江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化 第22章 第2節(jié)《生物的變異》教案2 （新版）蘇科版

江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第22章第2節(jié)《生物的變異》教案2（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?biāo)題：江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第22章第2節(jié)《生物的變異》教案2（新版）蘇科版

課程基本信息：

-學(xué)科：生物

-年級(jí)：八年級(jí)

-章節(jié)：第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化

-節(jié)次：第22章第2節(jié)

-課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

-生物的變異的概念和類型

-變異的原因和意義

-遺傳和變異的關(guān)系

-應(yīng)用實(shí)例解析

教學(xué)目標(biāo)：

-了解生物變異的概念和類型

-理解變異的原因和意義

-掌握遺傳和變異的關(guān)系

-能夠分析實(shí)際應(yīng)用實(shí)例

教學(xué)重點(diǎn)：

-生物變異的概念和類型

-變異的原因和意義

-遺傳和變異的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

-變異的原因和意義的理解

-應(yīng)用實(shí)例的分析

教學(xué)方法：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：

-教材和教學(xué)參考書

-相關(guān)案例資料

-投影儀和投影屏幕

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過引入實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物變異的興趣和思考。

2.講解概念：講解生物變異的概念和類型，明確變異的定義和分類。

3.分析原因：分析變異的原因和意義，解釋遺傳和變異的關(guān)系。

4.應(yīng)用實(shí)例：通過分析實(shí)際應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用變異的知識(shí)。

5.小組討論：讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

6.總結(jié)和復(fù)習(xí)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)-科學(xué)探究與實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物變異知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-證據(jù)意識(shí)與批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生收集和分析生物變異相關(guān)證據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和批判性思維。

-科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)生物變異的概念和意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物變異在生物進(jìn)化中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生物變異的概念和類型：基因突變、基因重組、染色體變異等。

（2）變異的原因和意義：自然選擇、基因流、基因漂變等。

（3）遺傳和變異的關(guān)系：遺傳決定了生物的變異方向和程度。

（4）應(yīng)用實(shí)例解析：通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生掌握生物變異在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）變異的原因和意義：學(xué)生難以理解自然選擇、基因流、基因漂變等變異原因的本質(zhì)。

（2）應(yīng)用實(shí)例的分析：學(xué)生難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例的分析和解決。

（3）遺傳和變異的關(guān)系：學(xué)生難以理解遺傳和變異之間的內(nèi)在聯(lián)系。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.針對(duì)變異原因和意義的難點(diǎn)，采用生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫或?qū)嶋H案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地感受變異過程。

2.對(duì)于應(yīng)用實(shí)例的分析，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。

3.為化解遺傳和變異關(guān)系的難點(diǎn)，運(yùn)用圖表、動(dòng)畫等教學(xué)輔助工具，形象地展示遺傳和變異之間的關(guān)系。

4.針對(duì)學(xué)生難以理解的變異類型，可以通過舉例、互動(dòng)提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解各種變異類型的特點(diǎn)和區(qū)別。

5.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

6.布置有針對(duì)性的作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師通過清晰、簡(jiǎn)潔的語言，系統(tǒng)地傳授生物變異的概念、類型、原因、意義等知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.案例分析法：教師挑選具有代表性的生物變異案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組討論法：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)特定問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升學(xué)生的溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀地展示生物變異的類型、原因和意義，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的生物變異小游戲、測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，了解生物變異在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.實(shí)驗(yàn)器材：組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，觀察生物變異現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受生物變異的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5.作業(yè)與評(píng)價(jià)：利用在線作業(yè)提交和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供有效反饋。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、案例資料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源。

（2）學(xué)生通過預(yù)習(xí)教材，了解生物變異的基本概念。

2.導(dǎo)入新課（10分鐘）

（1）教師通過播放生物變異的短視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論生物變異的定義。

3.講授重點(diǎn)知識(shí)（20分鐘）

（1）教師運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地傳授生物變異的類型、原因、意義等知識(shí)。

（2）學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

4.案例分析與小組討論（10分鐘）

（1）教師呈現(xiàn)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

（2）學(xué)生分小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

5.實(shí)驗(yàn)操作與觀察（5分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，觀察生物變異現(xiàn)象。

（2）學(xué)生親身體驗(yàn)和感受生物變異的魅力，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.總結(jié)與復(fù)習(xí)（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提出疑問。

7.作業(yè)布置與評(píng)價(jià)（5分鐘）

（1）教師布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生提交作業(yè)，教師及時(shí)批改并給予評(píng)價(jià)。

8.課后拓展（課后自主完成）

（1）學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解生物變異的應(yīng)用。

（2）學(xué)生撰寫心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)感悟。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.課堂講授時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，確保重點(diǎn)知識(shí)的傳授。

