第四單元教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

第四單元課題8古詩二首【教學目標】1.認識“依、盡”等11個生字，會寫“依、盡”等10個字。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會站得高看得遠的道理，感受大自然的壯麗?！窘虒W重點】1.認識“依、盡”等11個生字，會寫“依、盡”等10個字。2.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗?！窘虒W難點】感悟詩中的哲理?！菊n前準備】課件?！菊n時安排】2課時。教學過程設(shè)計教案備注第一課時【課時目標】1.認識“依、盡、欲、窮、層”5個生字，會寫“依、盡、黃、層”4個字。2.在理解古詩詞的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。3.朗讀和背誦《登鸛雀樓》?！窘虒W過程】一、圖片導入1.導入新課：同學們，我們的祖國地大物博，風景秀美的地方可多了。我們接下來要學習的第四單元，就展現(xiàn)了祖國各地的優(yōu)美風光。同學們知道我國的四大名樓是什么嗎？2.引出課題：今天首先讓我們跟隨唐代詩人王之渙，登上鸛雀樓去看一看。（板書：登鸛雀樓）學生齊讀課題，注意據(jù)義斷音，讀好停頓：登/鸛雀樓。3.簡要介紹鸛雀樓。鸛雀樓在我國的山西省永濟市，因常有鸛雀停在上面休息而得名。唐代大詩人王之渙登上了鸛雀樓，并留下了千古名篇《登鸛雀樓》。從此以后鸛雀樓便名揚四海，與黃鶴樓、岳陽樓和滕王閣并稱為我國四大名樓。4.作者簡介。王之渙，唐代著名詩人，以善于描寫邊塞風光著稱。他的很多詩被當時樂工制成樂曲，廣為傳唱，深受人們喜愛。其代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。二、初讀詩歌，感受節(jié)奏1.引導自讀：詩人王之渙登上鸛雀樓見到了怎樣的景象呢，請打開課本，一起讀讀這首詩吧！2.指名讀詩，相機正音正字。3.教師播放范讀，幫助學生感受朗讀的韻律4.請學生練讀古詩，教師指導評價。5.全班齊讀。三、品讀古詩，想象畫面1.引導讀詩：寫景的詩就像一幅畫，作者王之渙登上了鸛雀樓，看到了哪些景物呢？請同學們再讀古詩，圈出詩人登上鸛雀樓之后看到的景物。學生圈畫后回答，教師相機出示景物圖片：白日、山、黃河、海。2.學習“白日依山盡，黃河入海流”。（板書：白日依山盡，黃河入海流）（1）理解詩詞含義。“白日”的意思是指傍晚落山時的太陽?！耙馈敝敢来妗⒁揽??！氨M”是消失的意思?！叭牒Ａ鳌本褪橇魅氪蠛?。這句話的意思是：傍晚的太陽依傍著山巒落下去了。滔滔的黃河水滾滾流入大海。（2）學習“依”字。①交流識字方法：②字理輔助識字。3.學習“欲窮千里目，更上一層樓”。（板書：欲窮千里目，更上一層樓）（1）理解詩詞含義?！坝笔窍胍??！案F”是窮盡?！扒Ю锬俊本褪恰澳壳Ю铩薄Ｓ每鋸埖氖址▉硇稳菘吹眠h。（2）感悟道理：引導學生用自己的話說說句子的意思（想要看到千里之外的景色。就要再登上一層樓。）4.想象畫面，總結(jié)哲理。（1）提問：詩人登上鸛雀樓后看到了什么？在樓上又想到了什么？（2）引導：詩人想把所有美景全部都看完，所以他踮起腳，伸長了脖子，使勁兒地向遠處看，可是怎么都看不到，怎么辦呢？（3）教師總結(jié)：傍晚時分，落日依傍著山巒漸漸消失，給人一種無邊無際的感覺；滾滾黃河水奔騰向前，不可阻擋，最后歸入大海。讓人聯(lián)想到時間的流逝，無極無窮。我強烈地感覺到要想看得更遠，就必須登上更高一層樓；人生要有意義，就必須不斷進取。四、指導書寫1.請同學們觀察“依、盡、黃、層”，我們在書寫時需要注意什么？2.范寫指導：（1）依：左窄右寬，右半部件“衣”的首筆點在豎中線右側(cè)，長撇從橫筆中部起筆，豎提在豎中線上，末筆捺從豎中線起筆。（2）盡：上寬下窄，兩個點被“尺”字罩住，斜向平行，豎中線處收筆，撇和捺寫舒展。（3）黃：上部扁、寬，第四筆橫長，在橫中線上側(cè)，“由”字的豎落在豎中線，撇和點上合下開，底部相平。（4）層：左上包圍，“云”字的上橫在橫中線上，下部的撇和點上合下開，底部持平。3.學生書寫，教師巡視指導，提示書寫姿勢。4.書寫展示，集中點評，及時改正。五、總結(jié)回顧，拓展閱讀1.課堂小結(jié)?！兜躯X雀樓》描寫了詩人登上鸛雀樓看到的壯美山川和所感，向我們揭示了只有站得高，才能看得遠的人生哲理。2.背誦古詩，積累拓展。（1）學生背誦古詩。（2）拓展積累。）登鸛雀樓【唐】暢當迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。3.課堂演練。4.布置作業(yè)。（1）背誦《登鸛雀樓》。（2）給爸爸、媽媽說一說這首詩的意思。【板書設(shè)計】教學過程設(shè)計教案備注第二課時【課時目標】1.認識“瀑、布、爐、煙、遙、川”6個生字，會寫“照、爐、煙、掛、川、直”6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《望廬山瀑布》。3．理解詩句，想象詩中描繪的景象，初步感受廬山瀑布的神奇、壯美。【教學過程】圖片導入（1）課件出示不同瀑布的圖片，帶領(lǐng)學生欣賞瀑布。（2）導入詩題：（板書：望廬山瀑布）學生齊讀課題，注意據(jù)義斷音，讀好停頓：望/廬山瀑布。二、介紹作者李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐代詩人。其詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。其代表作有《蜀道難》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等。三、初讀感知1.過渡：這首古詩對很多同學來說并不陌生，能夠背下來的同學，一起來背一背，如果背不下來，打開課本，大家一起讀一讀。2.指名讀整首詩，相機正音正字。3.教師范讀。4.學生自主練讀古詩。5.檢查學生自讀情況。教師結(jié)合學生的朗讀情況，通過范讀、領(lǐng)讀、跟讀、借助手勢讀等方式指導學生反復誦讀古詩，提醒注意詩句的停頓。6.思考：《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》這兩首詩從字數(shù)上看有什么不同？四、品讀釋意1.請同學們再讀古詩，圈出詩人看到的景物。2.學習第一句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（1）理解詩詞含義?！跋銧t”指的是香爐峰，因為形狀尖圓，像座香爐得名?！吧笔巧v的意思?！白蠠煛逼俨几浇乃陉柟庀鲁尸F(xiàn)紫色?！斑b看”是遠遠地看。（2）請學生說一說詩句大意。（3）學習“爐”和“煙”。（4）學習“川”。課件出示字理演變圖，講解：“川”是象形字，本意是指河流，兩邊是河的兩岸，中間是水流。（5）欣賞圖片，展開想象。出示前兩行詩以及瀑布的圖片，點撥：看到這樣的瀑布，你覺得它像什么？（一條大河、一塊布）3.學習第二句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（1）理解詩詞含義。“飛流”形容山高水急。“直”形容瀑布直瀉?！叭С摺敝负芨??！耙伞笔菓岩伞！熬盘臁敝妇胖?、九霄，形容很高。（2）學生交流詩句大意。（3）賞析“飛流直下三千尺”。提問：“飛流直下三千尺”，一尺約等于0.33米。這瀑布真有那么長嗎？詩人為什么這么寫？學生交流，教師總結(jié)：詩人這么寫是因為看到眼前如此壯觀的瀑布，心里充滿了驚嘆和贊美之情，因此用夸張的數(shù)字來贊美瀑布的恢弘。賞析“疑是銀河落九天”。教師總結(jié)：詩人運用了夸張、比喻的修辭手法，用“銀河”比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描繪出瀑布從高處噴涌而出，一瀉千里的宏大景象。交流：讀了這兩行詩你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？用自己的話說一說。①學生自己練習說一說，再和同桌說一說。②指名說。③教師出示范例。五、指導書寫1.觀察分類。學生自主觀察“照、爐、煙、掛、川、直”，按照結(jié)構(gòu)分類。（上下結(jié)構(gòu)：照、直。左右結(jié)構(gòu)：爐、煙、掛。獨體字：川。）2.重點指導書寫“照”。①請學生觀察“照”字在田字格中的占位，說一說。②教師示范書寫。提箱：上邊窄、大，下邊寬、扁。③學生描紅、練寫。④教師選取有代表性的問題集中評一評、改一改。3.學生自主練寫“爐、煙、掛、川、直”。教師巡視指導。六、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.課文小結(jié)?！锻麖]山瀑布》描寫了廬山瀑布的雄壯與美麗，抒發(fā)作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。2.課堂演練。3.課后作業(yè)。背誦《望廬山瀑布》?！景鍟O(shè)計】課題9黃山奇石【教學目標】1.認識“聞、名”等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部”等10個字，會寫“黃山、南部”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫?！窘虒W重點】1.認識“聞、名”等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部”等10個字。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫?！窘虒W難點】體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛?！菊n前準備】課件?！菊n時安排】2課時。教學過程設(shè)計教案備注第一課時【課時目標】1.認識“聞、名”等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部、些”這3個字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思?！窘虒W過程】一、開門見山，引入課題引入課題：同學們，上節(jié)課我們一起欣賞了古人筆下的鸛雀樓和廬山瀑布，今天老師帶大家到黃山看一看，欣賞一下黃山的奇石。（板書：黃山奇石）二、初讀課文，認字識詞1.自讀課文，出示要求。（1）自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準字音，讀通句子。（2）這篇課文一共有幾段？邊讀邊標記自然段。2.通過同學們的坐姿老師就知道了大家已經(jīng)讀完了，這篇課文一共有幾段呢？（6段）這篇課文的題目是黃山奇石，你認為什么樣的石頭才是“奇石”？3.過渡：接下來我們先來學習本節(jié)課的生字，然后大家再一起去看看課文中的黃山奇石。4.認讀生字。（1）課件出示本課需要會讀的生字，學生開火車讀。相機點撥：“聞、仙”是前鼻音?！懊⒕?、省、形、狀”是后鼻音。（2）去掉拼音，同桌互讀，讀錯的話幫他糾正讀音。（3）識記生字。①形近字辨析，拓展識記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強化識記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。②近義詞辨析，“聞名——著名”，可以將詞語帶入句子中區(qū)分識記。如：

