高中化學(xué) 第三單元 化學(xué)與材料的發(fā)展 課題1 無機(jī)非金屬材料教案1 新人教版選修2

高中化學(xué)第三單元化學(xué)與材料的發(fā)展課題1無機(jī)非金屬材料教案1新人教版選修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學(xué)第三單元化學(xué)與材料的發(fā)展課題1無機(jī)非金屬材料教案1新人教版選修2課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)選修2《化學(xué)與材料的發(fā)展》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)化學(xué)班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：使學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，了解無機(jī)非金屬材料的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.證據(jù)推理：使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，對(duì)無機(jī)非金屬材料進(jìn)行分類和比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和證據(jù)推理能力。

3.模型認(rèn)知：使學(xué)生能夠建立無機(jī)非金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)模型，理解其宏觀性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的模型認(rèn)知能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過了解無機(jī)非金屬材料在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在材料科學(xué)領(lǐng)域的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了無機(jī)化學(xué)的基本概念、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)一些常見的無機(jī)非金屬材料，如玻璃、陶瓷和硅酸鹽等，可能已經(jīng)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與實(shí)際生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)通常比較感興趣。在這個(gè)階段，他們具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解和掌握知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格通常表現(xiàn)為喜歡互動(dòng)和合作，通過討論和小組合作來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于理解無機(jī)非金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。他們可能對(duì)材料科學(xué)的新進(jìn)展和應(yīng)用了解不多，因此在理解材料在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)的術(shù)語和概念感到困惑，需要教師在教學(xué)過程中給予清晰的解釋和例子。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在介紹無機(jī)非金屬材料的基本概念、性質(zhì)和用途時(shí)，教師可以通過講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

b.討論法：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神。

c.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示無機(jī)非金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等方面的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，了解無機(jī)非金屬材料在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

d.模擬軟件：運(yùn)用模擬軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

e.板書設(shè)計(jì)：在課堂上，教師可以運(yùn)用板書設(shè)計(jì)，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理和展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

f.作業(yè)與評(píng)估：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過評(píng)估學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們對(duì)無機(jī)非金屬材料的好奇心。

過程：教師通過展示一些日常生活中的無機(jī)非金屬材料（如玻璃杯、陶瓷碗等），引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些材料的性質(zhì)和用途。然后提出問題：“你們知道這些材料是如何制造的嗎？它們有什么特殊的性質(zhì)？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.講授基本概念（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握無機(jī)非金屬材料的基本概念和分類。

過程：教師通過講解，向?qū)W生介紹無機(jī)非金屬材料的基本概念，包括硅酸鹽、氧化物等。同時(shí)，教師可以通過展示圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和記憶這些概念。

3.實(shí)驗(yàn)演示（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析無機(jī)非金屬材料的性質(zhì)。

過程：教師安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，可以讓學(xué)生觀察玻璃的熔點(diǎn)、陶瓷的硬度等，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來了解無機(jī)非金屬材料的性質(zhì)。教師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行指導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和證據(jù)推理能力。

過程：教師給出一些關(guān)于無機(jī)非金屬材料的應(yīng)用案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生需要通過分析和比較，得出結(jié)論并給出解釋。教師在討論過程中進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個(gè)小組代表進(jìn)行展示，分享他們的討論結(jié)果和推理過程。其他學(xué)生可以提出疑問或給予反饋，教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)無機(jī)非金屬材料的知識(shí)的理解和記憶。

過程：教師通過簡(jiǎn)潔的語言對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)keypoints。同時(shí)，教師可以提出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究無機(jī)非金屬材料的相關(guān)知識(shí)。拓展與延伸1.閱讀材料：

a.《無機(jī)非金屬材料導(dǎo)論》：這本書詳細(xì)介紹了無機(jī)非金屬材料的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，適合作為拓展閱讀材料。

b.《現(xiàn)代材料科學(xué)》：這本書涵蓋了材料科學(xué)的基本原理和最新進(jìn)展，包括無機(jī)非金屬材料的研究和應(yīng)用，可以提供更深入的了解。

c.《無機(jī)非金屬材料手冊(cè)》：這本書是一本實(shí)用的工具書，包含了無機(jī)非金屬材料的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究非常有幫助。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和研究報(bào)告，了解無機(jī)非金屬材料在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如電子陶瓷、光學(xué)玻璃等。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)無機(jī)非金屬材料作為研究對(duì)象，深入了解其性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，并撰寫研究報(bào)告。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)無機(jī)非金屬材料的理解和應(yīng)用能力。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注無機(jī)非金屬材料在可持續(xù)發(fā)展中的作用，了解其在環(huán)保和節(jié)能方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《無機(jī)非金屬材料導(dǎo)論》、《現(xiàn)代材料科學(xué)》和《無機(jī)非金屬材料手冊(cè)》等書籍，以深化對(duì)無機(jī)非金屬材料的理解。

b.視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)無機(jī)非金屬材料制備、性質(zhì)分析和應(yīng)用案例的科普視頻，以形象直觀地了解相關(guān)知識(shí)。

c.科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行與無機(jī)非金屬材料相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如自制玻璃、陶瓷等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

d.科技資訊：讓學(xué)生關(guān)注與無機(jī)非金屬材料相關(guān)的科技資訊和新聞報(bào)道，了解該領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

2.拓展要求：

a.學(xué)生需要在課后自主安排時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師不予干預(yù)，但需在課堂上分享學(xué)習(xí)心得和成果。

b.對(duì)于閱讀材料和視頻資源，學(xué)生應(yīng)在閱讀和觀看后，撰寫讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)不限，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

c.針對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

d.對(duì)于科技資訊，學(xué)生應(yīng)選取一篇感興趣的文章進(jìn)行閱讀，并在課堂上分享文章的主要內(nèi)容和自己的看法，以提高表達(dá)能力和批判性思維能力。

e.教師需在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備等，以確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不會(huì)過于困難導(dǎo)致學(xué)生失去信心。

b.作業(yè)可以包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同類型，以全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

c.作業(yè)題目應(yīng)與本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，可以涉及一些實(shí)際應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。

d.在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)明確作業(yè)的提交時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生能夠合理安排時(shí)間并按照要求完成作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

a.教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以保證學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出相應(yīng)的調(diào)整。

b.在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的解題過程和思路，而不僅僅是答案的正確與否。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因并提出改進(jìn)建議。

c.教師可以采用書面反饋的方式，也可以在課堂上進(jìn)行面對(duì)面的講解和指導(dǎo)。對(duì)于普遍存在的問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和澄清，以幫助所有學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

d.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助和解決問題，可以提供一些參考資料或解答學(xué)生的疑問，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

e.教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于無機(jī)非金屬材料的，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于基本概念和分類的理解都比較到位，實(shí)驗(yàn)操作也表現(xiàn)得很有興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，我可以通過更多的實(shí)際例子來引起學(xué)生的興趣，比如講述一些無機(jī)非金屬材料在日常生活或科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，這樣可能會(huì)更有吸引力。

其次，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中顯得有些緊張，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)儀器不太熟悉。下次我可以提前讓學(xué)生們多做一些預(yù)習(xí)，熟悉一下實(shí)驗(yàn)器材，這樣他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)更加自信。

此外，我覺得在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。我可以提前給出一些討論的問題和框架，幫助他們更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，不敢大膽表達(dá)。下次我可以提前和學(xué)生進(jìn)行一些模擬練習(xí)，幫助他們提高表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：通過板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地了解無機(jī)非金屬材料的基本概念、分類和性質(zhì)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括課程標(biāo)題、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)等部分，以條理分明的形式呈現(xiàn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔易懂，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有