吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題3 元素教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊第三單元課題3元素教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊第三單元課題3《元素教案》（新版）新人教版。課程內(nèi)容包括：1.了解元素的概念及元素周期表的基本結(jié)構(gòu)；2.掌握常見元素的化學(xué)符號及性質(zhì)；3.能夠運(yùn)用元素周期表進(jìn)行元素的查找和分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)的基本概念和原子結(jié)構(gòu)的知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R與元素的概念、元素周期表的應(yīng)用聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化的知識體系。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力、信息處理能力、邏輯思維能力及創(chuàng)新意識。

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生了解元素的概念及元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、積極思考的能力。

2.信息處理能力：學(xué)生能夠從教材、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取有關(guān)元素的信息，學(xué)會整理、分析、歸納和運(yùn)用信息，提高學(xué)生處理信息的能力。

3.邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)元素周期表，使學(xué)生掌握常見元素的化學(xué)符號及性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行知識整合和問題解決的能力。

4.創(chuàng)新意識：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生提出新觀點(diǎn)、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析考慮到吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級學(xué)生的實(shí)際情況，他們在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的化學(xué)概念和原子結(jié)構(gòu)知識。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個方面的問題：

1.知識層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對化學(xué)基本概念和原子結(jié)構(gòu)的知識有了一定的了解，但對其內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用可能尚未完全掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生將已有知識與元素的概念、元素周期表的應(yīng)用聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化的知識體系。

2.能力層次：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象等方面具備一定的能力，但信息處理能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，使其能夠更好地應(yīng)對化學(xué)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，但在自我驅(qū)動和自主學(xué)習(xí)能力方面仍有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠更好地掌握知識。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。這些行為習(xí)慣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的引入要生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程中要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已有知識與新知識相結(jié)合，形成系統(tǒng)化的知識體系。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些能力解決實(shí)際問題。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自我驅(qū)動和自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠更好地應(yīng)對化學(xué)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地傳授元素的概念、元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和常見元素的化學(xué)符號及性質(zhì)等知識，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）案例研究法：通過分析具體的元素案例，讓學(xué)生深入了解元素的性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息處理能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演元素，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入了解元素的概念和性質(zhì)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行元素周期表的實(shí)驗(yàn)操作，如元素查找、性質(zhì)分析等，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。

（3）游戲互動：設(shè)計(jì)相關(guān)的化學(xué)元素游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元素的概念、元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和常見元素的化學(xué)符號及性質(zhì)等知識，幫助學(xué)生直觀地理解課堂內(nèi)容。

（2）視頻：播放與元素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行元素周期表的查找和分析練習(xí)，提高學(xué)生的信息處理能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我會通過一個有趣的化學(xué)小故事引入本節(jié)課的主題——元素。故事結(jié)束后，我會提問：“同學(xué)們，你們知道故事中提到的元素有哪些嗎？它們有什么特點(diǎn)？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新課講授（15分鐘）

首先，我會詳細(xì)講解元素的概念，通過舉例讓學(xué)生理解元素的本質(zhì)。接著，我會介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分，以及元素周期表的排列規(guī)律。最后，我會講解常見元素的化學(xué)符號及性質(zhì)，讓學(xué)生掌握元素周期表的基本應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

活動中，我會組織學(xué)生進(jìn)行以下三個實(shí)踐任務(wù)：

（1）讓學(xué)生分組查找元素周期表中的特定元素，如氫、氧、鐵等，并記錄其化學(xué)符號和性質(zhì)。

（2）讓學(xué)生根據(jù)元素周期表，選取一個感興趣的元素，進(jìn)行深入研究，了解其應(yīng)用領(lǐng)域和趣聞軼事。

（3）設(shè)計(jì)一個簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證所選元素的性質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

我會提出三個討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

（1）元素周期表中的金屬元素和非金屬元素有哪些？它們有什么區(qū)別？

（2）元素周期表中的過渡元素有哪些應(yīng)用？

（3）如何利用元素周期表解決實(shí)際問題？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)元素的概念、元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和常見元素的化學(xué)符號及性質(zhì)。最后，我會布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解元素和元素周期表的知識，我推薦以下兩篇拓展閱讀材料：