愛迪生是舉世（聞名）的科學家。

他的媽媽是（著名）的外科醫(yī)生。③圖文結(jié)合識記：“形狀”是一個抽象的詞語，可以借助圖片配文字來理解，出示桌子和乒乓球的圖片，配上文字幫助理解桌子是長方形的，乒乓球面是圓形的。（4）讀準多音字“都”。“都”是一個多音字，它有兩個音，分別是“dōu”和“dū”，念“dū”的時候可以組詞“首都、都城、都市”；念“dōu”的時候可以組詞“都好、都是”，可以造句：都市里處處都是高樓大廈。（5）識字游戲，趣味學習。三、再讀課文，品詞析句1.整體感知（1）提出問題：自讀全文，說說主要圍繞什么來寫的？學生交流。教師相機出示第1自然段并圈畫出“怪石”，指出全文主要圍繞怪石來寫，且第1段是文章的中心句。（2）請同學們自讀第1自然段，說說你從中知道了什么？預設(shè)1：我知道了黃山風景區(qū)的位置，是在安徽省南部。預設(shè)2：黃山的景色秀麗神奇，那里的怪石有趣極了。提出要求：黃山秀麗神奇的景色多美啊，作為中國人，我們感到了驕傲和自豪，讓我們帶著這種驕傲與自豪齊讀第1自然段。（3）提問：圍繞怪石，寫了哪些景物？請同學們在課文中找一找。請學生說一說，教師相機在課件中圈畫描寫怪石的詞語：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。教師總結(jié)：第2-6自然段圍繞“怪石”寫景。（4）明確重點。指名回答課文重點介紹的奇石。（板書：詳寫）預設(shè)：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。（5）學生說一說哪些奇石描寫的比較簡單？（板書：略寫）預設(shè)：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”2.學習第2自然段。（1）思考問題：第一塊奇石“仙桃石”有什么奇特之處？（板書：仙桃石）預設(shè)1：形狀像個大桃子。（用了比喻的手法）預設(shè)2：好像從天上飛下來的。預設(shè)3：落在山頂?shù)氖P上。（2）語言表達提升練習。創(chuàng)設(shè)情景：有位小朋友第一次來到黃山，她看到山頭上有一塊像大桃子的石頭。你能為她介紹一下這塊石頭嗎？預設(shè)：仙桃石在天都峰上，在洞頂有三個碩大的圓石相壘，像從天上飛下來的，形如一盤蟠桃，從石縫里長出來的松樹，形同桃柄和桃葉。人們把圓石稱為“仙桃石”。（3）認識“仙”字。講解：神話中稱有特殊能力的人為“仙”，仙人多住在很高的地方，所以“仙”字由“人”和“山”組成。引發(fā)思考：課文先后出現(xiàn)了三個“仙”字組成的詞語：仙桃、仙人、仙女。作者為什么如此喜歡用“仙”字呢？（表達了作者對大自然的贊嘆）3.學習第3自然段。（1）讀第3自然段，感受“猴子觀?！钡钠嫣亍＃ò鍟汉镒佑^海）出示第3自然段，提出要求：請一位同學為大家讀一讀這一自然段，其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。（2）分享交流：說一說你們腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？（3）分享交流：同學們說得真美，一只“猴子”在一座陡峭的山峰上，望著下面翻滾的云海。你覺得“陡峭的山峰”是什么樣的山峰？結(jié)合你生活經(jīng)驗說一說。預設(shè)：山非常高、直上直下的。（4）提出要求：猴子在陡峭的山峰上是怎樣望著云海的？請同學們默讀第3自然段，圈出表示“猴子”動作的詞。（用了擬人的修辭手法）（5）提出要求：請同學們邊做動作邊讀這一自然段。四、教師示范，指導書寫環(huán)節(jié)過渡：我們了解了秀麗神奇的中國黃山，下面就讓我們一起學寫美麗的中國漢字。1.分享交流：請同學們觀察“南、部、些”這3個漢字，如果想把它們寫好，需要注意什么？2.教師指導、范寫：南：上小下大，上半部分橫筆短，第二筆豎略向左斜，第四筆橫折鉤的橫段從橫中線起筆，略向上斜，豎鉤的豎段長于第三筆豎，框內(nèi)短豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平。部：左右寬窄相當，左邊“立”寬“口”窄，右邊“阝”先寫橫撇彎鉤，再寫豎。些：上部寬、大，下部窄、扁，“止”的末筆橫改成提，收筆近田字格中心，“匕”的“乚”的彎鉤段在橫中線下方。3.提出要求：請同學們進行一個描紅，一個臨寫，保持正確的書寫姿勢和握筆姿勢。學生作品展示，教師集中講評。4.提出要求：請同學們再進行一遍臨寫。5.提出要求：抄寫詞語表中本課的有關(guān)詞語。五、總結(jié)概括，布置作業(yè)1.課堂演練。2.課堂小結(jié)。這節(jié)課我們跟隨著作者來到了黃山，知道了黃山上有“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石，這些奇形怪狀的巖石等著我們?nèi)ズ煤谜J識它們呢。