河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)九年級歷史下冊 第12課 亞非拉的奮起教案 新人教版

河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)九年級歷史下冊第12課亞非拉的奮起教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)九年級歷史下冊第12課《亞非拉的奮起》教案，新人教版。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)生了解亞非拉國家在20世紀(jì)五六十年代獨(dú)立運(yùn)動的高潮，掌握幾個具有代表性的獨(dú)立運(yùn)動案例，如印度、非洲的獨(dú)立運(yùn)動等。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解亞非拉國家在爭取獨(dú)立的過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些困難，取得勝利。

3.學(xué)生了解亞非拉國家在取得獨(dú)立后的發(fā)展情況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的進(jìn)步。

4.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到亞非拉國家的奮起對于世界歷史的發(fā)展具有重要意義，提高他們的歷史意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)亞非拉國家的奮起歷程，培養(yǎng)對歷史的理解和思考能力，提高他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.學(xué)生通過分析亞非拉國家在爭取獨(dú)立過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

3.學(xué)生通過了解亞非拉國家在取得獨(dú)立后的發(fā)展情況，培養(yǎng)他們的綜合分析和判斷能力，提高他們對歷史發(fā)展的整體認(rèn)識。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)亞非拉國家的奮起歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感，認(rèn)識到個人與社會的關(guān)系，提高他們的社會參與意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了世界歷史的整體發(fā)展脈絡(luò)，掌握了一些基本的歷史概念和重要事件。他們對亞洲、非洲和拉丁美洲的歷史發(fā)展有一定的認(rèn)識，了解這些地區(qū)在近代歷史中曾經(jīng)受到西方國家的殖民統(tǒng)治。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握了一些關(guān)于國家獨(dú)立和民族解放的基本知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于新鮮有趣的歷史事件和人物故事通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡通過圖像、視頻等多媒體材料來輔助學(xué)習(xí)，對于實(shí)踐活動和小組討論也較為投入。在能力方面，學(xué)生分析問題和批判性思考的能力正在逐步提高，但需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對亞非拉國家奮起的原因、過程以及其對全球歷史影響的深入理解存在困難。特別是對于一些復(fù)雜的歷史事件和背景，學(xué)生可能難以把握其來龍去脈。此外，學(xué)生可能在分析不同地區(qū)獨(dú)立運(yùn)動的異同點(diǎn)時感到困惑，如何將這些運(yùn)動與全球歷史的發(fā)展聯(lián)系起來也是一個挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過生動的教學(xué)手段和深入淺出的講解，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：歷史教材、相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、案例分析、小組討論、角色扮演、視頻觀看等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于亞非拉國家奮起的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們知道亞非拉國家在20世紀(jì)五六十年代發(fā)生了什么重要的事情嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的講解做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師簡要介紹亞非拉國家奮起的原因，如殖民統(tǒng)治、民族覺醒等。

（2）詳細(xì)講解幾個具有代表性的獨(dú)立運(yùn)動案例，如印度、非洲的獨(dú)立運(yùn)動等，突出他們在爭取獨(dú)立過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難，取得勝利。

（3）教師介紹亞非拉國家在取得獨(dú)立后的發(fā)展情況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的進(jìn)步。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

（1）學(xué)生分組研究亞非拉國家奮起的歷史背景和過程，每組選擇一個國家進(jìn)行深入分析。

（2）學(xué)生通過查閱資料、討論，了解他們所選擇的國家在爭取獨(dú)立過程中的重要事件和人物。

（3）每組匯報(bào)他們的研究成果，其他組進(jìn)行評價(jià)和提問。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“亞非拉國家的奮起對全球歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”

（2）學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組給出三個方面的內(nèi)容舉例回答。

（3）各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亞非拉國家奮起的重要性和歷史意義，并鼓勵學(xué)生思考如何將這些精神應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總計(jì)用時45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.亞非拉國家奮起的原因：長期受到殖民統(tǒng)治，民族覺醒，獨(dú)立運(yùn)動的推動等。

2.代表性獨(dú)立運(yùn)動案例：

a.印度的獨(dú)立運(yùn)動：印度國民大會黨領(lǐng)袖甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動，1947年印度獨(dú)立。

b.非洲的獨(dú)立運(yùn)動：非洲各國在20世紀(jì)五六十年代相繼獨(dú)立，如埃及、阿爾及利亞、納米比亞等。

c.拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動：西班牙殖民地墨西哥、阿根廷、哥倫比亞等國家的獨(dú)立斗爭。