2.案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生能夠充分吸收和應(yīng)用知識(shí)。

3.課后拓展活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物變異的概念：生物變異是指生物個(gè)體之間在形態(tài)、生理、行為等方面的差異。

2.生物變異的類型：

a.基因突變：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，導(dǎo)致基因表達(dá)和功能的改變。

b.基因重組：基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖過程中，不同基因之間的重新組合。

c.染色體變異：染色體變異包括染色體數(shù)目的改變和染色體結(jié)構(gòu)的改變。

3.變異的原因：

a.自然選擇：自然選擇是指生物個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的能力不同，導(dǎo)致某些有利變異被保留下來。

b.基因流：基因流是指生物個(gè)體之間的基因傳遞，導(dǎo)致種群基因頻率的改變。

c.基因漂變：基因漂變是指由于隨機(jī)事件導(dǎo)致的基因頻率的改變。

4.變異的意義：

a.生物進(jìn)化的原材料：變異為生物進(jìn)化提供了原材料，使得生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

b.生物多樣性的基礎(chǔ)：變異產(chǎn)生了生物的多樣性，為生物的適應(yīng)和生存提供了基礎(chǔ)。

c.疾病產(chǎn)生的原因：某些變異可能導(dǎo)致生物個(gè)體對(duì)疾病的抵抗力下降，從而產(chǎn)生疾病。

5.遺傳和變異的關(guān)系：遺傳決定了生物的變異方向和程度，變異是遺傳信息在生物繁殖過程中的隨機(jī)變化。

6.應(yīng)用實(shí)例解析：

a.農(nóng)業(yè)應(yīng)用：通過選擇和利用生物變異，培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病的農(nóng)業(yè)品種。

b.醫(yī)學(xué)應(yīng)用：研究生物變異與疾病的關(guān)系，為疾病的診斷和治療提供依據(jù)。

c.生物進(jìn)化研究：通過研究生物變異，了解生物進(jìn)化的機(jī)制和過程。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生物變異的概念和類型。

答案：生物變異是指生物個(gè)體之間在形態(tài)、生理、行為等方面的差異。生物變異的類型包括基因突變、基因重組和染色體變異。

2.請(qǐng)解釋變異的原因和意義。

答案：變異的原因包括自然選擇、基因流和基因漂變。變異的意義在于為生物進(jìn)化提供原材料，產(chǎn)生生物多樣性，并為疾病的產(chǎn)生提供基礎(chǔ)。

3.請(qǐng)闡述遺傳和變異的關(guān)系。

答案：遺傳決定了生物的變異方向和程度，變異是遺傳信息在生物繁殖過程中的隨機(jī)變化。

4.請(qǐng)舉例說明生物變異在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)和生物進(jìn)化研究中的應(yīng)用。

答案：

（1）農(nóng)業(yè)應(yīng)用：通過選擇和利用生物變異，培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病的農(nóng)業(yè)品種，如雜交水稻。

（2）醫(yī)學(xué)應(yīng)用：研究生物變異與疾病的關(guān)系，為疾病的診斷和治療提供依據(jù)，如基因檢測(cè)用于癌癥篩查。

（3）生物進(jìn)化研究：通過研究生物變異，了解生物進(jìn)化的機(jī)制和過程，如研究基因序列變異揭示物種演化關(guān)系。

5.請(qǐng)分析以下案例，說明其體現(xiàn)了生物變異的哪個(gè)方面：

答案：案例：某植物種植園中發(fā)現(xiàn)一株植物的花色與周圍植物不同，呈紅色。

分析：這個(gè)案例體現(xiàn)了生物變異的類型中的基因突變，因?yàn)檫@一株植物的花色突變?yōu)榱思t色，與周圍植物不同。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物變異的概念、類型、原因、意義以及遺傳和變異的關(guān)系。

（2）通過案例分析和小組討論，我們了解了生物變異在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（3）實(shí)驗(yàn)操作讓我們親身體驗(yàn)了生物變異的現(xiàn)象，加深了對(duì)生物變異的理解。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）生物變異是指生物個(gè)體之間在形態(tài)、生理、行為等方面的差異，下列哪項(xiàng)不屬于生物變異的類型？

a.基因突變

b.基因重組

c.染色體變異

d.環(huán)境因素

答案：d.環(huán)境因素

（2）變異的原因包括自然選擇、基因流和基因漂變，下列哪個(gè)不是變異的原因？

a.自然選擇

b.基因流

c.基因漂變

d.遺傳因素

答案：d.遺傳因素

（3）遺傳和變異的關(guān)系是遺傳決定了生物的變異方向和程度，下列說法正確的是？

a.遺傳和變異是完全獨(dú)立的兩個(gè)過程

b.遺傳決定了變異的發(fā)生

c.變異是遺傳信息在生物繁殖過程中的隨機(jī)變化

d.遺傳和變異是相互排斥的兩個(gè)概念

答案：c.變異是遺傳信息在生