3.課后作業(yè)。練習本課會認字和會寫字。第二課時【課時目標】1.會寫“巨、真、位、每、升、閃、狗”7個字。2.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭?！窘虒W過程】一、復習導入（1）認讀詞語。課件出示：聞名風景區(qū)省會南部秀麗尤其奇形怪狀指名讀。（2）提問：課文詳寫了哪些奇石？略寫了哪些奇石？分別在哪幾個自然段？預設(shè)：詳寫了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”，在第2-5自然段。略寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，在第6自然段。二、品詞析句，感悟理解1.過渡：在上節(jié)課我們學習了“仙桃石”“猴子觀?！保@節(jié)課我們繼續(xù)學習“仙人指路”“金雞叫天都”等幾塊奇石。2.學習第4自然段（1）思考問題：同學們快讀一讀第4自然段，說一說“仙人指路”是什么樣子的？（板書：仙人指路）預設(shè)：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。教師小結(jié)：作者把這塊石頭比作一位“仙人”站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，怪不得作者說，“仙人指路”就更有趣了?。?）提出要求：讓我們一起讀一讀這一自然段，讀出“仙人指路”的有趣。3.學習第5自然段（1）分享交流：讀第5自然段，說說“金雞叫天都”名字的由來。（板書：金雞叫天都）預設(shè)：每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。出示“金雞叫天都”圖片，讓學生感受用“金雞”比喻石頭的形象和巧妙之處。（2）提問：“金雞叫天都”這塊巨石是什么形狀的？坐落在什么地方？形狀：一只金光閃閃的雄雞地點：山峰上。（3）教師小結(jié)：在山峰上一只金光閃閃的雄雞伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。作者寫的可真是惟妙惟肖啊?。?）提出要求：讓我們齊讀第5自然段。4.根據(jù)2-5自然段的內(nèi)容，填寫下列表格。5.學習第6自然段。（1）提出要求：請同學們自讀第6自然段，說說這段話寫了哪些怪石？有什么作用？預設(shè)：這段話寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石，（相機板書：黃山奇石）教師總結(jié)：這段話是略寫，簡單地描寫了黃山上其他的奇石，展現(xiàn)了大自然的神奇、偉大，表達了對黃山奇石的贊美。（板書：奇形怪狀聞名中外）（2）提出要求：黃山上的奇石不僅奇特，數(shù)量還多，這可真是有趣極了！讓我們齊讀第6自然段。三、積累詞語，口語表達1.提出要求：讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。2.學生交流，教師出示示例。（1）那石頭真像一只大狗蹲在山頂，一動不動地注視著遠方。（2）那一處石頭真像一位老僧人從山間走來，戴著草帽，背著藥筐，在采藥。3.提出要求：同學們剛才說得可真棒啊，讓老師看到了更多的奇石！相信同學們也去過很多的地方，看到過很多景物，請同學們選幾個詞語，分別說說“桂林山水”和“廬山瀑布”。（1）出示兩組詞語：風景景色風景如畫秀麗秀美一枝獨秀著名名字名不虛傳聞名新聞百聞不如一見（2）指名說。教師相機指導學生把意思表達清楚，并注意發(fā)現(xiàn)學生是否學會運用“秀麗、秀美”。（3）教師出示示例：桂林山水甲天下，如詩如畫的秀麗風景，宛若一幅山水畫卷。著名的廬山瀑布，果然名不虛傳，特別壯觀。四、教師示范，指導書寫1.分享交流：請同學們觀察“巨、真、位、每、升、閃、狗”，在書寫時需要注意什么？2.教師依次講解并進行范寫。巨：先寫橫，居上居中，再寫橫折、橫，最后寫豎折。要注意筆順。位：左窄右寬，“立”上橫略短，在橫中線上方，第3筆的點在豎中線，第4筆的撇從橫中線上側(cè)起筆。每：首筆撇從豎中線左側(cè)起筆，“母”的豎折和橫折鉤相接于左上格，相交于右下格，中間長橫從橫中線下側(cè)起筆，兩個點都在豎中線上。升：首筆撇的起筆位置靠近豎中線，長橫從橫中線起筆，略向上斜，豎撇和豎分居在豎中線兩側(cè)，末筆豎起筆位置高于首筆撇，首筆低于第三筆豎撇。閃：“門”的點在做左上格上方，橫折鉤的鉤底低于第二筆的豎底，“人”字居中，撇和點相交于田字格中心。狗：左窄右寬，右半部分“句”第一筆撇的撇尖超過豎中線，“口”第一筆豎在豎中線左側(cè)，橫折的橫段在橫中線上。3.抄寫詞語表中本課的“一動不動、云海、巨石、前方”等11個詞語。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。課文主要具體介紹了四種奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都，表達了作者對黃山奇石的喜愛和贊美之情。2課堂演練。3.課后作業(yè)。課下查找資料或上網(wǎng)觀賞黃山的其他奇石，感受黃山石頭之奇。【板書設(shè)計】課題10日月潭【教學目標】1.認識“潭、灣”等15個生字，會寫“灣、名”等8個字，會寫“群山、樹木”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。