3.亞非拉國家奮起后的發(fā)展：

a.政治方面：建立獨(dú)立的政權(quán)，推進(jìn)民主政治建設(shè)。

b.經(jīng)濟(jì)方面：發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平。

c.社會方面：推進(jìn)教育、衛(wèi)生、文化等事業(yè)的發(fā)展，提高國民素質(zhì)。

4.亞非拉國家奮起對全球歷史發(fā)展的影響：

a.結(jié)束了殖民統(tǒng)治，推動了民族解放運(yùn)動的全球化。

b.改變了世界政治格局，提高了發(fā)展中國家的地位。

c.促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，推動了世界各國間的合作與交流。

5.亞非拉國家奮起的意義：

a.體現(xiàn)了民族自決權(quán)原則，為發(fā)展中國家爭取了尊嚴(yán)和權(quán)益。

b.激發(fā)了全球范圍內(nèi)民族覺醒的潮流，推動了世界歷史的進(jìn)步。

c.為世界各國提供了借鑒和啟示，促進(jìn)了人類社會的發(fā)展。課堂1.課堂評價(jià)

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時，要注意學(xué)生的答題思路、方法和知識點(diǎn)掌握情況，對于錯誤的地方要進(jìn)行詳細(xì)解析，并提出改進(jìn)意見。同時，要對學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課后反饋

教師應(yīng)主動與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。通過與家長的交流，教師可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，為學(xué)生的個性化教學(xué)提供依據(jù)。

4.教學(xué)反思

教師在課后要進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的問題，如教學(xué)內(nèi)容安排是否合理、教學(xué)手段是否有效等，從而為下一節(jié)課的教學(xué)提供更好的準(zhǔn)備。

5.學(xué)生評價(jià)

教師要關(guān)注學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生可以通過自我評價(jià)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。同時，同伴評價(jià)可以讓學(xué)生從他人的角度看待自己的學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題并進(jìn)行調(diào)整。板書設(shè)計(jì)①亞非拉國家奮起的原因

-殖民統(tǒng)治

-民族覺醒

-獨(dú)立運(yùn)動的推動

②代表性獨(dú)立運(yùn)動案例

-印度：甘地的非暴力不合作運(yùn)動，1947年獨(dú)立

-非洲：埃及、阿爾及利亞、納米比亞等獨(dú)立

-拉丁美洲：墨西哥、阿根廷、哥倫比亞等國家獨(dú)立斗爭

③亞非拉國家奮起后的發(fā)展

-政治：建立獨(dú)立政權(quán)，推進(jìn)民主政治建設(shè)

-經(jīng)濟(jì)：發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，提高生活水平

-社會：推進(jìn)教育、衛(wèi)生、文化事業(yè)發(fā)展，提高國民素質(zhì)

④亞非拉國家奮起對全球歷史發(fā)展的影響

-結(jié)束殖民統(tǒng)治，推動民族解放運(yùn)動全球化

-改變世界政治格局，提高發(fā)展中國家地位

-促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，推動國際合作與交流

⑤亞非拉國家奮起的意義

-體現(xiàn)民族自決權(quán)原則，爭取尊嚴(yán)和權(quán)益

-激發(fā)全球民族覺醒潮流，推動世界歷史進(jìn)步

-為世界各國提供借鑒和啟示，促進(jìn)人類社會發(fā)展

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，通過關(guān)鍵詞和句子概括每個方面的內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以在板書中加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如插圖、色彩等。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識。教學(xué)反思今天講授的是河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)九年級歷史下冊第12課《亞非拉的奮起》，通過這節(jié)課，我深刻感受到了學(xué)生對于歷史的熱情和興趣。在導(dǎo)入新課時，我播放了一段關(guān)于亞非拉國家奮起的短片，立刻吸引了學(xué)生的注意力，他們對于這些國家的獨(dú)立運(yùn)動充滿了好奇。在講授新課時，我詳細(xì)介紹了印度、非洲和拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，積極舉手回答問題。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組研究亞非拉國家奮起的歷史背景和過程，他們通過查閱資料、討論，了解了他們所選擇的國家在爭取獨(dú)立過程中的重要事件和人物。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，給出了三個方面的內(nèi)容舉例回答，他們的回答讓我感到驚喜，他們對于亞非拉國家奮起的影響有了深入的理解。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，他們紛紛表示收獲頗豐。

回顧整個教學(xué)過程，我覺得我做