藏、躲避）引導(dǎo)學(xué)生感受替換同義詞是一種理解詞語的好方法。（3）思考問題：請(qǐng)大家讀一讀后面兩句，邊讀邊想，加點(diǎn)的詞語在句中是什么意思？（4）教師小結(jié)：“煩惱”的意思是“煩躁、苦惱”；“流連忘返”的意思是“舍不得離開”。聯(lián)系上下文的方法學(xué)