【教學重點】1.認識“潭、灣”等15個生字，會寫“灣、名”等8個字。2.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美?！窘虒W難點】在理解的基礎(chǔ)上背誦課文2-4自然段?！菊n前準備】課件?！菊n時安排】2課時。教學過程設(shè)計教案備注第一課時【課時目標】1.認識“潭、湖、繞、茂、盛”等生字，會寫“灣、名、勝、跡、央、麗”6個字。2.正確、流利地朗誦課文。3.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色。4.背誦第2自然段。【教學過程】一、談話導入，引入課題引入課題：同學們，你們知道這是哪里嗎？對，這就是我們中國臺灣的日月潭，今天就讓我們一起走進日月潭，一起欣賞欣賞那里美麗的景色。（板書：日月潭）二、初讀課文，認讀生字1.提出要求：先請同學們打開書，自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課生字，讀準字音，讀通句子。2.認識“潭”字。講解：這個字與水有關(guān)，是指水比較深的湖。3.提出要求：課文中的生字跑到了我們的大屏幕上嗎，請同學們自己讀，遇到不會讀的請教同學。點撥：“盛、勝、央、童、境”是后鼻音，讀的時候要注意。4.學生齊讀本課生字。5.多種方法識記生字。（1）圖文結(jié)合識記。課件出示“茂盛的青草”和“北京天壇”的圖片，幫助學生理解記憶“茂盛”和“名勝古跡”。（2）加減識字法。加一加：氵+胡=湖成+皿=盛月+生=勝立+里=童換一換：澆－氵+纟=繞沙－氵+纟=紗鏡－钅+=境6.識字游戲，鞏固生字。7.學習詞語。（1）出示下列詞語，學生根據(jù)上面學過的生字認讀詞語。湖泊圍繞茂盛勝利央求小島輕紗童話仙境吸引游客群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡點點燈光隱隱約約蒙蒙細雨山清水秀風光秀麗（2）出示圖片，引導學生結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、點點燈光、蒙蒙細雨、山清水秀”的意思。三、再讀課文，品詞析句環(huán)節(jié)過渡：收獲了生字新詞，讓我們一起去日月潭看一看吧！1.整體感知。（1）播放范讀，學生從文中找出一個最能表達游客感受的句子。預設(shè)：日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。教師總結(jié)：同學們真是擁有火眼金睛呀！這篇文章的最后一句的正是最能表達游客感受的句子，體現(xiàn)了日月潭的風景美麗，氣候宜人。（2）思考：本文從哪些方面描寫了日月潭？學生交流匯報，教師總結(jié)：同學們說的都很棒，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章的第1自然段寫了日月潭的地理位置，第2自然段寫了日月潭的形狀特點，第3、4自然段寫了日月潭的美麗景色。（地理位置形狀特點美麗景色）接下來讓我們走進日月潭，看看作者具體寫了些什么吧。2.學習第1自然段。提出要求：請同學們自讀第1自然段，說說這一段向我們介紹了什么。教師總結(jié)：這一段為我們介紹了日月潭的地理位置和周圍的環(huán)境。3.學習第2自然。。環(huán)節(jié)過渡：群山環(huán)繞、樹木茂盛和周圍很多的估計就讓大家對日月潭有了無限向往，我們來看看第2自然段，作者又會告訴我們什么。（1）提出要求：默讀第2自然段，思考日月潭的名字的由來。（2）出示句子：湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半：北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。出示圖片，引導學生感受日月潭的形狀美，感受句子中比喻修辭的精妙。（3）提出要求：作者用生動的語言告訴我們?nèi)赵绿睹值挠蓙?，讓我們一起朗讀贊美日月潭吧！齊讀第2自然段。四、觀察字形，指導書寫環(huán)節(jié)過渡：讀完優(yōu)美的文章，我們要一起學寫優(yōu)美的漢字。1.請同學們觀察“灣、名、勝、跡、央、央、麗”這6個漢字，如果想把它們寫好，需要注意什么？2.教師重點指導“名、跡、麗”。名：“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆橫短撇長，第三筆點收筆于田字格中心，“口”主體居右下格，首筆豎在豎中線左側(cè)。跡：左下包圍，先寫“亦”，再寫走之旁?！耙唷钡谌P的撇從豎中線起筆，左右兩個點在橫中線上，走之旁3筆寫成，要舒展。麗：首筆橫要蓋住下部，下部左右兩半分位于豎中線兩側(cè)。3.提出要求：請同學們練寫這6個生字，注意保持正確的書寫姿勢和握筆姿勢。4.作品展示，集中講評。5.提出要求：請同學們?nèi)￠L補短，再進行一遍臨寫。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂演練。2.課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們初步整體感知了課文《日月潭》，學習了生字詞，知道了日月潭的地理位置以及名字的由來。3.課后作業(yè)。（1）認真書寫本課生字。（2）背誦課文第2自然段。第二課時【課時目標】1.會寫“展、現(xiàn)”2個字。2.