（1）《化學(xué)元素周期表的歷史與發(fā)展》：本文介紹了元素周期表的起源、發(fā)展歷程以及其重要意義，有助于學(xué)生了解元素周期表的背景知識。

（2）《常見元素的性質(zhì)與應(yīng)用》：本文詳細(xì)介紹了常見元素的物理、化學(xué)性質(zhì)及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，有助于學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）請學(xué)生結(jié)合元素周期表，調(diào)查身邊的物質(zhì)，了解其組成元素，并簡要描述元素的性質(zhì)和作用。

（2）鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，查找一種感興趣的元素，了解其發(fā)現(xiàn)過程、性質(zhì)和應(yīng)用，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探討元素周期表中的規(guī)律，如元素周期律、族別規(guī)律等，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

（4）邀請化學(xué)專業(yè)人士或化學(xué)老師，進(jìn)行一次元素周期表的講座，讓學(xué)生更全面地了解元素周期表的知識。

（5）開展一次以“元素與生活”為主題的手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生通過收集、整理和展示元素知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以元素周期表為主題，通過多種教學(xué)方法和策略，力圖讓學(xué)生更深入地理解元素的概念和周期表的結(jié)構(gòu)。在導(dǎo)入新課時，我通過化學(xué)小故事的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在時間掌控上還有待提高，以后需要更精確地把握時間，確保課堂節(jié)奏的流暢。

在講授新課時，我詳細(xì)講解了元素的概念和周期表的基本結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)例讓學(xué)生了解了常見元素的化學(xué)符號及性質(zhì)。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，未來我需要更多的激發(fā)學(xué)生的積極性，例如通過提問、小組討論等方式，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生進(jìn)行元素周期表的查找和分析，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在困難，以后我需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利地完成實(shí)踐活動。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于元素周期表的應(yīng)用有了更深入的理解，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例說明。但也有部分學(xué)生在討論中顯得被動，未來我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞元素周期表的知識點(diǎn)進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的解題能力。以下是五個典型例題及其解答過程：

例題1：元素周期表中有多少個周期？每個周期有多少個族？

解答：元素周期表共有7個周期，每個周期包含若干個族。其中，第一周期有2個族，第二和第三周期各有8個族，第四和第五周期各有18個族，第六周期有32個族，第七周期有32個族。

例題2：請寫出元素周期表中前20號元素的名稱和符號。

解答：元素周期表中前20號元素的名稱和符號如下：

1.氫（H）

2.氦（He）

3.鋰（Li）

4.鈹（Be）

5.硼（B）

6.碳（C）

7.氮（N）

8.氧（O）

9.氟（F）

10.氖（Ne）

11.鈉（Na）

12.鎂（Mg）

13.鋁（Al）

14.硅（Si）

15.磷（P）

16.硫（S）

17.氯（Cl）

18.氬（Ar）

19.鉀（K）

20.鈣（Ca）

例題3：元素周期表中的過渡元素主要應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？

解答：元素周期表中的過渡元素主要應(yīng)用在以下領(lǐng)域：

1.催化劑：過渡元素具有催化活性，廣泛應(yīng)用于化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。

2.合金：過渡元素與其他元素形成的合金具有較高的強(qiáng)度、硬度和耐腐蝕性，廣泛應(yīng)用于建筑、航空、汽車等領(lǐng)域。

3.電池：過渡元素在電池材料中的應(yīng)用，如鎳、鈷等，可以提高電池的性能。

例題4：如何利用元素周期表查找元素的信息？

解答：利用元素周期表查找元素的信息，可以遵循以下步驟：

1.確定元素的位置：根據(jù)元素的原子序數(shù)，找到其在周期表中的位置。

2.獲取元素的信息：查看周期表中對應(yīng)位置的元素名稱、符號、相對原子質(zhì)量、電子排布等信息。

3.了解元素的性質(zhì)：通過周期表中的族別，了解元素的化學(xué)性質(zhì)和反