福建省永安市高中地理 第五章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 5.2 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移-以東亞為例教案 新人教版必修3_第1頁
福建省永安市高中地理 第五章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 5.2 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移-以東亞為例教案 新人教版必修3_第2頁
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福建省永安市高中地理第五章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展5.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例教案新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱:高中地理——區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):福建省永安市高中三年級(jí)

3.授課時(shí)間:2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升區(qū)域認(rèn)知能力:理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念,認(rèn)識(shí)東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)和影響,提高對(duì)區(qū)域地理現(xiàn)象的觀察和分析能力。

2.增強(qiáng)地理實(shí)踐能力:通過案例分析,學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)和方法,分析和解決實(shí)際地理問題,培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

3.提升人地協(xié)調(diào)觀:認(rèn)識(shí)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義,理解人地關(guān)系,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,提高參與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)和能力。

4.發(fā)展批判性思維:通過分析不同產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,學(xué)會(huì)從不同角度分析問題,形成自己的見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了區(qū)域地理的基本概念,包括區(qū)域的特征、分類和基本地理現(xiàn)象。此外,學(xué)生還應(yīng)該具備對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和布局的基本了解,以及對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和國際貿(mào)易的基本認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解,他們對(duì)地理實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象通常比較感興趣。在能力方面,學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力,能夠進(jìn)行案例分析和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,大多數(shù)學(xué)生偏好visual和auditory學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)過程中,可以通過圖像、視頻和講解等方式來吸引學(xué)生的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中,學(xué)生可能會(huì)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響因素理解不夠深入,對(duì)東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的具體情況了解不足。此外,學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問題存在困惑,批判性思維和創(chuàng)造性思維能力有待提高。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:

-講授法:在課堂上,教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、原因、影響以及東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。

-案例研究法:教師將選取具體的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例,讓學(xué)生通過分析案例來理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì)和影響。

-討論法:在課堂上,教師將引導(dǎo)學(xué)生就產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)問題進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):

-角色扮演:學(xué)生分組扮演不同國家的政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等角色,就產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的決策進(jìn)行模擬討論,以增進(jìn)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響的理解。

-實(shí)驗(yàn):學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn),觀察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化,從而加深對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響的認(rèn)識(shí)。

-游戲:設(shè)計(jì)一款關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的互動(dòng)游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:

-PPT:教師將制作多媒體PPT,通過圖文并茂的形式,向?qū)W生展示產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)概念、原因、影響以及東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。

-視頻:教師將選取與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的視頻資料,讓學(xué)生更直觀地了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實(shí)際情況。

-在線工具:教師將引導(dǎo)學(xué)生利用在線地圖、數(shù)據(jù)庫等工具,搜集和分析有關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的數(shù)據(jù),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)地考察:組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的情況,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

教師通過展示一張東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)分布的地圖,引導(dǎo)學(xué)生回顧東亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。然后提出問題:“為什么一些國家的某些產(chǎn)業(yè)會(huì)轉(zhuǎn)移到其他國家?產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)移地和接收地的影響是什么?”從而引出本節(jié)課的主題——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

2.新課講授(20分鐘)

第一條(5分鐘):產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和原因

教師簡(jiǎn)要介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義,然后分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因,如勞動(dòng)力成本、市場(chǎng)變化、政策調(diào)整等。

第二條(5分鐘):產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響

教師通過案例分析,講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)移地和接收地的影響,如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、就業(yè)機(jī)會(huì)變化、環(huán)境污染等。

第三條(10分鐘):東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)

教師以具體數(shù)據(jù)和案例為例,闡述東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),如轉(zhuǎn)移國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、接收國家的產(chǎn)業(yè)升級(jí)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)(10分鐘)

第一條:學(xué)生分組討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例

學(xué)生分組分析不同國家的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例,歸納總結(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響。

第二條:角色扮演

學(xué)生分組扮演不同國家的政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等角色,就產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的決策進(jìn)行模擬討論。

第三條:實(shí)驗(yàn)

學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn),觀察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

第一方面:分析東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響

學(xué)生小組討論東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因,如經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域一體化等,并分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)移地和接收地的影響。

第二方面:討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義

學(xué)生小組討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義,如促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力等。

第三方面:舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?/p>

學(xué)生小組舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?,如就業(yè)機(jī)會(huì)的增加、生活水平的提高等。

5.總結(jié)回顧(5分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、影響和東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。同時(shí),強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位,提醒學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。

總計(jì)用時(shí):40分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將其生產(chǎn)活動(dòng)從一國或一地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一國或另一地區(qū)的現(xiàn)象。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因:

-勞動(dòng)力成本:隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,勞動(dòng)力成本上升,企業(yè)為了降低成本,選擇將產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到勞動(dòng)力成本較低的國家或地區(qū)。

-市場(chǎng)變化:企業(yè)為了擴(kuò)大市場(chǎng)份額,會(huì)選擇將產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到市場(chǎng)需求較大的國家或地區(qū)。

-政策調(diào)整:不同國家或地區(qū)的政策不同,企業(yè)可能會(huì)因?yàn)槎愂?、土地、環(huán)境等方面的優(yōu)惠政策而選擇轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響:

-轉(zhuǎn)移地:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能會(huì)導(dǎo)致轉(zhuǎn)移地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展減緩,就業(yè)機(jī)會(huì)減少,環(huán)境污染等問題。

-接收地:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能會(huì)帶來就業(yè)機(jī)會(huì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但同時(shí)也可能帶來環(huán)境污染等問題。

4.東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn):

-轉(zhuǎn)移國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整:隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,轉(zhuǎn)移國家會(huì)逐步發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè),將勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到其他國家。

-接收國家的產(chǎn)業(yè)升級(jí):接收國家通過吸引轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí),提高自身的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義:

-促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可以幫助區(qū)域優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),提高經(jīng)濟(jì)效益。

-提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力:通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,區(qū)域可以引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

6.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀?/p>

-就業(yè)機(jī)會(huì)的增加:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可以帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì),提高當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖胨健?/p>

-生活水平的提高:隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加,當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏接型玫教岣摺?/p>

7.我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀和趨勢(shì):

-現(xiàn)狀:我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)階段,一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如紡織、制造業(yè)等正在向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。

-趨勢(shì):隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力成本上升,一些勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)可能會(huì)轉(zhuǎn)移到勞動(dòng)力成本較低的國家或地區(qū)。同時(shí),我國也在積極引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向高技術(shù)、高附加值的方向發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下:

作業(yè)1:請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材中的案例,分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響,并結(jié)合實(shí)際情況,舉例說明東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。

作業(yè)2:請(qǐng)學(xué)生選取一個(gè)具體的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例,分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)移地和接收地的影響,并討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義。

作業(yè)3:請(qǐng)學(xué)生思考我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀和趨勢(shì),并結(jié)合實(shí)際情況,提出自己的看法和建議。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋,指出存在的問題并給出改進(jìn)建議,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)過程中,教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

反饋1:針對(duì)作業(yè)1,教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因和影響的掌握情況,以及對(duì)東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移特點(diǎn)的總結(jié)。對(duì)于分析不準(zhǔn)確或案例不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生,教師應(yīng)給予指導(dǎo)和糾正。

反饋2:針對(duì)作業(yè)2,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響分析和區(qū)域發(fā)展意義的討論。對(duì)于分析不全面或觀點(diǎn)不合理的學(xué)生,教師應(yīng)提供補(bǔ)充意見和修改建議。

反饋3:針對(duì)作業(yè)3,教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀和趨勢(shì)的理解,以及對(duì)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。對(duì)于觀點(diǎn)錯(cuò)誤或缺乏深度分析的學(xué)生,教師應(yīng)給予引導(dǎo)和幫助。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因分析

題目:閱讀以下材料,回答問題。

材料:某發(fā)展中國家A,勞動(dòng)力成本較低,但基礎(chǔ)設(shè)施落后,市場(chǎng)需求有限。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,勞動(dòng)力成本逐漸上升。

問題:根據(jù)材料,分析發(fā)展中國家A進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因。

答案:發(fā)展中國家A進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因可能是勞動(dòng)力成本上升、基礎(chǔ)設(shè)施不足和市場(chǎng)需求有限。

2.例題二:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響評(píng)估

題目:某發(fā)達(dá)國家B將汽車制造業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家C,對(duì)此,發(fā)展中國家C的居民有以下觀點(diǎn):

觀點(diǎn)1:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移將帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

觀點(diǎn)2:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染。

觀點(diǎn)3:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于提升本國的產(chǎn)業(yè)水平。

你認(rèn)為哪些觀點(diǎn)是正確的?請(qǐng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響進(jìn)行分析。

答案:觀點(diǎn)1和觀點(diǎn)3是正確的。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可以帶來就業(yè)機(jī)會(huì),同時(shí)也有助于提升發(fā)展中國家的產(chǎn)業(yè)水平。然而,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移也可能導(dǎo)致環(huán)境污染。

3.例題三:東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)分析

題目:根據(jù)教材內(nèi)容,分析東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。

答案:東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)包括勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)移國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和接收國家的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

4.例題四:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系

題目:討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義。

答案:產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義在于促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.例題五:我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析

題目:根據(jù)教材內(nèi)容,分析我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

答案:我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀表現(xiàn)為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移,同時(shí),我國也在引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向高技術(shù)、高附加值的方向發(fā)展。趨勢(shì)上,隨著勞動(dòng)力成本的上升,我國可能會(huì)吸引更多的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,同時(shí),我國也在積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。板書設(shè)計(jì)①產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和原因

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移:企業(yè)將其生產(chǎn)活動(dòng)從一國或一地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一國或另一地區(qū)的現(xiàn)象。

-原因:勞動(dòng)力成本、市場(chǎng)變化、政策調(diào)整等。

②產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響

-轉(zhuǎn)移地:經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、就業(yè)機(jī)會(huì)減少、環(huán)境污染等。

-接收地:就業(yè)機(jī)會(huì)增加、經(jīng)濟(jì)發(fā)

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