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“隱隱約約、蒙蒙細雨”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭由衷的贊美。3.背誦課文3、4自然段?！窘虒W過程】一、復習字詞，導入新課1.聽寫上節(jié)課學習的詞語。臺灣名勝古跡中央美麗展現(xiàn)群山樹木燈光中午風光細雨2.檢查背誦第2自然段。二、精讀課文，品詞析句1.學習第3自然段環(huán)節(jié)過渡：同學們，日月潭就像一位神奇的魔法師，在不同的時候，它都會為大家呈現(xiàn)出不同的美景。（1）提出要求：請同學們自讀第3自然段，想一想作者都為大家展現(xiàn)了日月潭什么時間、怎樣的景色。（2）思考問題：“隱隱約約”是什么意思？（3）出示圖片，引導學生借助圖片理解詞語“點點星光”和“隱隱約約”，通過薄霧、晨星、點點燈光想象畫面，體會朦朧之美。（4）思考問題：天邊的晨星和山上的點點燈光倒映在湖水中，為什么是隱隱約約看不清楚呢？（5）指導朗讀第3自然段。（6）指導學生根據(jù)提示詞背誦第三自然段。清晨，湖面上飄著（），天邊的（）和山上的（），（）地倒映在（）。2.學習第4自然段（1）請學生自由讀課文第4自然段，思考：這一段描寫了日月潭什么時間、怎樣的景色？（2）思考：天晴和下雨時景色有什么不同？（3）指導讀句子：要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。分享交流：你從哪里能夠感受到雨天日月潭的美？（4）請學生根據(jù)提示背誦第4自然段。中午，太陽高照，整個（）和（），都（）展現(xiàn)在（）。要是下起（），日月潭好像（），周圍景物（），就像（）。3.學習第5自然段。（1）請學生齊讀第五自然段，要求讀正確。（2）提問：看過日月潭的美景，你想怎樣贊美它？學生交流，教師總結(jié)：這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來的遺跡。真是個旅游的好地方！難怪作者最后說道：“日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！比?、觀察字形，指導書寫環(huán)節(jié)過渡：欣賞完美麗的日月潭，我們也要一起欣賞美麗的中國漢字了。1.提出要求：請同學們觀察“展、現(xiàn)”這2個漢字，我們在書寫時需要注意什么？2.教師指導、范寫：展：左上包圍，“尸”居上偏左，右下部分第二橫在橫中線下側(cè)，右端超出“尸”，豎提在豎中線左側(cè)，捺腳略長?，F(xiàn)：左窄右寬，左端右長，“王”的第四筆變成提，右部分“見”的首筆豎貼近豎中線，收筆在橫中線下側(cè)。3.提出要求：請同學們進行一個描紅，一個臨寫，保持正確的書寫姿勢。4.作品展示，集中講評。5.請同學們再進行一遍臨寫。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。這篇課文描述日月潭的美景，日潭像圓圓的太陽,月潭像彎彎的月亮。因為它的風光秀麗，每年都吸引許多的游客。2.課堂演練。教師總結(jié):同學們，我們祖國的美好風光還有很多很多，有騰越在崇山峻嶺的長城，有一望無邊的塞北草原，有氣勢洶洶奔騰向東的黃河……希望同學們能夠走近它們，一覽祖國的壯美河山。3.課后作業(yè)。背誦課文第3、4自然段。【板書設(shè)計】課題11葡萄溝【教學目標】1.認識“溝、產(chǎn)”等13個生字，讀準多音字“好、干、分”，會寫“產(chǎn)、份”等9個字，會寫“出產(chǎn)、水果”等12個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體、說完整。3.感受葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情?！窘虒W重點】1.認識“溝、產(chǎn)”等13個生字，讀準多音字“好、干、分”，會寫“份、坡”等9個字。2.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思，能夠?qū)⒕渥诱f具體、說完整。

【教學難點】感受葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情?！菊n前準備】課件?！菊n時安排】2課時。教學過程設(shè)計教案備注第一課時【課時目標】1.認識“溝、產(chǎn)”等13個生字，讀準多音字“好、干、分”，會寫“產(chǎn)、份、坡、枝”4個字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解葡萄溝是個好地方?！窘虒W過程】一、導入新課，齊讀課題1.教師出示葡萄的圖片，談話：同學們喜歡吃這種水果嗎？在我們國家有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，它就是我國新疆吐魯番的葡萄溝。2.板書課題（板書；葡萄溝）學生齊讀課題。3.引導學生認識“溝”字。講解字義：與水有關(guān)，指人工挖掘的水道或一般的水道。引導組詞：水溝、河溝、山溝等。4.導入新課：這節(jié)課，讓我們一起走進這個盛產(chǎn)葡萄的好地方。二、初讀課文，認讀生字1.初讀課文，提出要求：（1）一邊聽讀，一邊把生字圈出來，把字音讀準，句子讀通順。（2）邊讀邊在每個自然段前面標上序號。2.學習本課生字。（1）課件出示本課生字，學生開火車讀，教師相機提醒“產(chǎn)、份、淡”是前鼻音。（2）去掉拼音，學生齊讀生字。3.識記生字。我們來分享分享記住生字的好方法。（1）音近字、形近字的辨析。區(qū)別“分（fèn）”與“份”兩個字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、養(yǎng)分、成分”；“份”表示劃分的單位，如“分成三份、年份、月份、省份”。（2）利用形聲字特點識字：如“枝一支、釘一頂”。4.學習多音字“好、干、分”。（1）依次出示詞語“好人好客”“干活干凈”“分開水分”等詞語，幫助學生標注正確的讀音。（2）請學生齊讀這幾個詞語。（3）出示帶“干”字的詞語，學生朗讀詞語，教師相機出示正確讀音。干凈樹干干活葡萄干干部干杯枝干出示帶“分”字的詞語，學生朗讀詞語，教師相機出示正確讀音。糖分分離分開水分分量分割分別成分5.識字游戲。三、再讀課文，整體感知1.學生自由讀課文，提示學生把字音讀正確，讀的時候注意分析每一段都寫了什么。2.學生交流匯報。（1）第一段寫了葡萄溝出產(chǎn)的各種水果。（2）第二段寫了葡萄溝的葡萄成熟時的景象。（3）第三段寫了葡萄干的制作過程。（4）第四段是對葡萄溝的贊美。四、精讀課文，分析理解1.學習第1自然段。（1）指名讀第1自然段，教師相機糾錯或范讀。（2）提問：葡萄溝在什么地方？預設(shè)：葡萄溝在新疆吐魯番。（3）提問：葡萄溝出產(chǎn)什么水果?課件出示句子中提到的水果的圖片，引導學生結(jié)合圖片認識這些水果，感受葡萄溝是個好地方。（4）思考：這個地方為什么叫做葡萄溝？（5）指導學生朗讀第1自然段：注意“杏子、無花果”中間的停頓，尤其要讀好“人們最喜愛的葡萄成熟了”這一處，“最喜愛的葡萄”要重讀，“成熟了”語調(diào)要上揚，充滿喜悅之情。2.學習第2自然段。（1）指名讀第二自然段，教師相機糾錯或范讀。（2）請學生數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話，再想一想每一句分別寫了什么。（3）出示句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。①指導學生把句子讀正確。②出示圖片，學生結(jié)合圖片理解“茂密”的意思是“（草木）茂盛而繁密”。③引導學生發(fā)現(xiàn)句子中的比喻：將“枝葉”比作“涼棚”。（4）出示句子：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。①指名讀句子。②出示不同顏色葡萄的圖片，引導學生看圖片理解“五光十色”的意思。③引導學生思考：這么多的顏色說明了什么？④練習仿寫，完成課后練習第三題。出示第一句：公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，__________________________。請學生讀一讀，提問：你見過這些花嗎？想象一下，這些花盛開的時候具有什么特點？學生交流，教師相機補充，引導學生從顏色、姿態(tài)、味道等角度總結(jié)歸納。出示第二句：下課了，同學們在操場上活動，，處處歡聲笑語，熱鬧極了。同桌合作，先讀句子，再說一說橫線上可以填哪些內(nèi)容。集中匯報。（5）出示句子：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。①指名讀句子，注意多音字“好”的發(fā)音。②品析“準、吃個夠”這兩個詞。學生說一說這兩個詞寫出了什么？（6）指導學生朗讀第二自然段。五、生字教學，指導書寫1.提出要求：請同學們認真觀察“產(chǎn)、份、坡、枝”，在書寫時我們需要注意什么？2.請同學們對“產(chǎn)、份、坡、枝”等生字進行一個描紅，一個臨寫，注意保持正確的書寫姿勢。3.書寫展示，集中點評，及時改正。4.提出要求：請同學們再臨寫一遍。5.提出要求：抄寫詞語表中本課的“水果、月份、山坡、枝葉、展開、五光十色、好客”7個詞語。六、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂演練。2.課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學習，我們了解了葡萄溝的位置以及盛產(chǎn)的水果，欣賞了葡萄溝成熟時的景象。3.課后作業(yè)。（1）練習會認字會寫字。（2）多做幾組小練筆的句子。第二課時【課時目標】1.會寫“客、老、收、城、市”5個字。2.學習第3、4自然段，練寫把話說完整。3.了解葡萄干是怎么制成的，能用自己的話說一說。4.領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情?！窘虒W過程】一、復習詞語，導入新課1.認讀詞語，出示上節(jié)課學習的詞語，指名認讀，全班齊讀。出產(chǎn)桑葚月份枝葉搭起足夠淡綠色五光十色熱情好客2.檢查課文朗讀情況。二、精讀課文，分析理解1.學習第3自然段。（1）指名讀第3自然段，教師相機糾錯或范讀。（2）讀了第3自然段我們知道，收下來的葡萄，有的運到了城市，有的制成了葡萄干，那么葡萄干是怎樣制成的？學生根據(jù)文章內(nèi)容回答。（3）出示晾房的圖片，學生借助圖片理解當?shù)厝嗣窳罆衿咸迅傻姆椒?。?）請學生借助下面的提示，用自己的話說一說葡萄干是怎么制成的。送到晾房掛在架子上利用流動的空氣，蒸發(fā)水分（5）用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點呢？找一找。（6）學生再讀第3自然段。2.學習第4自然段。（1）齊讀課文第4自然段。（2）點撥：“真是”和“好地方”兩個詞語，表達了作者對葡萄溝的喜愛與贊美之情。（3）學生朗讀第4自然段，把“真是”和“好地方”這兩個詞語讀得重一些，讀出對葡萄溝的贊美之情。3.分享交流：用下面的句式說一說你為什么喜歡葡萄溝？因為（），所以我很喜歡葡萄溝。三、生字教學，指導書寫1.分享交流：請大家觀察“客、老、收、城、市”這幾個字，想想怎么才能把這幾個字寫規(guī)范，寫美觀？2.重點指導“客、老、城”：客，上半部分扁、窄，下半部分高、寬，寶蓋頭首點在豎中線上端，“各”種的“夂”罩住“口”，“口”居豎中線偏左部位。老，第三筆長橫從橫中線起筆，稍向上傾，第四筆長撇從右上格起筆斜穿田字格中心，“匕”的豎彎鉤從長撇起筆。城：左窄右寬，第一筆的短橫在橫中線，第三筆為提，右半部分的斜鉤寫舒展，最后一筆是點。3.提出要求：請同學們進行一個描紅，一個臨寫，保持正確的書寫姿勢。4.書寫展示，集中點評，及時改正。5.提出要求：請同學們再臨寫一遍。6.提出要求：抄寫詞語表中本課“老鄉(xiāng)、城市、利用、空氣、水分”5個詞語。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。這篇課文描述了一個叫做葡萄溝的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可見葡萄溝真是個好地方。2.課堂演練。3.課后作業(yè)。復述一下葡萄干的制作方式?！景鍟O(shè)計】課題語文園地四【教學目標】1.借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。2.能展開想象，用“像”說生活中的事物。3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。5.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。6.背誦風景名句，初步感受祖國山河的壯美。7.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美?！窘虒W重點】1.借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。2.聯(lián)系上下文理解詞句的意思。3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。【教學難點】1.能展開想象，用“像”說生活中的事物。2.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。【課前準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時。教學過程設(shè)計教案備注第一課時【課時目標】1.借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。2.能展開想象，用“像”說生活中的事物。3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條?！窘虒W過程】一、談話導入引入課題：同學們，通過第四單元的四篇課文，我們一起領(lǐng)略了祖國的大好河山，今天我們要一起走進語文園地四。（板書：語文園地四）二、識字加油站1.分享交流：同學們，除了語文書上，你還在哪里認識新的字？2.出示課本中火車票的圖片。引導觀察：請同學們觀察，你們認識車票上的哪些字？3.同桌之間互相讀一讀車票上認識的字。4.請識字多的學生上來當“小老師”教教其他同學。5.提出要求：大家真厲害，認識這么多生字。老師從中挑出來一些生字，我們一起來學習，先請同學們借助拼音自讀生字。（課件出示本課需要學些的生字）6.識字講解：借助圖片，學習“昌、調(diào)、硬、臥、乘、售”字。7.學生嘗試給這8個生字組詞。8.交流分享：課件出示從昆明到惠州的火車票，學生和同桌交流，說一說自己從這張火車票上，學會了哪些新字？9.教師小結(jié)：同學們，生活中處處皆學問，只要處處留心，多多思考，你就可以在生活中認識很多生字。三、字詞句運用展開想象，練習用“像”說話（1）思考問題：老師這里有兩雙鞋，一雙是爸爸的，一雙是弟弟的。有同學認為爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鳥窩，你覺得這是為什么呢？（2）分享交流：可不可以換一換：“爸爸的鞋像鳥窩，弟弟的鞋像月亮？”（3）教師小結(jié)：我們都有豐富的想象，但一定注意想象要合理。（4）提出要求：老師這里還有一些詞，請同學們跟著老師讀一讀。（5）提出要求：發(fā)揮你的想象力，這些又像什么？請你用“（）像（）”這個句式說一說。2.說出加點詞語在句中的意思。（1）學生自讀句子。教師相機指導學生把句子讀正確，讀通順。（2）指名讀第1句話，引導學生思考“隱蔽”的意思。提示：“隱”是不顯露，藏的意思?！氨巍笔嵌闫饋?，不被發(fā)現(xiàn)的意思。思考：“隱蔽”可以用哪些詞語替換，意思還不發(fā)生改變？（隱藏、躲藏、躲避）引導學生感受替換同義詞是一種理解詞語的好方法。（3）思考問題：請大家讀一讀后面兩句，邊讀邊想，加點的詞語在句中是什么意思？（4）教師小結(jié)：“煩惱”的意思是“煩躁、苦惱”；“流連忘返”的意思是“舍不得離開”。聯(lián)系上下文的方法學